余仲友

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中物理教材也發(fā)生了變化，教學(xué)體系也在逐漸完善。高考物理的考查目標(biāo)也越來越重視對學(xué)生實(shí)踐能力的考核。縱觀近幾年高考物理的考查范圍，發(fā)現(xiàn)高考試題中對于圖象解題法的考查呈逐年遞增的趨勢，因此在今后的物理教學(xué)中，教師應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生利用圖象法解題的能力和技巧。主要介紹了圖象法在高考物理解題中的作用和如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞：高考物理；圖象法；解題技巧；重要作用

一、高考物理試題的分析

根據(jù)人才發(fā)展的需要，高考的命題方向也在發(fā)生變化，從之前注重課本上的理論考核，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳耙越滩臑橐劳校⒅赜梦锢碇R解決實(shí)際問題能力的考查。因此，物理老師在引導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考的時候，既不能完全依賴教材，又不能完全脫離教材，在教會學(xué)生完全掌握教材的精髓之外，要將物理知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，解決實(shí)際問題，這才是高考考核人才的標(biāo)準(zhǔn)。

圖象法是物理教學(xué)中重要的解題方法，要求學(xué)生能靈活掌握，學(xué)會應(yīng)用。

在歷年高考物理試題中，筆者發(fā)現(xiàn)圖象法簡單直觀，能將各種學(xué)科很好地聯(lián)系起來，物理圖象可以全面考查學(xué)生分析和解決問題的能力，這也是常年以來物理圖象作為高考熱點(diǎn)的原因之一。

二、圖象解題法的案例分析

（2016年江蘇物理高考）某同學(xué)利用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)電路來測量電阻的阻值。

（1）將電阻箱接入a、b之間，閉合開關(guān)，適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動變阻器R′后保持其阻值不變.改變電阻箱的阻值R，得到一組電壓表的示數(shù)U與R的數(shù)據(jù)如下表：（圖1）

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圖 實(shí)驗(yàn)電路測量電阻的阻值

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請根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出U-R關(guān)系圖象。

（2）用待測電阻Rx替換電阻箱，讀得電壓表示數(shù)為2.00V.利用（1）中測繪的U-R圖象可得Rx= Ω

解析，由于U=IR=■=■

由上面的公式得出，當(dāng)電池內(nèi)阻增大時，R相同，電壓表的讀數(shù)會減小，根據(jù)原來的U-R圖象，可以得出電阻的測量值較真實(shí)值會更小。要使電壓表的讀數(shù)偏向1.50V，電池內(nèi)阻R會增大，因此，應(yīng)當(dāng)把滑動變阻器R′調(diào)小，保持（R′+r）不變，本題中通過U-R圖象，可以清晰地觀察到R和U之間的變化關(guān)系，直觀得出結(jié)果，降低了解題難度。

三、圖象法在考高考物理解題中的作用分析

1.圖象法能減少數(shù)據(jù)之間的誤差

眾所周知，物理是一門側(cè)重實(shí)踐的課程，在物理教學(xué)中，也經(jīng)常會借助物理實(shí)驗(yàn)解釋物理現(xiàn)象，而圖象法就是物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會用到的一種方法，它簡單、直接、準(zhǔn)確地將抽象的物理現(xiàn)象表現(xiàn)出來，學(xué)生根據(jù)圖象法的顯示，能將這種復(fù)雜的數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，并且能很快地分析出誤差產(chǎn)生的原因，減少了一些不必要的誤差。

因此，對于備戰(zhàn)高考的學(xué)生來說，圖象法在解題過程中有不可替代的優(yōu)勢。對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)和公式，圖象法直觀、具體、形象，物理變量之間的關(guān)系一目了然，學(xué)生借助圖象法，不僅能很快理清變量之間的關(guān)系，也提高了做題的速度和準(zhǔn)確率，從而在高考物理考試中加分。

2.圖象法能分析變量之間的關(guān)系

對于比較復(fù)雜的物理難題，要將錯綜復(fù)雜的關(guān)系理清楚，必須借助圖象法進(jìn)行建模，將抽象的物理語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方面的數(shù)據(jù)問題，利用圖象法建模能更好地分析問題。高考物理試題中涉及圖象法的建模一般包括物理運(yùn)動的過程，質(zhì)點(diǎn)、彈簧等運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律以及電力學(xué)函數(shù)關(guān)系模型。在解決這類問題的時候，需要認(rèn)真觀察模型，找出模型中存在幾個變量，然后認(rèn)真分析各種變量之間的關(guān)系，最后將其轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.圖象法能簡化復(fù)雜的物理問題

通過圖象可以清晰地表現(xiàn)出物理過程中各個變量之間的關(guān)系，從而大大簡化物理問題。比如，在上圖所示的案例中，通過圖象法將電流、電阻、電壓三者之間擁有一定的正反比例關(guān)系清楚地表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生快速找到解決問題的方法。

總之，利用圖象法解題方便、直觀，能將復(fù)雜的物理變量簡化成簡單的數(shù)據(jù)問題，考生利用圖象法解題不僅能提高大體速度，也能提高準(zhǔn)確率。因此，物理教師在日常的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的這種解題能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋小羽.2011年高考物理試題分析與2012年備考建議[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2011（3）：62-64.