宋佳玲

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)職業(yè)教育中的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提供了一定的技術(shù)支持，對(duì)提高教學(xué)的有效性、促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。但是目前職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)還存在不少問(wèn)題，需要引起教師們的重視。文章闡述了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下我國(guó)職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中還存在的問(wèn)題，然后就應(yīng)該如何利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提出了若干意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、信息時(shí)代下英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 教師側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)

職業(yè)教學(xué)的辦學(xué)宗旨是將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的實(shí)用型人才，這就要求教師在教學(xué)中能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，重點(diǎn)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。但是就職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師采用的教學(xué)方法依然以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，雖然部分教師在教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)形式的創(chuàng)新，但是卻沒(méi)有改變教學(xué)的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分不利。

2. 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系不夠健全

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代下要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新就要求學(xué)校能夠建立健全的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用學(xué)習(xí)體系，但是就當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系建立中還處于初步發(fā)展階段，這一階段對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的研究主要集中在理論方面，實(shí)踐案例并不多，導(dǎo)致部分職業(yè)院校完全借鑒國(guó)內(nèi)外其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系模式，沒(méi)有從自身的實(shí)際情況出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體系的適應(yīng)性不強(qiáng)，難以真正發(fā)揮其效果和效率，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到實(shí)質(zhì)性的提高。

二、信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

1. 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，首先要求能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和思想。一方面，要求教師在教學(xué)中能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，在教授學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)能力培養(yǎng)情況和語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)情況。另一方面，要求教師能夠加強(qiáng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重視，在教學(xué)中能夠廣泛應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式。多媒體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，幫助營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在教學(xué)中可靈活使用各種多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.建立健全校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)建立健全的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。以學(xué)校為單位創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用體系，不僅能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師的教學(xué)提供必要的軟件基礎(chǔ)，還能夠豐富教學(xué)資源，同時(shí)也能夠創(chuàng)新學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的有效交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。目前我國(guó)職業(yè)院校在校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系方面還存在較多的不足，要求學(xué)校能夠加大這方面的人才、技術(shù)以及資金投入，以健全英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，為多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供一定的基礎(chǔ)。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還提高了對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)要求。

因此，在信息時(shí)代下教師要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，才能靈活運(yùn)用各種信息資源和軟件來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，不少教師在這方面還存在較多的不足，要求學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，并且加強(qiáng)對(duì)教師多媒體教學(xué)策略的指導(dǎo)，幫助教師更好地掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵、步驟以及策略等，提高教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有助于提高教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息時(shí)代要求我國(guó)職業(yè)院校能夠創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并重視學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力和口語(yǔ)能力。但是就目前我國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師的教學(xué)觀念和方法仍然較為傳統(tǒng)，學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也不足。新時(shí)期職業(yè)院校只有從問(wèn)題著手，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，健全英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，并提高教師的綜合素質(zhì)，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝慧琪. 高職院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)泛讀教學(xué)創(chuàng)新研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2017（1）：89-90.