鄒琳琳

摘 要：培養(yǎng)復合型商務英語人才以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，已成為地方高校商務英語教學的主要目標和方向。圍繞人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建以及人才培養(yǎng)與校外資源的合作三方面，闡述“具有扎實的英語語言基礎和系統(tǒng)的商務知識”的人才培養(yǎng)目標，以期培養(yǎng)復合型商務英語人才，推進地方經(jīng)濟和諧發(fā)展。

關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；復合型人才；商務英語人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0120-03

隨著全球經(jīng)濟一體化、高科技、信息化時代的到來，外語既是敲門磚，也是對外交流的主要工具。商務英語是開展國際化經(jīng)濟活動的基礎，也是提升涉外企業(yè)核心競爭力的關鍵，在國際貿(mào)易、涉外文化交流合作等方面發(fā)揮著非常重要的作用，并在我國服務經(jīng)濟中占有極其重要的位置，也越來越受到我國教育與企業(yè)界的高度重視。我國的商務英語教學興起于20世紀80年代，恰是適應我國改革開放的需要。在經(jīng)濟全球化進程日益加快的背景下，2007年國家教育部正式批準部分高校增設商務英語本科專業(yè)，商務英語躋身為與英語、翻譯平行的三大英語類專業(yè)之一（孫毅）。因此，培養(yǎng)既具有扎實的英語語言聽、說、讀、寫、譯應用能力，同時又具備良好的貿(mào)易、投資、法律等商務知識的復合型人才已成為我國商務英語教學義不容辭的責任。

一、人才培養(yǎng)定位

國家教委《關于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革若干意見》指出：“當前，我們應當清醒地面對這樣的一個現(xiàn)實：由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一外語專業(yè)和基礎技能型的人才已不能適應市場經(jīng)濟的需要，市場對單純語言文學專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減少。我國每年僅需要少量外語與文學、外語與語言學相復合的專業(yè)人才以從事外國文學和語言學的教學研究工作，而大量需要的則是外語與其他學科——如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等結(jié)合的復合型人才。培養(yǎng)這種復合型的外語專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求?！薄耙虼?，外語專業(yè)必須從單一人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶健眯?、復合型的培養(yǎng)模式。”市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對外語人才的培養(yǎng)提出了新的要求，能否適應并服務經(jīng)濟的發(fā)展已成為外語人才培養(yǎng)是否成功的衡量條件之一。

二、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及其實現(xiàn)的方法或手段。根據(jù)國家專業(yè)質(zhì)量標準以及《普通高等學校專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，復合型商務英語人才的培養(yǎng)應結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，構(gòu)建科學合理的課程體系，落實復合型人才培養(yǎng)模式，注重學生專業(yè)知識能力和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成及全面提高，注重培養(yǎng)和提高解決實際問題的能力，注重培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和終生學習能力。具體包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)目標。教育部《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》明確指出：“商務英語本科專業(yè)培養(yǎng)目標突出國際化、復合型、應用性三大特點，旨在培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學、經(jīng)濟學、管理學、法學（國際商法）等相關基礎理論與知識，熟悉國際商務的通行規(guī)則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。”（王立非、葉興國、嚴明、彭青龍、許德金）據(jù)此，復合型商務英語人才要能夠適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有寬闊的國際視野和科學文化知識，較強的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，扎實的英語語言基礎知識和技能、專業(yè)的國際商務全流程基本知識與技能、較強的跨文化商務交際能力，畢業(yè)后能適應生產(chǎn)、管理、服務一線的需要，熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)等工作的高級專門人才。

2.培養(yǎng)原則。復合型商務英語人才是德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，具有一定創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)應用型高級專門人才。該人才培養(yǎng)應主要堅持以下原則：（1）適應性原則。即要適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。復合型商務英語人才的培養(yǎng)要面向地方，服務基層，滿足地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。（2）特色性原則。充分利用現(xiàn)有外語教學資源和有力條件，研究商務英語專業(yè)發(fā)展的趨勢，最大限度地發(fā)揮自身辦學優(yōu)勢，不斷適應就業(yè)市場的需要，把該專業(yè)辦出自己的特色，使其成為特色專業(yè)。（3）復合性原則。專業(yè)教學要堅持通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論教育與實踐教育相結(jié)合，知識、能力與素質(zhì)相結(jié)合，使學生得到各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）高效性原則。復合型商務英語人才的培養(yǎng)要始終堅持企業(yè)中效率優(yōu)先的原則，講求效益，合理安排和使用校內(nèi)外有限資源，及時調(diào)整和補充新知識，實現(xiàn)教與學的高效發(fā)展。

