王彩豫

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430073 )

略論普通話(huà)的“語(yǔ)流兒化”現(xiàn)象①

王彩豫

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 武漢 430073 )

普通話(huà)人工測(cè)試時(shí)，朗讀作品中的兒化音節(jié)處理問(wèn)題的分歧，就普通話(huà)測(cè)試員(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“測(cè)試員”)而言，是個(gè)比較棘手的問(wèn)題，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，則有取舍的諸多困惑。開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助普通話(huà)水平測(cè)試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“機(jī)輔測(cè)試”)后，兒化音節(jié)的諸多問(wèn)題交給了計(jì)算機(jī)，但是問(wèn)題非但沒(méi)有解決，甚至還有被邊緣化的趨勢(shì)。因?yàn)闇y(cè)試員的問(wèn)題基本不存在了，普通話(huà)教師的重點(diǎn)轉(zhuǎn)入了《普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)規(guī)定的189個(gè)兒化詞的訓(xùn)練，但考生面對(duì)的問(wèn)題則更加復(fù)雜了。以《綱要》的60篇朗讀作品為線(xiàn)索，結(jié)合測(cè)試實(shí)踐，在對(duì)75位不同級(jí)等的調(diào)查對(duì)象逐一做口語(yǔ)調(diào)查的基礎(chǔ)上，粗略地探討一下語(yǔ)流中“變讀”的兒化音節(jié)——語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的處理及相關(guān)的一些問(wèn)題。

普通話(huà)；語(yǔ)流兒化；調(diào)查；思考

一、兒話(huà)音節(jié)的分歧

普通話(huà)水平測(cè)試“短文朗讀”(以下作“朗讀作品”)項(xiàng)的兒化音節(jié)，按照《綱要》的說(shuō)法，有書(shū)面上加“兒”(以下作“兒化詞”)和書(shū)面上沒(méi)有加“兒”，但在朗讀作品的注音中標(biāo)了“r”(如“胡同”hútongr)共兩種。[1](P333)前者有“兒”標(biāo)記，是兒化詞，好判斷；而僅在注音時(shí)標(biāo)出r的兒化音節(jié)，失誤現(xiàn)象則比較常見(jiàn)。值得注意的是，朗讀作品中還有一定數(shù)量的詞語(yǔ)，既不是書(shū)面上有“兒”標(biāo)記的兒化詞，也不是注音中標(biāo)出“r”的兒化音節(jié)，但它們是可以(如“孤寂的小道”)，或是說(shuō)有可能讀作兒化音節(jié)的詞語(yǔ)(如“金色的菜花”)，這就使兒化音節(jié)問(wèn)題復(fù)雜化了(實(shí)際上還有“說(shuō)話(huà)”項(xiàng)的問(wèn)題)。測(cè)試員也由于方言基礎(chǔ)、語(yǔ)文素養(yǎng)、測(cè)試能力方面的差異，常會(huì)產(chǎn)生測(cè)試評(píng)分的誤判。湖北省早期的普通話(huà)水平測(cè)試中，測(cè)試員在處理朗讀作品中的兒化音節(jié)方面，分歧比較嚴(yán)重。例如，有的考生把朗讀作品中沒(méi)有“兒”標(biāo)記的詞語(yǔ)(如“小鳥(niǎo)”)讀成了兒化音節(jié)，測(cè)試員則以“兒化過(guò)多”，判作語(yǔ)音錯(cuò)誤。《湖北省普通話(huà)水平測(cè)試評(píng)分細(xì)則》為平衡測(cè)試員的分歧，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一條規(guī)定：“沒(méi)有標(biāo)出‘兒’的‘兒化詞’，讀‘兒化’規(guī)范自然，不扣分?！盵2](P265)

隨著普通話(huà)水平測(cè)試的開(kāi)展和迅猛推進(jìn)，兒化音節(jié)問(wèn)題，特別是那些沒(méi)有“兒”標(biāo)記的語(yǔ)流兒化問(wèn)題，逐漸被推到了前臺(tái)。就我們查閱的近二十年來(lái)出版的一百多本普通話(huà)教材看，有的教材已經(jīng)涉及到語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)問(wèn)題。[3]有些研究論文探討的兒化詞語(yǔ)的認(rèn)知、規(guī)范問(wèn)題，也已經(jīng)觸及語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的處理問(wèn)題。[4]

二、語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的調(diào)查

我們對(duì)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的調(diào)查分三項(xiàng)進(jìn)行：一是對(duì)《綱要》60篇朗讀作品中潛在的語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)真整理；二是調(diào)查分析普通話(huà)一甲和一乙高分段測(cè)試員(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)測(cè)員”)對(duì)兒化音節(jié)——重點(diǎn)是語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的認(rèn)可、處理情況；三是觀察分析普通話(huà)一乙、二甲、二乙、三甲人員關(guān)于兒化音節(jié)的實(shí)踐問(wèn)題。

