金長明+王明善+喬譯慧+劉姝彤

文章從發(fā)展的角度，分析1—6歲不同年齡段兒童的生理、心理認(rèn)知及社會性等方面的內(nèi)容，挖掘出不同年齡階段兒童成長過程中的需求特點，并根據(jù)其中的共同特點，探討如何從發(fā)展的角度解決不同年齡段兒童玩具的差異和變化，通過良好的設(shè)計使玩具可以在較長的一段時間內(nèi)，滿足不同年齡段兒童的需求。

1.學(xué)齡兒童和學(xué)齡前兒童對玩具的需求

1—3歲（學(xué)齡前兒童）階段期間兒童學(xué)會了走路，其視野范圍和活動范圍都隨之?dāng)U大，其自我意識和社會交往能力已初步建立，兒童玩具應(yīng)為功能單一、有趣味性，具有增加兒童的興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的娛樂產(chǎn)品。

3—6歲（學(xué)齡兒童）階段期間兒童進入了學(xué)校的生活，其接觸的范圍變成了家、學(xué)校、社會三個環(huán)境，其接觸的人群也較原先豐富，這一階段年齡的產(chǎn)品功能最好針對訓(xùn)練思維、社會性、合作類游戲的娛樂產(chǎn)品。

根據(jù)以上分析1—6歲的兒童在玩具的需求和應(yīng)用等方面，呈逐步增長的趨勢，從活動手指到培養(yǎng)想象力，開啟智慧、訓(xùn)練思維，互動參與游戲，每一個階段都有不同的玩具內(nèi)容來實現(xiàn)兒童自身發(fā)展的需求，為了能夠滿足這些要求達到早教的目的，目前市面上的兒童玩具多種多樣，但有很多都是重復(fù)性的玩具，不僅會浪費資源，而且可能會延誤開發(fā)益智的最好時機。從發(fā)展的角度出發(fā)，從玩具的使用者考慮，能夠可持續(xù)使用并伴隨兒童的年齡增長，好用、易用的智能模塊化玩具是未來早教產(chǎn)品的發(fā)展趨勢。

2.模塊化玩具的調(diào)研

樂高玩具可以稱得上是模塊玩具的鼻祖，是世界上公認(rèn)最成功的模塊玩具之一。樂高代表的是快樂和無限的想象，以及創(chuàng)意的未來。在市面上的兒童玩具類型中，模塊化玩具作為一種素材玩具，由不同的幾何圖形組成，圖形相對于文字而言更具有直觀性，可以在更短時間內(nèi)提供內(nèi)容更加豐富的信息，能達到良好效果。目前市場上的兒童模塊化玩具中，自由壘疊類積木與拼裝類玩具更容易被孩子們接受，其主要原因為自由發(fā)揮空間較大，且組裝類玩具完成后具有一定的觀賞性。積木中的排列、接合等拼接方式都對兒童的智力發(fā)展有好處。但也有一定的問題：現(xiàn)有積木類玩具易丟失、散亂，無法很好地保存；無法與他人溝通，缺乏互動和體驗。針對模塊化玩具的優(yōu)點和缺點，改良現(xiàn)有積木玩具的不足，并結(jié)合多感官體驗才能使更多的兒童喜歡模塊化玩具。

3.智能兒童玩具是兒童玩具市場的主流

智能兒童玩具是結(jié)合視覺、聽覺、觸覺，多樣化的感知體驗使兒童認(rèn)識事物。讓兒童不只是用眼睛看到物體，還可以觸摸到物體的形狀、肌理，甚至聞到物體的氣味。在這種直觀的多重感官刺激下，加深了兒童對事物的印象和認(rèn)知。兒童處在認(rèn)知的發(fā)展階段，多樣化的刺激能給兒童帶來豐富的感官體驗，有利于兒童加深對事物的認(rèn)知以及接受和理解新的事物。

兒童認(rèn)知事物的方式主要包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等幾種途徑，其中視覺起了相當(dāng)大的作用，也是兒童感知事物的最直接方式。兒童通過事物的形狀、色彩、肌理等外在直觀的表現(xiàn)形式實現(xiàn)認(rèn)知。但是兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為兒童對反復(fù)的、同一的刺激容易產(chǎn)生習(xí)慣化。兒童的這種感官特性決定了兒童對玩具的三分鐘熱度。要使玩具對兒童產(chǎn)生經(jīng)久不衰的吸引力，就需要深入挖掘兒童的各種感官體驗。20世紀(jì)90年代，虛擬寵物的出現(xiàn)如QQ寵物、寵物蛋等，滿足了兒童與玩具的簡單互動，帶給了兒童新的感官和情感體驗。但是這種虛擬寵物和兒童隔著一層冰冷的屏幕，使兒童無法觸摸，缺少真實感。對兒童來說，最感興趣的游戲方式還是傳統(tǒng)的用手觸摸、用眼睛看、用耳朵聽等多種感官的體驗和感受。

面對兒童的這種多感官的需求，結(jié)合模塊化的組合形式，以智能玩具和互動玩具為出發(fā)點，以發(fā)展的角度為兒童設(shè)計能伴隨他們一起長大的玩具是未來兒童玩具設(shè)計的必然選擇。

參考文獻：

[1]劉 純.探析多感官體驗下的兒童玩具設(shè)計[J].山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（4）.

[2]何人可.工業(yè)設(shè)計史（第4版）[M]. 北京：北京理工大學(xué)出版社，2000.