顧佳琪

摘要：為了改善當(dāng)前我國高校俄語教學(xué)現(xiàn)狀，解決教學(xué)中存在的問題，高校俄語教學(xué)改革已勢在必行。本文將俄語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，闡述了筆者對于解決這些問題的一些思考，進(jìn)而得出了當(dāng)今高校教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性和必要性。

關(guān)鍵詞：俄語 教學(xué)改革 必要性

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）06-0052-02

從1996年俄羅斯聯(lián)邦首任總統(tǒng)葉利欽親筆寫下中俄要建立“平等、信任、面向21世紀(jì)的戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”到2006-2007年、2009-2010年中俄互辦“國家年”和“語言年”，使兩國傳統(tǒng)文化和友誼深入人心，無一不標(biāo)志著中俄兩國關(guān)系步入了更高的階段。中俄雙邊關(guān)系的積極發(fā)展一方面帶動了國際社會對俄語人才的需求，成為俄語學(xué)習(xí)與教學(xué)的新契機(jī)，另一方面也對俄語教學(xué)水平提出了更高的要求，使俄語教學(xué)改革成為亟待解決的問題之一。

一、中國高校俄語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)思想及理念陳舊

不難發(fā)現(xiàn)很多俄語教師至今仍保留著“應(yīng)試教育”的思想，為了保證俄語專業(yè)四八級的過級率，甚至以犧牲正常教學(xué)進(jìn)度為代價為學(xué)生們補(bǔ)課。我們不能一味地將責(zé)任完全推卸到教師身上，因?yàn)樵斐蛇@種現(xiàn)象是多方面的，但是不得不承認(rèn)的是，這些因素中的確包括教師陳舊的教學(xué)思想這一點(diǎn)。

教師的教學(xué)理念直接指導(dǎo)著教學(xué)活動，由于一些教師對學(xué)生的課堂實(shí)踐重視程度不夠，導(dǎo)致了我們的俄語課堂上還存在“滿堂灌”、學(xué)生對課堂教學(xué)參與不足、學(xué)生無法獲得更多的交流的機(jī)會等現(xiàn)象，這使得不少俄語學(xué)生聽、說的能力較差，無法真正與俄羅斯人交流，語言能力只停留在書面上。

2.師資力量不足

教師在課堂中起著不可替代的作用，教師對知識的理解程度和在課堂上的傳授過程直接影響著學(xué)生對知識的掌握情況，這是學(xué)生通過一天的自習(xí)也達(dá)不到的。因此，打造一支素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍對俄語教學(xué)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，這也正是高校俄語教學(xué)改革的一個重要部分。目前我國很多高校俄語剛剛起步或者正處于歷經(jīng)前些年俄語衰敗后的恢復(fù)期，俄語教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出老年教師與缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師在主導(dǎo)教學(xué)，中年教師稀缺的局面。目前青年教師普遍高學(xué)歷，但語言基本功、經(jīng)驗(yàn)和能力等方面欠缺；知識底蘊(yùn)不深，知識面狹窄，無法適應(yīng)當(dāng)今社會的復(fù)合型人才培養(yǎng)要求。

3.缺少合理的教學(xué)模式

20世紀(jì)90年代初期的經(jīng)貿(mào)浪潮沖擊了我國各高校的俄語教學(xué)工作，各大院校紛紛打破以往單一的俄語教學(xué)框架，對當(dāng)前的俄語教學(xué)模式進(jìn)行了重大改革。其中，首都師范大學(xué)俄語專業(yè)面對社會對俄語人才提出的新挑戰(zhàn)于1998年引入了“俄本英?！蹦Ｊ?，正如它最終以失敗告終的結(jié)果一樣，這種教學(xué)模式的改革具有一定的副作用，它令不少學(xué)生既沒能精通英語，又沒有掌握好俄語。還有很多高校俄語專業(yè)嫁接了其他專業(yè)，如“俄語+國際政治”“俄語+工商管理”，但這具有一定的局限性，并不適合所有的高校俄語專業(yè)。

4.教學(xué)手段、方法落后

在很多高校的俄語授課過程中教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法：使用黑板、粉筆和教科書來完成教學(xué)任務(wù)。這種方式過于單一，在一定程度上影響了教學(xué)效率，阻礙了新知識的吸納速度。

5.教材內(nèi)容滯后

教材是教師傳授知識的必備工具之一，也是學(xué)生吸收知識的重要來源之一，好的教材不僅能夠傳遞最新的學(xué)科研究成果，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生更加貼近俄羅斯民族的生活、文化等領(lǐng)域。我國高校俄語專業(yè)一般使用的都是北外編寫的《東方大學(xué)俄語》或黑大編寫的《俄語》教材，而這些教材的內(nèi)容距今已相隔20多年，根本無法反映現(xiàn)今俄羅斯的發(fā)展和人民的真實(shí)生活，也不符合當(dāng)今學(xué)生的興趣，令不少俄語學(xué)生學(xué)之無味。最近，北外和黑大新編寫的一些俄語教材已經(jīng)問世，但是這些教材的更新也只是針對精讀等一部分科目，還無法替換下所有科目的舊教材。