(一)60篇朗讀作品中語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的整理

主要根據(jù)我們多年來(lái)的普通話(huà)教學(xué)和二十年來(lái)的普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)踐，以及北方方言的口語(yǔ)習(xí)慣等選錄語(yǔ)句。錄入的例句，只顯示主要部分，同一作品中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，原則上只錄入一次。

(二)兒化音節(jié)調(diào)查表的制訂

1.制訂調(diào)查表的思路

根據(jù)60篇朗讀作品整理出的潛在的語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)，遴選出12個(gè)比較有代表性的例句，例(1)～(12)，再?gòu)?0篇朗讀作品中選出12個(gè)已被《綱要》確認(rèn)的兒化詞例句，例(13)～(24)——共24個(gè)例句，制成兒化音節(jié)調(diào)查表。見(jiàn)表1。

表1 兒化音節(jié)調(diào)查

2.A類(lèi)和B類(lèi)

A類(lèi)例(1)～(12)中的黑體字，是我們預(yù)想的“潛在”的語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)。

B類(lèi)例(13)～(24)，有三種情況：a.例(13)～(16)是朗讀作品注音中帶“r”的兒化詞；b.例(17)～(20)本是朗讀作品中的兒化詞例句，調(diào)查時(shí)隱去“兒”標(biāo)記;c.例(21)～(24)是朗讀作品中有“兒”標(biāo)記的兒化詞例句。

為確保調(diào)查的客觀性，調(diào)查時(shí)表中例句一律用五號(hào)宋體，也不顯示A類(lèi)、B類(lèi)字樣。

(三)調(diào)查對(duì)象、方式、目的

1.15位國(guó)測(cè)員

15位國(guó)測(cè)員按籍貫編為1號(hào)(內(nèi)蒙古)、2號(hào)(河北)、3號(hào)(山東)、4號(hào)(河南)、5號(hào)(湖南)、6號(hào)(四川)、7～12號(hào)(湖北)、13～15號(hào)(河南)。6號(hào)36歲之前一直在四川生活；7號(hào)、11號(hào)18歲之前在東北、河北等地度過(guò)。

國(guó)測(cè)員1～12號(hào)，普通話(huà)為一甲；13～15號(hào)為一乙高分段。

在沒(méi)有任何暗示的前提下，用手機(jī)把24個(gè)例句傳給省內(nèi)外的15位國(guó)測(cè)員，請(qǐng)他們不受任何約束地用普通話(huà)朗讀這24個(gè)例句，并盡快傳給我們。

2.60位普通話(huà)不同級(jí)等人員

普通話(huà)水平：一乙(92～93分)、二甲(88～89分)、二乙(84～85分)、三甲(75～76分)。

根據(jù)2013年9月～2014年4月武漢一所高校開(kāi)展機(jī)輔測(cè)試的成績(jī)單，依先后順序，選擇普通話(huà)一乙、二甲、二乙、三甲的考生各20人，通知開(kāi)會(huì)，給實(shí)到的75人發(fā)調(diào)查表，請(qǐng)大家隨意朗讀24個(gè)例句；根據(jù)(手機(jī)信息、QQ)反饋，按普通話(huà)的不同級(jí)等，各錄用15人，共60人(后來(lái)對(duì)地域過(guò)于集中的一乙，又面對(duì)面重新補(bǔ)錄了11人)，按普通話(huà)級(jí)等，依序編為16～75號(hào)。

語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)的音檔采用praat格式，另行錄制。

調(diào)查目的:把國(guó)測(cè)員處理兒化音節(jié)——重點(diǎn)是語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的結(jié)果，作為判斷、確認(rèn)是否應(yīng)讀作語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的主要依據(jù);通過(guò)對(duì)75人調(diào)查結(jié)果的分析、比較，探討語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的特點(diǎn)、規(guī)律，及判斷、處理語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的方法。

三、75位調(diào)查對(duì)象的調(diào)查結(jié)果

(一)15位國(guó)測(cè)員

1.統(tǒng)計(jì)說(shuō)明

根據(jù)國(guó)測(cè)員調(diào)查音檔，集體審讀。凡是把我們“預(yù)設(shè)”的A類(lèi)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)或B類(lèi)兒化詞語(yǔ)明確地讀成兒化音節(jié)的，表中標(biāo)作“●”，明確未讀作兒化音節(jié)，或雖有兒化意識(shí)，但基本不到位的，表中標(biāo)作“○”。

合計(jì)認(rèn)同量(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“認(rèn)同量”)：指15位國(guó)測(cè)員對(duì)A類(lèi)或B類(lèi)同一例詞的認(rèn)同量。如，15位國(guó)測(cè)員對(duì)例(1)“土豆”的認(rèn)同量為12；對(duì)B類(lèi)例(13)“味美”的認(rèn)同量為11。

