楊寧

摘 要：財會專業(yè)是當(dāng)前高校較為熱門的專業(yè)，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求較高。但是，部分高校財會專業(yè)的教學(xué)方式停留在表面形式上，學(xué)生缺乏校外專業(yè)實習(xí)經(jīng)歷，缺乏社會實踐經(jīng)驗。校企合作是當(dāng)前多數(shù)高職院校采取的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生提高自己的實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章分析了當(dāng)前高校財會專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題，針對這些問題，結(jié)合當(dāng)前高校校企合作的教學(xué)模式，提供了一些改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞：高校；財會專業(yè)；校企合作；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：F230.4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國高職院校將培養(yǎng)綜合型人才作為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實踐性較強(qiáng)的人才。財會專業(yè)是當(dāng)前高職院校較為熱門的專業(yè)，該專業(yè)對學(xué)生的實踐能力要求較高。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求也不斷地提高，眾多企業(yè)要求財會人員不僅能夠做簡單的財務(wù)計算，同時能夠通過財務(wù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)對企業(yè)當(dāng)前的形勢進(jìn)行分析，參與到企業(yè)的決策當(dāng)中。當(dāng)前，我國眾多高職院校采取校企合作的人才培養(yǎng)模式，能夠為學(xué)生提供較多的實踐機(jī)會。但是，當(dāng)前高職院校財會專業(yè)人才培養(yǎng)中仍然存在較多的問題，不符合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需求，因此高職院校應(yīng)該重新審視在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，企業(yè)對財會人員素質(zhì)的要求，改變當(dāng)前的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

一、高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

1.課程體系安排不合理

財會專業(yè)是一種綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的實操性要求較高。財會專業(yè)的知識是一套完整的體系，各個部分的知識都環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系在一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要將基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與實踐練習(xí)結(jié)合起來，從而能夠更好地掌握財會專業(yè)的知識。在校企合作的教學(xué)模式下，學(xué)生可以在實訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實訓(xùn)基地的建設(shè)為學(xué)生提供了多樣化的實習(xí)機(jī)會。但是，由于建設(shè)場地有限，學(xué)校的資源有限，學(xué)生不能夠進(jìn)行充分練習(xí)，一些學(xué)生留在校內(nèi)的機(jī)房進(jìn)行練習(xí)，在不同的實訓(xùn)場地進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)生的綜合素質(zhì)不同，最終培養(yǎng)的人才也各有差異，這就違背了高校的教學(xué)目標(biāo)。高校缺乏完整的教學(xué)體系，校企合作的項目無法完全實施，不能夠為學(xué)生提供充分的實習(xí)機(jī)會，不利于教學(xué)工作的開展。

2.缺乏仿真實訓(xùn)基地

當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢在不斷地發(fā)生變化，企業(yè)對財會專業(yè)人才的需求也在逐步地發(fā)生變化。實訓(xùn)基地是將學(xué)生與社會聯(lián)系起來的紐帶，高校必須重視教學(xué)基地的建設(shè)，從而達(dá)到培養(yǎng)綜合性人才的目的。但是，當(dāng)前的教學(xué)實訓(xùn)基地有限，實訓(xùn)基地的仿真性較差，學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠，無法滿足當(dāng)前學(xué)生的需求。校企合作建設(shè)的實訓(xùn)基地與當(dāng)前企業(yè)的實際工作環(huán)境有較大的差距，不能夠幫助學(xué)生了解企業(yè)的實際運(yùn)行情況以及當(dāng)前工作的需求。財會專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)基地中并不能夠充分地應(yīng)用自己的知識，也無法體驗當(dāng)前企業(yè)的環(huán)境，學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)無法得到提高。學(xué)校和企業(yè)都沒有充分認(rèn)識到實訓(xùn)基地仿真的重要性，沒有對實訓(xùn)基地加大力度進(jìn)行投資，不利于學(xué)生的發(fā)展。

3.教學(xué)師資隊伍綜合素質(zhì)有待提高

當(dāng)前高校教學(xué)中仍然以教師講課，學(xué)生聽課為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是讓教師為學(xué)生講授知識，這種單向的教學(xué)方式不能夠幫助學(xué)生充分地理解基礎(chǔ)知識，同時教師并不了解學(xué)生知識的理解程度。部分高校教師缺乏實踐經(jīng)驗，只是單純地教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，這種與實踐脫節(jié)的教學(xué)方式并不能幫助財會專業(yè)的學(xué)生提高自己的能力。部分教師不具備在企業(yè)中工作的經(jīng)驗，講課方式單一，不能夠與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢相結(jié)合，教學(xué)效果較差。