二、高校俄語教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性和必要性

高校俄語教學(xué)改革是順應(yīng)時代需求的必經(jīng)之路，正如前面所提到的一樣，當(dāng)前俄語教學(xué)中存在的種種問題都亟待解決，俄語教學(xué)改革勢在必行。

針對我國高校俄語教學(xué)改革的內(nèi)容筆者有以下幾點(diǎn)思考：

（1）在教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變上應(yīng)該明確的一點(diǎn)是：在教學(xué)過程中教師是“主導(dǎo)者”，而學(xué)生是“主體”，不可將二者混淆或置換。換句話說，在課堂活動中學(xué)生是教學(xué)的主人，應(yīng)該積極主動地參與到教學(xué)中來，而教師只是這項(xiàng)活動的倡議者和組織者，以保證課堂活動能夠順利地進(jìn)行下去。正如高等學(xué)校俄語專業(yè)教學(xué)大綱中指出的一樣：“高等學(xué)校俄語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和寬廣的文化知識并能熟練地運(yùn)用俄語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、新聞、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、研究和管理工作的復(fù)合型俄語人才”。它為我們指明了我國高校俄語教學(xué)應(yīng)該致力于培養(yǎng)具有全面的文化知識、高層次的文化素質(zhì)的復(fù)合型人才，而非單純的只掌握俄語技能的人。

因此，教師應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，將以往的“滿堂灌”“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的課堂，在加強(qiáng)學(xué)生的語言基本功訓(xùn)練外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、綜合能力及團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會，在跨出校門、步入社會之時能夠找到屬于自己的一席之地。

（2）在師資隊(duì)伍的建設(shè)上應(yīng)該建立起一個更好的銜接：學(xué)校積極邀請國內(nèi)外有建樹的俄語專家、學(xué)者來校講學(xué)；請有經(jīng)驗(yàn)的教師在日常教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)并帶動青年教師；鼓勵教師之間進(jìn)行校際間交流；定期為教師提供出國考察機(jī)會，使教師一方面提高自身的俄語語言水平，另一方面學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)手段。

（3）在教學(xué)模式和課程建設(shè)方面，無論是“俄語+非外語專業(yè)”，還是“俄語+外語”，各校都應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合國際、國內(nèi)形勢尋找可行性模式，并適當(dāng)開展俄語語言以外的文化課，既為學(xué)生就業(yè)打開局面，又能提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，擴(kuò)展知識面。

（4）在教學(xué)手段、方法上一方面要重視網(wǎng)絡(luò)、多媒體在教學(xué)中所起的重要作用，另一方面也不能丟棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，完全依附于現(xiàn)代教學(xué)手段。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，教師在黑板寫下詞語的過程正是學(xué)生加深記憶的過程，單純的多媒體無法做到讓學(xué)生將注意力高度集中在所講的詞語上。那么，合理地將現(xiàn)代化信息手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，成為提升俄語教學(xué)水平的一個重要課題。

（5）對教材內(nèi)容的更新，作為一名普通的俄語教師是很難系統(tǒng)地編寫一套教材的，但是卻可以針對自己所講內(nèi)容，適時地搜尋最新資料對其加以填充，以此來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

過去單一的語言教學(xué)體制已經(jīng)不能滿足國家和國際交流對人才的要求，統(tǒng)一、系統(tǒng)的教學(xué)改革可以改變目前俄語專業(yè)的人才培養(yǎng)單一、就業(yè)面窄、學(xué)生知識體系不夠健全等問題。使各高?？梢杂械姆攀傅貫閲遗囵B(yǎng)更多的稀缺人才與國際化人才，還能減少國家教育資源的浪費(fèi)。此外，教學(xué)改革可以大大改善學(xué)生就業(yè)難、學(xué)校招生難的局面，進(jìn)而提高俄語在國人心中的認(rèn)同感，為俄語學(xué)習(xí)打開新局面。

俄語教學(xué)改革已刻不容緩，因?yàn)樗鼰o時無刻不在影響著俄語教學(xué)的進(jìn)程；同時俄語教學(xué)改革又將是一個長期漫長的過程，因?yàn)樗枰獙?shí)踐去檢驗(yàn)成果，但我們深信，在國家的支持與各校的重視下，經(jīng)過俄語人堅持不懈的努力，最終俄語教學(xué)改革一定會喜獲豐收，俄語教學(xué)必將迎來自己更美好的明天！

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責(zé)任編輯：楊國棟