認(rèn)同總量：指15位國(guó)測(cè)員對(duì)A類(lèi)例(1)～(12)或B類(lèi)例(13)～(24)各12個(gè)例詞認(rèn)同量的合計(jì)量。如，15位國(guó)測(cè)員對(duì)A類(lèi)12個(gè)例詞的認(rèn)同總量為126；對(duì)B類(lèi)例(13)～(24)12個(gè)例詞的認(rèn)同總量為169。

2.國(guó)測(cè)員的調(diào)查結(jié)果

表2 國(guó)測(cè)員的調(diào)查結(jié)果

3.國(guó)測(cè)員對(duì)A類(lèi)12個(gè)例詞的認(rèn)同量及分析

就國(guó)測(cè)員個(gè)人來(lái)看，對(duì)12個(gè)例詞的認(rèn)同差異較大，但認(rèn)同度普遍較高也是不言而喻的。

15位國(guó)測(cè)員朗讀12個(gè)例詞，有11位認(rèn)同量達(dá)到8個(gè)或8個(gè)以上，其中7位達(dá)到10個(gè)以上。但有4位認(rèn)同量在8個(gè)以下，最少的一個(gè)為“0”。我們認(rèn)為，4位認(rèn)同量在8個(gè)以下，和母語(yǔ)的方言基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，因?yàn)檎J(rèn)同量較低的是湖北的9號(hào)、湖南的5號(hào)。但這些國(guó)測(cè)員節(jié)奏感好，普通話(huà)腔調(diào)純正，都無(wú)可挑剔，如果這些詞語(yǔ)有兒化標(biāo)記，他們肯定也可以讀得準(zhǔn)確到位，這在朗讀B類(lèi)例詞時(shí)也得到了驗(yàn)證。

盡管書(shū)面語(yǔ)可能會(huì)對(duì)語(yǔ)流兒化音節(jié)的形成產(chǎn)生一些影響，但15位國(guó)測(cè)員朗讀12個(gè)例詞時(shí)表現(xiàn)出了高度的認(rèn)同感。例如，有5人對(duì)12個(gè)例詞全部讀作兒化音節(jié)。這種處理絕不是隨意的，而是基于標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)語(yǔ)感等的理性判斷。無(wú)疑，語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)確實(shí)是一個(gè)毋庸?fàn)庌q的客觀存在。

15位國(guó)測(cè)員根據(jù)自己的感知，對(duì)我們列出的語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的判斷有很高的認(rèn)同度。15位國(guó)測(cè)員對(duì)A類(lèi)12個(gè)例詞認(rèn)同總量為126個(gè)，個(gè)人認(rèn)同均量達(dá)到10.5個(gè)。除了例(7)“小嘴”一詞認(rèn)同量只有5個(gè)，例(11)“菜花”為7個(gè)外，其余詞語(yǔ)的認(rèn)同量都在8個(gè)以上，最高的例(6)“樹(shù)梢”，達(dá)到14個(gè)。

4.國(guó)測(cè)員對(duì)B類(lèi)例詞的認(rèn)同度

B類(lèi)詞語(yǔ)是《綱要》確認(rèn)的兒化詞語(yǔ)。調(diào)查顯示，國(guó)測(cè)員對(duì)于B類(lèi)詞語(yǔ)——無(wú)論是有“兒”標(biāo)記的兒化詞，還是隱去“兒”的兒化詞，或是注音中有“r”的兒化詞，認(rèn)同感高度一致。B類(lèi)兒化詞的理論總量為180(12ⅹ15)個(gè)，15位國(guó)測(cè)員未讀作兒化詞語(yǔ)的只有11個(gè)，這應(yīng)該和這些國(guó)測(cè)員有較高的測(cè)試能力和自身的標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)密切相關(guān)。

必須指出的是，國(guó)測(cè)員的兒化發(fā)音是自然、純正(沒(méi)有方言痕跡)的。以9號(hào)為例，盡管他對(duì)A類(lèi)12個(gè)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)均不認(rèn)同(都沒(méi)有讀作兒化音節(jié))，但對(duì)B類(lèi)的12個(gè)兒化詞，有11個(gè)讀作兒化音節(jié)，且個(gè)個(gè)都是自然到位的。我們認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的結(jié)果，包括兒化音節(jié)的讀音，雖然源于北方方言，卻是高于北方方言的。9號(hào)來(lái)自非兒化方言區(qū)，對(duì)A類(lèi)詞語(yǔ)是否可以讀作兒化音節(jié)也不熟悉，但這并不影響他對(duì)B類(lèi)兒化音節(jié)純正自然的發(fā)音。15號(hào)的兒化音節(jié)判斷無(wú)一失誤，但就兒化音節(jié)讀音的質(zhì)量而言，尚有所欠缺。