二、校企合作下高校財會專業(yè)課程改革的策略

1.改變當(dāng)前的教學(xué)模式

高校與企業(yè)的合作能夠為學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，幫助學(xué)生提高自己的實踐能力，同時高校也應(yīng)該結(jié)合這種方式，對教學(xué)模式和課程安排進(jìn)行改革。高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前社會的需求以及企業(yè)的變化，改變當(dāng)前的教學(xué)模式。高校需要與企業(yè)進(jìn)行對接，設(shè)置以崗位為導(dǎo)向的專業(yè)，根據(jù)財會專業(yè)的知識以及崗位的需求，制訂合理的教學(xué)課程安排。財會專業(yè)的課程改革應(yīng)該從理論知識出發(fā)，結(jié)合會計、出納、財務(wù)、稅務(wù)等方面的理論知識，根據(jù)核心課程的要求制訂相應(yīng)的考核方式。

高校在改革和創(chuàng)新的過程中，除了應(yīng)該應(yīng)用以崗位為導(dǎo)向的教學(xué)方式，還應(yīng)該根據(jù)案例教學(xué)的要求對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行考核，讓學(xué)生結(jié)合實踐學(xué)習(xí)逐步地提高自己的綜合實踐能力，并且熟悉當(dāng)前企業(yè)環(huán)境的變化以及企業(yè)的崗位要求，幫助學(xué)生盡快地熟悉工作的環(huán)境。

2.加強(qiáng)對實訓(xùn)基地的建設(shè)

正如上文所述，財會專業(yè)是一門實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的要求非常高，學(xué)生必須經(jīng)過實訓(xùn)之后才能夠更好地理解基礎(chǔ)知識，將知識變成自己的專業(yè)技能。實訓(xùn)基地對財會專業(yè)教學(xué)來講有著不可替代的作用，尤其是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中。在校企合作過程中，企業(yè)和高校應(yīng)該充分地認(rèn)識到實訓(xùn)基地的重要性，加大對實訓(xùn)基地的投資力度。企業(yè)在建設(shè)實訓(xùn)基地時應(yīng)該按照企業(yè)的實際工作情況，高校則應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的實際經(jīng)濟(jì)情況安排教學(xué)課程，及時地更新教學(xué)的設(shè)備。另外，在校企合作中，雙方應(yīng)該共同建設(shè)長期的、穩(wěn)定的、資源充分的實訓(xùn)基地，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在高仿真性的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提前了解自己專業(yè)的特點，認(rèn)識到工作中的難點，使其在實際訓(xùn)練中不斷提高對專業(yè)知識的認(rèn)識以及提高自己的綜合素質(zhì)。高校與企業(yè)需要保持良好的交流，高校需要及時地對實訓(xùn)基地提出改變的要求，企業(yè)也應(yīng)該對高校的人才培養(yǎng)提出要求，雙方之間保持暢通的交流，針對教學(xué)以及培訓(xùn)中的問題進(jìn)行溝通，提出合理的改革方案，讓實訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)中發(fā)揮良好的作用。

3.提高教師隊伍的綜合素質(zhì)

教師隊伍的綜合素質(zhì)直接影響著教學(xué)的效果，教師對財會專業(yè)知識的理解以及對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的認(rèn)識直接影響著大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識，因此，高校需要充分認(rèn)識到師資力量的重要性。一方面，高校需要不斷地引進(jìn)優(yōu)秀的財會專業(yè)的教師，讓優(yōu)秀的教師參與到課程改革當(dāng)中，為當(dāng)前的課程改革提供一定的建議。另一方面，高校需要從企業(yè)當(dāng)中引進(jìn)優(yōu)秀的工作者，為教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變教師對當(dāng)前財會工作的認(rèn)識。在校企合作當(dāng)中，企業(yè)可以為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師能夠到實際工作當(dāng)中了解當(dāng)前財會工作的具體情況以及財會工作與理論知識的出入，從而提高教師的綜合素質(zhì)。長期位于教學(xué)崗位的教師應(yīng)該深入企業(yè)學(xué)習(xí)，成為經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。

財會專業(yè)是當(dāng)前的熱門專業(yè)，越來越多的高校開設(shè)了財會專業(yè)，但是當(dāng)前的高校財會專業(yè)教學(xué)中仍然存在較大的問題。市場對人才的需求不斷地增加，高校需要認(rèn)識到當(dāng)前人才培養(yǎng)中的問題，不斷地完善教學(xué)體系，深入建設(shè)仿真性的實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)崗位，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，積極應(yīng)對教學(xué)中的問題，從最大限度地實現(xiàn)校企合作的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。

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