3.培養(yǎng)規(guī)格。通過四年系統(tǒng)學習和訓練，復合型商務英語畢業(yè)生在素質(zhì)、知識、能力和等方面應達到以下基本要求：（1）素質(zhì)結(jié)構(gòu)。一是熱愛社會主義祖國、擁護中國共產(chǎn)黨的領導、牢固樹立并自覺踐行社會主義核心價值觀；二是樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有強烈的社會責任感和人文關懷精神，健全的人格，良好的人際關系和健康的身心素質(zhì)；三是具有服務意識、團隊協(xié)作和勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；四是具有熟練使用英語進行基本的國際貿(mào)易各流程操作的職業(yè)素質(zhì)。五是具有利用外貿(mào)和外語知識從事相關業(yè)務的綜合素質(zhì)。（2）知識結(jié)構(gòu)。第一，掌握扎實的英語語言基礎知識；第二，熟悉基本的中國和英語國家人文社會科學知識；第三，掌握扎實的經(jīng)濟學基本原理和國際商務理論知識；第四，掌握跨文化商務交際所需要的基本中西商務文化知識；第五，掌握一定的現(xiàn)代信息技術基礎知識。（3）能力結(jié)構(gòu)。首先，具有較為熟練的英語聽、說、讀、寫、譯能力；其次，具備嫻熟的跨文化商務溝通、外貿(mào)業(yè)務操作能力；再次，具備終身自主學習及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；最后，具備文獻檢索、資料查詢及應用現(xiàn)代化信息技術獲取相關信息的能力。

4.課程體系結(jié)構(gòu)。復合型商務英語人才要求在課程設置中注意處理好四對關系：通識教育與專業(yè)教育的關系、語言技能訓練與專業(yè)知識傳授的關系、選修課程與必修課程的關系、實踐（實驗）教學與理論教學的關系（王立非、葉興國、嚴明、彭青龍、許德金）。據(jù)此，特制定以下復合型商務英語人才培養(yǎng)的課程體系。該體系由通識教育課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)限選課、專業(yè)任選課、集中實踐教學等六部分組成，主干學科為外國語言文學和經(jīng)濟學，其中有關英語語言能力以及商務知識的課程貫穿始終，以保證學生知識體系的完整。課程具體內(nèi)容如下：

（1）通識教育課，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、計算機基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、大學語文、體育與健康、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎等課程。正如其定義中所揭示的，大學通識教育的意義并不在于它能給大學生提供某種通識素養(yǎng)，大學通識教育的根本乃在于其承載了大學教育的根本目標，也就是以通識培育通人——而非通才——即培養(yǎng)完整的人（劉鐵芳 ）。通識教育是學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和人文關懷精神，健全的人格、良好的人際關系和健康的身心素質(zhì)的基礎。因此，在復合型商務英語人才培養(yǎng)中起著重要的作用。

（2）專業(yè)基礎課，包括英語語音、基礎英語、基礎英語閱讀、基礎寫作、基礎英語聽力、基礎口語、基礎二外。專業(yè)基礎課是專業(yè)課學習的必要基礎課程，也是學生掌握專業(yè)知識技能必修的重要課程，有利于學生專業(yè)學習和畢業(yè)后適應專業(yè)發(fā)展的需要。

（3）專業(yè)核心課，包括高級商務英語、商務筆譯、商務口譯、外貿(mào)函電、國際貿(mào)易單證實務、國際商務談判、國際貿(mào)易實務、經(jīng)濟學原理、國際金融等。專業(yè)核心課開設的富有某個專業(yè)特色，以該專業(yè)以及相對應的崗位中核心的理論和技能為內(nèi)容的課程。

（4）專業(yè)限選課，包括跨境電子商務基礎、電子商務英語、會展英語、會展項目管理、涉外文秘英語、文秘辦公自動化、管理學基礎與實務等。專業(yè)限選課是指每個專業(yè)所列出的若干個不同的專業(yè)方向，每個方向包含著相對完整而又成系列的課程。這些專業(yè)方向可供學生學完基礎課后根據(jù)個人興趣和實際需要選擇，通過學習，使其在感興趣的某個專業(yè)方向上獲得進一步的深造和提高，擴大其知識面，提高學生的社會適應能力。