國(guó)測(cè)員對(duì)A類(lèi)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的認(rèn)同總量126，低于B類(lèi)的認(rèn)同總量169，也和國(guó)測(cè)員的測(cè)試實(shí)踐有關(guān)，A類(lèi)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)需要個(gè)人去判斷，而B(niǎo)類(lèi)兒化詞是《綱要》確認(rèn)，且是在普通話(huà)測(cè)試中經(jīng)常出現(xiàn)的。

(二)15位一乙的調(diào)查

1.15位一乙對(duì)A類(lèi)12個(gè)例詞認(rèn)同量的分析

一乙對(duì)A類(lèi)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)基本上是認(rèn)可的。合計(jì)認(rèn)同量，有9位達(dá)到6個(gè)和6個(gè)以上。對(duì)例(10)、例(5)的合計(jì)認(rèn)同量分別達(dá)到13、14個(gè)。合計(jì)認(rèn)同量最低的是例(8)“綠色的羽毛”,為0。

一乙中，對(duì)12個(gè)例詞的認(rèn)同量達(dá)到6個(gè)的有9位，最高的是30號(hào)(濟(jì)南)，達(dá)到10個(gè)，最低的是17號(hào)(武漢)、24號(hào)(荊門(mén))，都只有2個(gè)。

2.15位一乙對(duì)B類(lèi)12個(gè)例詞認(rèn)同量的分析

例(21)～(24)中4個(gè)有“兒”標(biāo)記的兒化詞，認(rèn)同量平均達(dá)到4個(gè)，說(shuō)明有“兒”標(biāo)記時(shí)，判斷明顯高于無(wú)“兒”標(biāo)記的兒化詞，9號(hào)(荊門(mén))最少，只有3個(gè)?？偟目磥?lái)，都和母語(yǔ)有無(wú)兒化關(guān)系密切。

有9位認(rèn)同量達(dá)到7個(gè)及以上。21號(hào)(孝感)和29號(hào)(青島)都達(dá)到了10個(gè)。

一乙的A、B兩類(lèi)兒化詞語(yǔ)的發(fā)音，也都有“質(zhì)”的問(wèn)題。因?yàn)閮涸?huà)音節(jié)至少要和韻母發(fā)生關(guān)系，甚至在音變過(guò)程中和聲調(diào)、聲母也有關(guān)聯(lián)。來(lái)自?xún)夯窖詤^(qū)的人員，在兒化選擇方面雖有優(yōu)勢(shì)，但其兒化音節(jié)的發(fā)音難免要受到母語(yǔ)的影響，而來(lái)自非兒化方言區(qū)的人員，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得兒化知識(shí)，無(wú)論是選擇還是發(fā)音，難度更大。因而一乙與和國(guó)測(cè)員純正自然的兒化發(fā)音是有一定距離的。

(三)15位二甲的調(diào)查

1.15位二甲對(duì)A類(lèi)12個(gè)例詞的認(rèn)同量

二甲的認(rèn)同總量比一乙的還多一個(gè)，為86個(gè)，這和31號(hào)(恩施)、35號(hào)(十堰)、44號(hào)(黑龍江)、45號(hào)(內(nèi)蒙古)有兒化有關(guān)。不過(guò)就兒化的質(zhì)而言，如44號(hào)(黑龍江)，甚至可以感受到東北腔調(diào)。

例(3)“時(shí)候”、例(5)“小鳥(niǎo)”、例(6)“樹(shù)梢”、例(10)“小家伙”，認(rèn)同量分別為12、14、11、12，與一乙相當(dāng)。

個(gè)人認(rèn)同量最高的是45號(hào)(內(nèi)蒙古)，達(dá)到9個(gè)。最低的是36號(hào)(咸寧)，為1個(gè)。但40號(hào)(武漢)、43號(hào)(武漢)認(rèn)同量也都達(dá)到了8個(gè)，值得探討(因?yàn)槲錆h為非兒化方言區(qū))。

2.15位二甲對(duì)B類(lèi)12個(gè)例詞的認(rèn)同量

二甲對(duì)標(biāo)出“兒”的兒化詞，幾乎全部讀作了兒化詞，說(shuō)明“兒”標(biāo)記有一定的作用。

(四)15位二乙的調(diào)查

1．15位二乙對(duì)A類(lèi)詞語(yǔ)的認(rèn)同量

二乙對(duì)例(4)“花苗”，例(5)“小鳥(niǎo)”，例(6)“樹(shù)梢”，例(10)“小家伙”的認(rèn)同量較高，分別達(dá)到12、12、11、13。例(7)“小嘴”為1。就合計(jì)認(rèn)同量而言，二乙與二甲持平，但也只是說(shuō)量的問(wèn)題。就兒化音節(jié)的質(zhì)而言，只能說(shuō)與非兒化音節(jié)在語(yǔ)感上有一定的區(qū)別。

