陳振冬

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，越來(lái)越多新進(jìn)教師入職教學(xué)，成為當(dāng)前高校重要的教育教學(xué)后備軍。而新進(jìn)教師的職業(yè)素養(yǎng)與教育水平會(huì)直接影響高校的辦學(xué)質(zhì)量，因此新進(jìn)教師必須注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校教師；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期背景下，我國(guó)高校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，每年進(jìn)入高校的新進(jìn)教師人數(shù)劇增，尤其是“80后”的高學(xué)歷教師逐漸成為促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的重要后備力量。而這些教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響高校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，全面提高高校新進(jìn)教師的教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)成為高校強(qiáng)化師資力量的重要目標(biāo)，已引起教育界的高度關(guān)注。

高校新進(jìn)教師的職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)為職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、科研能力、心理素質(zhì)等。從近年來(lái)新進(jìn)高校教師的整體現(xiàn)狀來(lái)看，能進(jìn)入高校從事教學(xué)教育工作的教師普遍擁有較高的學(xué)歷與專業(yè)能力，同時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，精力充沛。但在觀念意識(shí)上仍存在一些問(wèn)題，存在職業(yè)道德滑坡以及承受挫折能力較差的情況，這些都會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)工作以及學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，高校新進(jìn)教師要注意培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)。

1.提升職業(yè)道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值

“教師是人類靈魂的工程師”，因此，教師必須具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。高校對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)，直接影響新進(jìn)教師對(duì)高校生的教育和培養(yǎng)，尤其是教師的師德對(duì)高校生的影響非常大，會(huì)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。高校新進(jìn)教師要樹立“人梯”與“紅燭”的奉獻(xiàn)意識(shí)，才能符合新時(shí)期高校對(duì)新進(jìn)教師成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)要求。此外，新時(shí)期背景下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，一些新進(jìn)高校教師在職業(yè)道德上存在不少問(wèn)題，究其原因，主要在于當(dāng)下社會(huì)各行業(yè)中利益分配差異的加大，使高校新進(jìn)教師對(duì)自身職業(yè)信念產(chǎn)生動(dòng)搖，淡化職業(yè)精神與集體利益，甚至出現(xiàn)個(gè)人拜金主義和享樂(lè)主義，這對(duì)高校教師的社會(huì)形象會(huì)產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也直接影響高校生的培養(yǎng)質(zhì)量，制約高校教育的發(fā)展。因此，高校新進(jìn)教師要不斷強(qiáng)化自身的自律意識(shí)與能力，強(qiáng)化自身職業(yè)道德來(lái)約束自身行為。

新進(jìn)教師從事的教育教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的“樹人”工程，要求新進(jìn)教師必須具備崇高的教育品質(zhì)，主動(dòng)加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，追求上進(jìn)，并通過(guò)不斷實(shí)踐與體驗(yàn)來(lái)提高認(rèn)識(shí)，將自我認(rèn)識(shí)深化為道德情感與職業(yè)信念，轉(zhuǎn)化為個(gè)體的道德需求，形成優(yōu)秀高校教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，將此作為師者的典范。高校教師要明確“身教勝于言教”的真理，明確自身在日常教學(xué)工作中及與學(xué)生的交往中教師身份的角色與重任，做到嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