（5）專業(yè)任選課，包括跨文化商務交際、英美文學選讀、英語語言學、國際商務禮儀、英語演講與辯論等。專業(yè)任選課程是根據(jù)培養(yǎng)目標要求，為學生開設的專業(yè)選修課程，可以擴大學生課程的選擇性，增加其知識范圍，提高其智能結(jié)構(gòu)。

（6）集中實踐教學，包括軍事訓練、社會實踐、專業(yè)見習、實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。實踐教學為配合專業(yè)理論教學，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，加強專業(yè)訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環(huán)節(jié)。

這種課程設置，首先，有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，也有利于提高其人文修養(yǎng)；其次，開設英語基礎課程以及英語應用技能課程，如語音、聽力、口語、寫作、翻譯等，有利于培養(yǎng)學生用英語思維、推理的實際能力；再次，開設專門用途英語課程以服務區(qū)域經(jīng)濟，如會展英語、涉外文秘英語等，便于擴大學生的知識面，拓展其專業(yè)領域，提高其就業(yè)競爭力（王，徐曉晴）；最后，實踐教學課程有利于加強學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，突出商務英語人才培養(yǎng)的實用性，以滿足地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求。

5.師資隊伍建設。教師隊伍建設是專業(yè)建設的根本，師資隊伍建設是提升專業(yè)競爭力的關鍵。商務英語人才培養(yǎng)需建設一支能夠滿足語言教學、專業(yè)教學、實踐教學、開展產(chǎn)學合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊伍，數(shù)量和質(zhì)量得到同步提高，注重教師的職業(yè)發(fā)展和自我提高，充分發(fā)揮教師才智和積極性。具體措施如下：首先，加強教師自身學習，不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務水平，鼓勵并支持教師積極參加學術交流、師資業(yè)務培訓等提升活動，努力聯(lián)系企業(yè)開展教師見習、頂崗實習等形式的培訓和實踐活動，培養(yǎng)“雙師型”教師；其次，以課程建設為核心進行教學團隊建設，抓好教學質(zhì)量，鼓勵并重視教師科學研究、教學改革等，提倡并鼓勵教師使用新的教育教學模式，以尋找適合復合型商務人才培養(yǎng)的模式。

三、人才培養(yǎng)與校外資源的合作

復合型商務英語人才的培養(yǎng)應利用區(qū)域資源，積極開展高校與各類企業(yè)間的交流、合作，實現(xiàn)教育資源和區(qū)域資源的優(yōu)化配置，提升復合型商務英語人才的價值和效用。首先，高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)要求制定合理的人才培養(yǎng)方案，加強英語學習在市場運用中的實用性；其次，高校應積極尋找對口單位，如物流公司、外貿(mào)公司等，尋求合作，積極創(chuàng)建學生的實習實踐基地，讓學生進入企業(yè)，將所學理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)其應對各項事務的能力；最后，高校應根據(jù)地方的發(fā)展需求，形成特色專業(yè)來培養(yǎng)能勝任多崗位的復合型人才，也可以結(jié)合自身優(yōu)勢專業(yè)，自創(chuàng)企業(yè)，如小型翻譯工作坊等，把課堂直接搬到自創(chuàng)企業(yè)中，縮小教學質(zhì)量和用人單位要求之間的差距。地方政府也應充分利用區(qū)域資源，積極為企業(yè)與高校的合作搭建平臺，以實現(xiàn)地方政府，高校和企業(yè)間的共贏，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

四、結(jié)語

基本的語言知識和能力以及熟練的商務知識與技能是商務英語人才發(fā)展的基礎和根本。復合型商務英語人才不僅要有精通的英語語言能力，而且要有熟練的商務專業(yè)知識和技能、較強的跨文化交際能力以及較好的人文素養(yǎng)。商務英語的教學和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間存在著緊密聯(lián)系。地方高校商務英語復合型人才的培養(yǎng)應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，以市場需求為導向，合理配置各類資源，優(yōu)化課程設置，使地方政府、高校和企業(yè)攜手合作，共同探索復合型商務英語人才的培養(yǎng)模式，從而推進地方經(jīng)濟的和諧發(fā)展。

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[責任編輯 吳 迪]