2．15位二乙B類(lèi)詞語(yǔ)的認(rèn)同量

二乙對(duì)B類(lèi)詞語(yǔ)的認(rèn)同量低于二甲。

(五)15位三甲的調(diào)查

三甲的兒化與非兒化的對(duì)立，在聽(tīng)覺(jué)上雖然能夠感受到，但從質(zhì)量上說(shuō)，與其他級(jí)等是有明顯差距的。我們判斷作“●”的，只是憑普通話(huà)語(yǔ)感，覺(jué)得和判作“○”有區(qū)別。

例(10)的合計(jì)認(rèn)同量達(dá)到10個(gè)，可能與例(23)“你好，小家伙兒”有關(guān)。三甲對(duì)B類(lèi)例(21)～(24)的認(rèn)同量，分別為10、7、12、7，說(shuō)明“兒”標(biāo)記起了一定的作用。

(六)普通話(huà)各級(jí)等認(rèn)同總量的比較

把國(guó)測(cè)員及其他不同級(jí)等人員處理語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)和兒化詞的認(rèn)同情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，見(jiàn)表3。

表3 不同級(jí)等認(rèn)同總量的比較

1.A類(lèi)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)認(rèn)同總量的比較

對(duì)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)，15位國(guó)測(cè)員認(rèn)同總量最高，為126個(gè)，超出一乙36個(gè)，他們讀兒化音節(jié)是有意識(shí)的。而一乙、二甲、二乙認(rèn)同總量沒(méi)有多大差距，共同性是讀作兒化音節(jié)的意識(shí)不強(qiáng)，讀兒化，主要和母語(yǔ)有北方方言基礎(chǔ)有關(guān)，兒化的質(zhì)量也不夠高，但與三甲的46個(gè)，差距比較明顯。對(duì)于語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)，從一甲到三甲，大體是“一甲”—“一乙、二甲、二乙”—“三甲”三個(gè)層面。當(dāng)然，這里只是從量的角度所作的分析，以?xún)夯艄?jié)讀音質(zhì)量而言，也有差距，而普通話(huà)級(jí)等的不同，又是多種因素所致。

2.B類(lèi)兒化詞認(rèn)同總量的比較

對(duì)B類(lèi)兒化詞，國(guó)測(cè)員170的認(rèn)同總量與一乙的100差距明顯，而一乙與二甲、二乙的87也拉開(kāi)了距離，三甲只有55。B類(lèi)兒化詞是《綱要》確認(rèn)的兒化詞。國(guó)測(cè)員的優(yōu)勢(shì)是普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)比較嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，又有普通話(huà)測(cè)試經(jīng)驗(yàn)；一乙的優(yōu)勢(shì)是普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，也進(jìn)行了較好的普通話(huà)訓(xùn)練；二甲和二乙大體持平，是較好的普通話(huà)和訓(xùn)練不足的結(jié)果；而三甲是跟著感覺(jué)走，基本不做什么有意識(shí)的主動(dòng)選擇。

3.A、B兩類(lèi)詞語(yǔ)認(rèn)同總量的比較

在兒化音節(jié)處理方面，國(guó)測(cè)員的295，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一乙的190，一乙與二甲、二乙沒(méi)有明顯地拉開(kāi)距離，但與三甲相比則大大拉開(kāi)了距離。二甲對(duì)A類(lèi)12個(gè)例詞的認(rèn)同量為87個(gè)，比B類(lèi)的85個(gè)還多2個(gè)，這說(shuō)明，其兒化的判斷，主要是自身的北方方言的基礎(chǔ)，并不是有意識(shí)的科學(xué)的兒化音節(jié)選擇。

四、語(yǔ)流兒化調(diào)查的思考

(一)兒化詞與語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的界定

1.兒化詞與語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的區(qū)分

普通話(huà)詞尾的“兒”，與其前的音節(jié)結(jié)合為“兒化音節(jié)”(或稱(chēng)“兒化韻母”)，形式上有“兒”尾(標(biāo)記)，但失去獨(dú)立性，口語(yǔ)中伴有卷舌動(dòng)作，這是兒化詞。如“門(mén)檻兒，加塞兒”等。語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)是普通話(huà)語(yǔ)流中“變讀”的兒化音節(jié)，形式上沒(méi)有“兒”尾，口語(yǔ)中伴有卷舌動(dòng)作。

