王巍

摘 要：在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主旋律和關(guān)鍵詞，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是推動(dòng)高級(jí)人才與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相接軌的重要舉措。創(chuàng)業(yè)教育為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域注入強(qiáng)勁活力，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的知識(shí)含量、技術(shù)含量和科技含量，對(duì)高校自身發(fā)展、提升教育事業(yè)的社會(huì)影響力和經(jīng)濟(jì)效益，都發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)；高校教育經(jīng)濟(jì)；發(fā)展方向

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）12-0112-02

前言

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等教育體系起步較晚，尤其是在與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并行模式下，創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值體現(xiàn)并不顯著，對(duì)高教經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的作用相對(duì)處于弱化地位?？v觀社會(huì)環(huán)境、大學(xué)教學(xué)主體以及創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者間存在方向偏差，需要全社會(huì)合力，構(gòu)建萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)高校教育活動(dòng)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)靠攏。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的銜接問(wèn)題

1.萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)尚未形成有利的社會(huì)影響。在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，視自主創(chuàng)業(yè)為讀書(shū)人謀求生計(jì)之下策，以出仕從政報(bào)效邦國(guó)方為上等的儒學(xué)觀念，在人們的價(jià)值觀中根深蒂固。因此，很多大學(xué)生以出國(guó)深造、進(jìn)入政界、科研界或者考取公務(wù)員為光耀門(mén)楣之舉，高校求學(xué)期間的個(gè)人志向沿襲傳統(tǒng)，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、國(guó)家所處的實(shí)際發(fā)展階段，未納入考慮范疇。其次，宏觀層面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、法律規(guī)制，在制定和實(shí)施上未形成有效影響力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育之間缺少有效的實(shí)現(xiàn)途徑和保障體系。此外，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)機(jī)構(gòu)不完善，客觀上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不能顯著體現(xiàn)。

2.創(chuàng)業(yè)教育未體現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向。高校教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，教育主體活動(dòng)應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行及其客觀規(guī)律為依托，進(jìn)行策略性的知識(shí)體系、課程設(shè)置調(diào)整，從目前高校教育體系來(lái)看，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并行的就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向作用未得到明確體現(xiàn)。首先，在教材上表現(xiàn)為過(guò)于偏重學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能，有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容停留在理論知識(shí)研究上，很多學(xué)科對(duì)此更是一筆帶過(guò)；在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的闡釋、應(yīng)用均傾向于理論化、書(shū)本化，缺少鮮活的案例和比對(duì)分析。其次，創(chuàng)業(yè)教育中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)知部分，內(nèi)容設(shè)置較為膚淺，未觸及根本，對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律和內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，講得過(guò)于籠統(tǒng)，使大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法形成全面的、生動(dòng)的了解，從而削弱了創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)效能。

3.創(chuàng)業(yè)教育脫離了市場(chǎng)需求。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具體的、具有實(shí)踐性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在此之前，高校教育注重知識(shí)性、文化和思想方面的深度教育，人才的技能培育和能力轉(zhuǎn)化相對(duì)薄弱。在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)背景下，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的第一步就是立項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)決定著創(chuàng)業(yè)的方向，并對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的順利與否產(chǎn)生影響。由于大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)缺少了解，因此，在立項(xiàng)上普遍存在著盲目心理，大多數(shù)人會(huì)選擇聽(tīng)取家人意見(jiàn)，或者涌向熱門(mén)投資行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，忽略了市場(chǎng)的考察和調(diào)研，未能結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律全面了解市場(chǎng)需求，在立項(xiàng)選擇上很容易出現(xiàn)脫離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體需求的片面、盲目現(xiàn)象，致創(chuàng)業(yè)難度增加，在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

二、構(gòu)建高校教育的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向

1.多方合力，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從我國(guó)目前所處的發(fā)展階段來(lái)看，高等教育人才進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，構(gòu)筑高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)體系，是一種必然趨勢(shì)，也是新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生報(bào)效國(guó)家的可行性路徑。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的民族復(fù)興夢(mèng)，從本質(zhì)上說(shuō)，離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的大范圍創(chuàng)新、大幅度增加知識(shí)含量，以及高新產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，高校教育鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)意義。因此，無(wú)論是大學(xué)生群體還是家庭和社會(huì)，都應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到高素質(zhì)人才投身創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ碳そ?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，從而改變舊有觀念成見(jiàn)，在意識(shí)層面形成萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。其次，國(guó)家宏觀政策、法律規(guī)制以及地方政策的扶持規(guī)劃，都應(yīng)體現(xiàn)出鼓勵(lì)高素質(zhì)人才自主創(chuàng)業(yè)的政策氛圍，政府部門(mén)需完善服務(wù)體系，制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)惠政制，為創(chuàng)業(yè)行為提供宏觀調(diào)控上的支持。

2.結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師應(yīng)具備一定經(jīng)濟(jì)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有相對(duì)全面而深入的了解，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行專業(yè)分析，并將相關(guān)知識(shí)融進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使大學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展規(guī)律，為創(chuàng)業(yè)行為儲(chǔ)備必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。高校教育在提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與市場(chǎng)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制相契合，尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和規(guī)律，提高創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，應(yīng)增加與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和調(diào)研環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中熟知市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，突出創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的現(xiàn)實(shí)性，使高校教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用性、適用性增強(qiáng)。

3.聯(lián)系實(shí)際，使創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。創(chuàng)業(yè)教育的目的是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在立項(xiàng)選擇上，大多數(shù)學(xué)生傾向于成本小、投資風(fēng)險(xiǎn)低的熱門(mén)行業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店、餐飲行業(yè)等；或者是以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如設(shè)計(jì)類學(xué)生利用自身在設(shè)計(jì)上的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，承接相關(guān)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)；或者突出自身的技能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。高校教育應(yīng)突出創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)時(shí)綜合考慮自身?xiàng)l件、專業(yè)能力以及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，以發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，從自己熟知和感興趣、有資源的領(lǐng)域著手，并結(jié)合市場(chǎng)外圍環(huán)境，通過(guò)深入調(diào)研和考察，提出有指導(dǎo)性的意見(jiàn)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施，使高校教育在創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中，體現(xiàn)出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)作用。

小結(jié)

在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整鼓勵(lì)大眾自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生作為社會(huì)精英人才，在創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出先鋒示范作用。高等教育人才的創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)思路以及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)新式思維，都會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，帶給國(guó)民經(jīng)濟(jì)以活力與生機(jī)，從而形成萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量和先進(jìn)典范，奠定高校教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確方向。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]