林永光

摘要：美術(shù)作為一門體現(xiàn)個人創(chuàng)造性的藝術(shù)學(xué)科，不僅是教育系統(tǒng)中培養(yǎng)藝術(shù)能力的主要課程，還能夠直接激發(fā)學(xué)生無窮的創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)情懷，提升個人藝術(shù)素養(yǎng)的同時陶冶情操。因此，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將使美術(shù)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?；诖?，本文對初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行深入分析和研究，以期為初中生的全面發(fā)展，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供參考與建議。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；分析

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0035

初中美術(shù)教學(xué)在教育系統(tǒng)中占有重要的一席之地。但是，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，大部分美術(shù)教師的教學(xué)模式簡單又刻板，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展方面不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)課時往往帶著敷衍的態(tài)度，認(rèn)為美術(shù)課程并不重要。為此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重發(fā)散學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生產(chǎn)生積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)階段的初中生，探索和求知欲處于旺盛階段，不僅是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期還是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的重要階段。美術(shù)教師應(yīng)合理利用學(xué)生的心理特點，以美術(shù)課程中的實踐和操作模式，吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維、塑造個人的興趣愛好產(chǎn)生積極的作用。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為突破點轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能使學(xué)生更好地投入到美術(shù)課程教學(xué)中。

二、創(chuàng)新能力的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

受當(dāng)前素質(zhì)教育模式的影響，注重知識的創(chuàng)造是教育創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對塑造學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)、提升藝術(shù)造詣等方面具有積極的推動作用，促使學(xué)生充分領(lǐng)悟創(chuàng)新對于自身發(fā)展的重要意義，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)的全面提高。不僅激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，還能夠挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，提升藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從藝術(shù)的視角看待學(xué)習(xí)生活，感受生活中美好事物與景象，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立美好的情操品格。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效教學(xué)手段

1. 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新意識

美術(shù)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生生理與心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容展開不同層面的教學(xué)，從創(chuàng)造力的概念屬性設(shè)計出相適應(yīng)的教學(xué)活動，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新意識。開展美術(shù)教學(xué)活動，單純依靠教師講解理論知識不能很好地達(dá)到教學(xué)效率，最好方式是利用深入淺出、層層遞進(jìn)、實際與理論相結(jié)合等教學(xué)手段簡化理論知識的難點，致使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。例如，以八年級美術(shù)教材“走進(jìn)美術(shù)館”教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)目的是拓寬學(xué)生美術(shù)的視野，增長美術(shù)知識。美術(shù)教師組織學(xué)生進(jìn)行參觀展覽，學(xué)生通過直觀的視覺感受深入的了解美術(shù)作品的展示方式，再進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行自由的策劃作品展覽，促使學(xué)生打破固有模式加以創(chuàng)意，開動創(chuàng)新思維。不僅如此，除了可以利用展示的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，還可以利用觀摩、臨摹、描繪等繪畫技巧啟發(fā)創(chuàng)新意識。如，在臨摹作品時美術(shù)教師轉(zhuǎn)變原有教學(xué)手法，不再限定于一定的范圍空間之內(nèi)，把學(xué)生帶出課堂，融入實際生活與大自然中，用眼前的具體事物開啟思維大門，讓學(xué)生能夠根據(jù)實際感受創(chuàng)造出帶有自己特色的作品。教師從學(xué)生的立場出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生特點的美術(shù)教學(xué)，真正使教學(xué)目的得到具體的實現(xiàn)，有效地提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，并逐漸培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

2. 發(fā)揮想象空間，增強創(chuàng)新能力

想象力推動著創(chuàng)新力的發(fā)展，兩者相輔相成。正是因為美術(shù)本身充滿無限想象的特點，在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提才能更好地利用想象空間延伸藝術(shù)范疇。因此，美術(shù)教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生想象力和發(fā)展創(chuàng)新力作為一項重要的美術(shù)教學(xué)任務(wù)來開展。屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的條框限制，減少對學(xué)生立下諸多要求，合理給予更多的展示空間，學(xué)生才能不斷發(fā)揮個人思維創(chuàng)造能力。例如，水墨畫教學(xué)，以水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》為教材實例，通過欣賞水墨的基本特點，從中對水墨畫產(chǎn)生一定的概念認(rèn)識，再依次導(dǎo)入名家作品感受我國水墨畫獨特的藝術(shù)韻味與美感，從水墨的線條變化、墨色濃淡層次的搭配、蘸墨的干濕對比等進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨的基本技巧。學(xué)生在掌握水墨語言的多種技法之后，美術(shù)教師積極創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓學(xué)生自由創(chuàng)作、自由構(gòu)思，并且在過程中適當(dāng)?shù)亟o予激勵，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，嘗試不同的新技法。這樣的教學(xué)既符合了學(xué)生的心理特點，又能夠帶給學(xué)生無窮的想象空間，讓學(xué)生從中體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，不僅深刻地培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還能增強自身創(chuàng)造能力。

3. 強化思維創(chuàng)造，優(yōu)化創(chuàng)新能力

學(xué)生在擁有一定的創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，美術(shù)教師后期展開的課程中就要注重創(chuàng)新能力的優(yōu)化。通過思維的特點，從形成、發(fā)散、養(yǎng)成等方面進(jìn)行多角度的思維訓(xùn)練，在實際訓(xùn)練中不斷優(yōu)化學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，將教學(xué)目標(biāo)貫穿整個課堂中，逐漸深化學(xué)生的藝術(shù)思維。例如，在講解人物頭像的繪畫和超現(xiàn)實主義的表現(xiàn)方法時，教學(xué)的主要目的在于通過創(chuàng)新能力開拓思維。人物頭像繪畫重點是通過肖像圖、五官圖的方法讓學(xué)生把握“形”與“神”的技巧，運用細(xì)節(jié)手法強化思維創(chuàng)造。而超現(xiàn)實主義的主要表現(xiàn)方法是結(jié)合夸張的繪畫技巧表達(dá)出在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造時思維領(lǐng)域是不受限制的。通過展示超現(xiàn)實主義畫派的視覺形象，以其不符合實際、夢幻怪異的畫面引導(dǎo)學(xué)生引發(fā)聯(lián)想，再結(jié)合探討時空重組、體驗適形造型、賞析聯(lián)想創(chuàng)意等系列活動進(jìn)一步拓展學(xué)生創(chuàng)造作品的能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘藝術(shù)的獨特魅力。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在美術(shù)教學(xué)中長期地積累，這里就需要教師做到積極的引導(dǎo)和創(chuàng)新，才能達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。除了發(fā)掘?qū)W生自身的特點之外，還要采取相適應(yīng)的教學(xué)手段，通過不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，強化學(xué)生思維，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起藝術(shù)情操。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張 森.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2015（26）.

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）