2.兒化詞與語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)功能的差異

普通話(huà)的兒化詞一般有區(qū)別詞性、詞義的功能和修辭功能等。普通話(huà)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)一般只有修辭功能：體現(xiàn)作品或作者的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示普通話(huà)的口語(yǔ)色彩或喜愛(ài)的情感等。它在普通話(huà)語(yǔ)流中，特別是在標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)中，作用是顯而易見(jiàn)的。有些詞語(yǔ)，如“讀小學(xué)的時(shí)候”、“一頭系在天上”，“一只孤單的小鳥(niǎo)”，如果不讀作“時(shí)候(兒)”，“一頭(兒)”，“小鳥(niǎo)(兒)”，這種普通話(huà)就會(huì)顯得比較生硬，不夠自然、地道。

3.語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)和兒化詞是可以交叉的概念

語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)對(duì)兒化詞來(lái)說(shuō)，是個(gè)寬泛的可以交叉的概念，具有較大的靈活性。比如說(shuō)，60篇朗讀作品中出現(xiàn)的“小孩，小孩兒”問(wèn)題，以及本該讀作兒化的詞，卻“既無(wú)‘兒’字也未注‘r’音，如‘石子’‘東一穗西一串’ ……”的問(wèn)題，用“語(yǔ)流兒化“來(lái)解釋?zhuān)鸵?jiàn)怪不怪了。[4](P129)

4.普通話(huà)測(cè)試評(píng)分的差異

在普通話(huà)人工測(cè)試時(shí)，盡管《綱要》強(qiáng)調(diào)“本表兒化音節(jié)(指189個(gè)兒化詞語(yǔ))，書(shū)面上一律加‘兒’，但不表明所列詞語(yǔ)在任何場(chǎng)合都必須兒化?！盵1](P247)實(shí)際操作中，這些兒化詞不讀作兒化音節(jié)必定扣分無(wú)疑，但對(duì)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)則不做這種要求。盡管“時(shí)候”、 “一頭”、“小鳥(niǎo)”不讀作兒化音節(jié)，普通話(huà)語(yǔ)感明顯很差，因?yàn)闆](méi)有“兒”尾標(biāo)記，不讀兒化音節(jié)也行(不會(huì)扣分)。

(二)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)判斷涉及的主要問(wèn)題

1.北方方言的基礎(chǔ)

普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言。兒化音節(jié)本來(lái)就是北方方言語(yǔ)音的特點(diǎn)之一。從語(yǔ)流兒化的判斷看，如果沒(méi)有北方方言的基礎(chǔ)，要處理好語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)相當(dāng)困難。從國(guó)測(cè)員處理語(yǔ)流兒化的結(jié)果看，一般都有北方方言的基礎(chǔ)。湖北多數(shù)地域雖屬西南官話(huà)(如武漢、荊州)，但國(guó)測(cè)員在處理語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，幾位對(duì)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)認(rèn)同度較高的國(guó)測(cè)員，要么是北方人，要么就是有北方方言區(qū)生活的經(jīng)歷。如果單從語(yǔ)流兒化認(rèn)同量看，二甲的44號(hào)(黑龍江)、45號(hào)(內(nèi)蒙古)，比有的一甲的認(rèn)同量都要高出許多。這只是說(shuō)兒化音節(jié)與北方方言有一定的關(guān)系(母語(yǔ)屬北方方言的，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、讀準(zhǔn)兒化詞語(yǔ)自有優(yōu)勢(shì))，但方言的兒化讀音，不等于就是標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的兒話(huà)讀音，如湖北宜昌是有兒化的西南官話(huà)，但宜昌方言的兒化讀音與標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)明顯有一定差距，就是說(shuō)，還有質(zhì)的差異問(wèn)題。

2.普通話(huà)水平級(jí)等

國(guó)測(cè)員對(duì)語(yǔ)流兒化的認(rèn)可度，明顯要高于其他級(jí)等人員，這表明，普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)程度對(duì)語(yǔ)流兒化的判斷有重要意義。調(diào)查顯示，國(guó)測(cè)員——一乙、二甲、二乙——三甲在語(yǔ)流兒化方面，處于三個(gè)層面(雖然有些問(wèn)題還需要作進(jìn)一步探討)，但我們可以做出以下推斷：國(guó)測(cè)員的標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，實(shí)質(zhì)上還蘊(yùn)含有較高的文化素養(yǎng)，他們所做的對(duì)語(yǔ)流兒化的判斷，基于標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，也跳出了方言讀音的藩籬，是具有較高文化素養(yǎng)的理性選擇，而其他級(jí)等則無(wú)法做出這種判斷。例如，三甲的64號(hào)(鄂州)、75號(hào)(潛江)，他們對(duì)A類(lèi)12個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)同量都達(dá)到了7個(gè)，而對(duì)B類(lèi)12個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)同量分別為5個(gè)和6個(gè)，這說(shuō)明他們的選擇是比較盲目的。