2.堅(jiān)持苦練內(nèi)功，提高教學(xué)能力

作為新進(jìn)的高校教師，其基本任務(wù)是將所學(xué)知識(shí)生動(dòng)、流暢、專業(yè)、有效地傳遞給學(xué)生。教師要做好基礎(chǔ)的教育教學(xué)工作，就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，要做好專業(yè)備課工作。新進(jìn)教師除了要全面掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，還要深入研究，拓展知識(shí)廣度，發(fā)展最新成果，并分階段地確定攻關(guān)方向，對(duì)整體的知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程有系統(tǒng)的規(guī)劃；根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)及思路展開教學(xué)，確保大學(xué)生能夠?qū)W以致用。其次，要具備流利且富有個(gè)人魅力的語(yǔ)言。在高校教學(xué)課堂上，語(yǔ)言是教師與學(xué)生之間表達(dá)思想和傳遞信息的重要形式，也是知識(shí)傳遞的主要手段，新進(jìn)高校教師要在日常教學(xué)中注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用魅力，以此來(lái)強(qiáng)化自身知識(shí)信息傳播的效果，采用通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，讓大學(xué)生易于接受。再次，由于教師的專業(yè)教學(xué)水平與教學(xué)效果受到多方面因素的影響，那么教師要想長(zhǎng)期積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要重視崗前的一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)。最后，新進(jìn)教師還必須有虛心、主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的精神。如各專業(yè)各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，各種高效教學(xué)方法的應(yīng)用等，都要努力嘗試，善于溝通，探討教學(xué)效果，并對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整合與總結(jié)，才能提高自身的教學(xué)能力與效果。新進(jìn)教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，在每一次授課后，要注重堅(jiān)持做好寫教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作，自覺審視自我學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)的不足，并在長(zhǎng)期的積累中有所收益。教師還要具備與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神。當(dāng)前所采用的電子化教育、計(jì)算機(jī)多媒體教育以及視聽結(jié)合教育已然成為推動(dòng)教育進(jìn)程和提高教學(xué)效率的手段。因此，新進(jìn)高校教師要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須善于利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高教學(xué)效果。另外，還要積極參與學(xué)校為培養(yǎng)新進(jìn)教師而設(shè)置的各種活動(dòng)，虛心傾聽教育專家提出的建議，做到在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效交流與相互督促，促進(jìn)科研效果的提升，全面提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.開闊視野，強(qiáng)化科研意識(shí)

新時(shí)期下的高校新進(jìn)教師，必須具備一定的專業(yè)科研能力，若其失去創(chuàng)新與探索的欲望，那么傳遞給學(xué)生的專業(yè)信息就會(huì)過(guò)時(shí)。具體的教學(xué)研究?jī)?nèi)容包括教學(xué)方法、教學(xué)組織形式以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性解讀，而學(xué)術(shù)研究則包含教師對(duì)所從事的本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的研究，教師自身的科研水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。新進(jìn)教師必須注重各自專業(yè)領(lǐng)域的教研成果和學(xué)術(shù)研究，努力提升自身的學(xué)習(xí)與科研水平，密切關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，樹立正確的科研意識(shí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，積極爭(zhēng)取學(xué)校為教師提供的各種有關(guān)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師開展的科研專家學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，主動(dòng)了解科學(xué)研究發(fā)展的動(dòng)態(tài)與前沿信息，不斷激發(fā)科研積極性，并利用學(xué)校的圖書館資源，及時(shí)掌握隨時(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)理念以及教育發(fā)展規(guī)律。新進(jìn)教師還要做好向具有經(jīng)驗(yàn)教師借鑒學(xué)習(xí)的工作，做優(yōu)秀教師的科研助手，并積極參與各種科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)觀察、記錄、思考、資料搜集、數(shù)據(jù)分析等，全面掌握高效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程，為自身今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，不斷夯實(shí)自我教學(xué)基礎(chǔ)，盡早獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)與科研項(xiàng)目。

4.學(xué)會(huì)自我調(diào)控，保持良好心態(tài)

早在20世紀(jì)80年代，世界衛(wèi)生組織就對(duì)21世紀(jì)的教職工提出了“完全健康”的要求，包括心理健康、社會(huì)適應(yīng)力良好以及道德良好。當(dāng)下，很多高校青年教師都面臨較大的心理健康問(wèn)題，有大量研究資料表明，部分“80后”青年教師存在自私、合作精神欠缺、責(zé)任心不強(qiáng)、受挫能力較差等缺陷，承擔(dān)大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)工作的人員一旦存在心理問(wèn)題，不但無(wú)法正確理解學(xué)生的行為，幫助學(xué)生處理矛盾，還會(huì)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的師生裂痕。在實(shí)際的教學(xué)管理工作中，新進(jìn)教師要調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，使自己成為心理健康的優(yōu)秀教育者。另外，新進(jìn)教師也要憑借學(xué)校的力量組建和參與工會(huì)組織，善意地感受來(lái)自教職工同事之間的扶持與幫助，加強(qiáng)深化交流與溝通，努力克服工作或生活中遇到的各種心理障礙與心理疾病，并積極參與教職工文娛活動(dòng)，緩解科研壓力，調(diào)整心態(tài)，保持樂(lè)觀開朗的個(gè)性，創(chuàng)造更高的人生價(jià)值。

綜上所述，高校新進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到教師自身的職業(yè)發(fā)展及學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化高校教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，不但要求教師注重自身綜合能力與道德素養(yǎng)的提高，還要加強(qiáng)與高校各部門之間的聯(lián)系，多參加具有實(shí)效的各類培訓(xùn)，才能成為為國(guó)家做貢獻(xiàn)的高質(zhì)量的教育人才。

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