(三)語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的判斷

語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)的判斷，是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。綜合前文的調(diào)查和探討，大體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷是否應(yīng)讀作語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)。

第一，北方方言的語(yǔ)言習(xí)慣及普通話(huà)的語(yǔ)感。普通話(huà)的兒化源于北方方言口語(yǔ)，但普通話(huà)是否接受這種兒化音節(jié)，還要看兒化是否必要，如果不讀作兒化會(huì)顯得不夠自然，比較生硬，那就需要讀作兒化音節(jié)。例如，下列詞語(yǔ)應(yīng)該考慮讀作語(yǔ)流兒化音節(jié)：

(1)……只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車(chē)土豆(兒)在賣(mài)。(作品2號(hào))*

(2)然后回來(lái)告訴老板一共四十袋土豆(兒)。(作品2號(hào))

這里的“豆”——dou，以o為韻腹，以u(píng)為韻尾時(shí)，如果不讀作兒化音節(jié)，語(yǔ)感上會(huì)生硬?！翱凇薄ⅰ扒颉?、“候”等也屬于此類(lèi)情況。例如：

(3)爸把汽車(chē)停在急診室門(mén)口(兒)。(作品10號(hào))

(4)他只是忙于吹氣球(兒)……(作品10號(hào))

(5)讀小學(xué)的時(shí)候(兒)(作品14號(hào))

(6)一次，胡適正講得得意的時(shí)候(兒)……(作品15號(hào))

(7)年少的時(shí)候(兒)，我們……(作品32號(hào))

(8)就像我小時(shí)候(兒)很聽(tīng)他的話(huà)一樣。(作品33號(hào))

“鳥(niǎo)”的韻母是iao，一般也要讀作兒化音節(jié)。因?yàn)檫@里的iao如果不兒化，普通話(huà)語(yǔ)感上同樣會(huì)有語(yǔ)音突兀、生硬的問(wèn)題。例如：

(9)一只孤單的小鳥(niǎo)(兒)無(wú)家可歸…… (作品22號(hào))

(10)小鳥(niǎo)(兒)和水手的感情日趨篤厚。(作品22號(hào))

(11)這里是鳥(niǎo)(兒)的天堂，許多鳥(niǎo)(兒)在這棵樹(shù)上做窩…… (作品48號(hào))

(12)……再也找不到那條孤寂的小道(兒)了。(作品28號(hào))

(13)……彼得花了不少精力培育花苗(兒)。(作品20號(hào))

第二，語(yǔ)句中有比較明顯的“喜愛(ài)”等預(yù)設(shè)，可以考慮讀作兒化音節(jié)。例如：

(14)我心中涌動(dòng)的河水，激蕩起甜美的浪花(兒)。(作品18號(hào))

(15)松軟的土地上長(zhǎng)出一層綠茸茸的小草(兒)。(作品20號(hào))

(16)田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的各色鮮花(兒)。(作品20號(hào))

(17)嬌巧的小嘴(兒)(作品22號(hào))

(18)綠色的羽毛(兒)(作品22號(hào))

(19)鴨子樣的扁腳(兒)(作品22號(hào))

(20)給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)(兒)。(作品22號(hào))

(21)那里有金色的菜花(兒)。

第三，屬于兩可的。從普通話(huà)語(yǔ)感上看，讀作兒化音節(jié)，可以增強(qiáng)普通話(huà)的口語(yǔ)色彩，會(huì)讓人感到這種到普通話(huà)更流暢、更自然。不讀作兒化音節(jié)，也不會(huì)感到突兀、生硬，多數(shù)人都可以接受。而且，這類(lèi)音節(jié)一般都有許多共存的非兒化詞語(yǔ)(見(jiàn)例句中后帶括號(hào)的詞語(yǔ))。例如：

(22)我從小(兒)到大都聽(tīng)他說(shuō)……(老的小的，大大小小)(作品10號(hào))

(23)更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味(兒)。(有滋有味，味太重了)(作品14號(hào))

(24)這一圈(兒)小山在冬天特別可愛(ài)。(畫(huà)了一個(gè)圈，跑了三圈)(作品17號(hào))

(25)……給藍(lán)天鑲上一道銀邊(兒)。 (鎖邊機(jī)，馬路邊)(作品17號(hào))

(26)從他們手中接過(guò)一朵花(兒)。 (花花草草，菊花)(作品21號(hào))

(四)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)流兒化問(wèn)題

1．語(yǔ)流兒化是普通話(huà)重要的語(yǔ)音特色

普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言。普通話(huà)口語(yǔ)不可能全盤(pán)吸收北京方言和北方方言中的兒化音節(jié)，但適當(dāng)?shù)匚找恍﹥夯艄?jié)，不僅是可行的(60篇朗讀作品中已經(jīng)出現(xiàn)了一定數(shù)量的兒化音節(jié))，也是完全必要的，因?yàn)槠胀ㄔ?huà)口語(yǔ)中缺少必要的兒化音節(jié)——包括語(yǔ)流兒化音節(jié)，那就成了不自然、不完美，失去了一種重要語(yǔ)音特色的語(yǔ)言。比如，朗讀“讀小學(xué)的時(shí)候”一句時(shí)，如果“候”不讀作語(yǔ)流兒化音節(jié)，哪怕普通話(huà)聲韻調(diào)非常規(guī)范，普通話(huà)語(yǔ)調(diào)和腔調(diào)也很自然，但總會(huì)給人一種美中不足的缺憾。如果一甲和一乙高分段還存有明顯的語(yǔ)流兒化問(wèn)題，那至少說(shuō)明我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還有待完善。

2.語(yǔ)流兒化現(xiàn)象不容忽視

兒化問(wèn)題的研究本來(lái)就是個(gè)很棘手的問(wèn)題。至于語(yǔ)流兒化，也和語(yǔ)流輕聲一樣，是由于普通話(huà)測(cè)試的迅猛推進(jìn)，問(wèn)題才浮現(xiàn)出來(lái)。普通話(huà)測(cè)試已經(jīng)進(jìn)行了20年，而關(guān)于此類(lèi)問(wèn)題的研究，還處于初級(jí)階段。但語(yǔ)流兒化的存在不容忽視，至少我們可以把60篇朗讀作品中的語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)做一個(gè)全面的梳理，給一個(gè)比較可靠的說(shuō)法。

3.加強(qiáng)兒化音節(jié)的教學(xué)

如前文所述，兒化問(wèn)題被邊緣化是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)音部分已經(jīng)被“普通話(huà)培訓(xùn)課”取代。普通話(huà)教材應(yīng)當(dāng)明確地將普通話(huà)的兒化詞與口語(yǔ)中的兒話(huà)音節(jié)——包括語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)問(wèn)題做出不同的解釋。實(shí)際上，有不少教材尚未把“能區(qū)分詞義、區(qū)分詞性”的兒化詞與普通話(huà)口語(yǔ)中用于體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格、表示喜愛(ài)情感和口語(yǔ)色彩的兒話(huà)音節(jié)——包括語(yǔ)流兒化詞語(yǔ)問(wèn)題區(qū)分開(kāi)來(lái)。

我國(guó)地域廣闊，方言復(fù)雜，尤其是南北方言差異大。兒化詞語(yǔ)是北方方言口語(yǔ)的重要語(yǔ)音特色，普通話(huà)教學(xué)、測(cè)試中要有意識(shí)地加以推廣，對(duì)二甲和一乙，在兒化(輕聲)詞語(yǔ)方面，應(yīng)當(dāng)有具體的量和質(zhì)的要求。

兒化是標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的必備因素。就語(yǔ)流兒化音節(jié)的判斷而言，我們認(rèn)為，一甲和一乙高分段，處于三個(gè)層面的頂端，他們的語(yǔ)流兒化選擇，是有較強(qiáng)兒化意識(shí)的比較科學(xué)的判斷；一乙、二甲、二乙缺少這種意識(shí)；三甲則是盲目地跟著感覺(jué)走。不少研究論文、著作關(guān)于一級(jí)甲等的標(biāo)準(zhǔn)的討論，提出了各種有見(jiàn)地的標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)同這樣的標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)調(diào)規(guī)范(不顯示任何方言腔調(diào))，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)流兒化音節(jié)和語(yǔ)流輕聲音節(jié)。

[1]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)普通話(huà)培訓(xùn)測(cè)試中心.普通話(huà)水平測(cè)試實(shí)施綱要[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2011.

[2]王群生.普通話(huà)測(cè)試必讀[M].北京:語(yǔ)文出版社,2002.

[3]王彩豫,曹艷麗,等.普通話(huà)測(cè)試教材研究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012(5).

[4]易敏,等.關(guān)于兒化詞語(yǔ)認(rèn)知與語(yǔ)感的調(diào)查[A].第三屆全國(guó)普通話(huà)水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].北京:語(yǔ)文出版社,2009.

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E-mail:qiangchen42@163.com

2017-01-10

國(guó)家語(yǔ)委規(guī)劃項(xiàng)目(PC0996)

王彩豫(1976-),女，湖北荊州人，副教授，博士，主要從事實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)和音法學(xué)研究。

H102

A

1673-1395 (2017)02-0086-07

① 本文獲得“第六屆全國(guó)普通話(huà)測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)”優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)。曾慧、胡建明、王群生協(xié)助調(diào)查，長(zhǎng)江大學(xué)李德龍副教授協(xié)助省外7位國(guó)家級(jí)普通話(huà)測(cè)試員的調(diào)查，在此謹(jǐn)致謝意。