楊森

摘要：大學美術(shù)肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)人才的重要使命，它是為社會培養(yǎng)美術(shù)人才的重要陣地，當今的美術(shù)大學生是否具有創(chuàng)新能力，大學美術(shù)教育的責任就顯得尤為重要，然而，從當前大學美術(shù)教育的實際情況來看，美術(shù)教育在培養(yǎng)學生素質(zhì)方面還存在許多亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展科學技術(shù)的進步，國家間民族間的合作競爭日趨激烈，縱觀各個國家間的競爭根本是綜合國力的競爭。創(chuàng)新能力是推動民族向前發(fā)展的根本力量，是國家間競爭的根本。因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為我國教育工作中的重要工作。大學生教育工作落實的是否踏實，直接關(guān)乎學生的未來，國家的未來。大學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是推動美術(shù)教育向前發(fā)展的重要前提，也是關(guān)鍵性因素。

一、大學美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

（一）創(chuàng)新是新課改的要求和時代的呼喚

新課改條件下的素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變以往“以教為本”的教育理念，突出“以人為本”的教育教學活動。學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，是新世紀教育的重任，因此教師在美術(shù)教育中更應(yīng)突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)敢想敢畫、大膽創(chuàng)新的學生。同時，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著經(jīng)濟全球化的日益推進，創(chuàng)新日益成為時代的最強音之一，創(chuàng)新能力日益成為衡量一個國家綜合能力的一個重要指標。因此，大學美術(shù)教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行、刻不容緩。

（二）相比其他學科，大學美術(shù)教育在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面具有優(yōu)越性

美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學科之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道。在我國推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到并肯定美術(shù)教育的價值，更多的教師和學生投身于美術(shù)教育領(lǐng)域。相比其他學科，美術(shù)教育帶有濃重的藝術(shù)氣息，注重培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維，倡導學生善于觀察和發(fā)現(xiàn)典型，并運用形象思維和創(chuàng)造性思維，再現(xiàn)和升華現(xiàn)實。大學美術(shù)教育更是如此，相比小學和中學階段的美術(shù)教育，大學美術(shù)教育更加注重學生思想思維的自由和個性的彰顯，因此大學美術(shù)教育在培養(yǎng)和提高人的創(chuàng)新能力方面具有獨特的作用。

二、大學美術(shù)對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體實踐

（一）加強學生們的美術(shù)教育的認識

很多高校學生會認為，美術(shù)課與其他的專業(yè)課相比也許不是那么重要，對這門課程不夠重視，美術(shù)教育課程就不能起到它本應(yīng)該有的效果。因此，在認識上，高校應(yīng)營造良好的學習氛圍，使學生正確認識到大學美術(shù)在對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的作用，教師更應(yīng)該以身作則，強調(diào)美術(shù)教育對未來發(fā)展的作用，切實發(fā)揮美術(shù)在教育中的優(yōu)勢，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

（二）采用游戲教學、情景教學等新方法，將創(chuàng)新的理念貫穿于美術(shù)教學中

高校美術(shù)課堂相對于小學和中學的美術(shù)課堂來說，在教學的方式上更有利于創(chuàng)新，更適合采用豐富多彩的教學手段來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生在教學過程中就鍛煉了創(chuàng)新思維。例如，在講解“三大構(gòu)成”的內(nèi)容時，美術(shù)教師可以采用情景教學的手段來鍛煉學生的創(chuàng)新意識。在此教學過程中，可以通過感知、理解、深化等三個教學階段來逐步引導學生理解“三大構(gòu)成”。讓學生在此過程中積極開動腦筋，打開思維，列舉出現(xiàn)實生活中的實例來展現(xiàn)所學習的內(nèi)容，這不但加深了學生對于美術(shù)課程內(nèi)容的印象，而且也鍛煉了學生的思維能力，起到了一舉多得良好效果，當然，任何事情都是有一定限度的，不能一味地追求多樣的教學方式而忽略了美術(shù)教學本身所要表達的思想內(nèi)容。

（三）充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢作用，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體體技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學當中，并對教育教學的進步起到積極的推動作用，從形式上看，多媒體教學手段在美術(shù)教學中的應(yīng)用在一定程度上，改變了傳統(tǒng)教學的弊端，增強了美術(shù)課堂的效果，激發(fā)了學生美術(shù)學習的積極性，豐富了課堂效果。從實質(zhì)上來講，多媒體教學手段可以使學生的思維更加活躍，更容易激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，對于提高美術(shù)課堂教學效果具有重要作用。因此，美術(shù)教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，多媒體教學手段的運用是必不可少的。

（四）不斷完善配套的激勵、考核、評價機制是根本保證

考核和評價方式往往是接受美術(shù)教育的大學生最直接、最關(guān)心、最現(xiàn)實的問題，試想，如果大學美術(shù)教育最終的評價方式并不體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的考核，那么大學美術(shù)教育中進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會淪為一紙空文。因此，學校、教師必須從考核和評價方式上，肯定和確保大學美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考查評估。如，在最終的考核形式上可以通過靈活度、想象空間較大，需要融入額外的創(chuàng)新思維和能力的題目，來評判學生成績，進而特別強調(diào)和突出創(chuàng)新能力的應(yīng)用，可以通過創(chuàng)新成績的方式，鼓勵學生積極地發(fā)揮主觀能動性，不斷進行創(chuàng)造性學習。因此，高校必須建立健全大學美術(shù)教育的相關(guān)考核和評價機制，這是促進大學美術(shù)教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本保障。

隨著我國現(xiàn)代水平的不斷提高，國際聯(lián)系不斷加強，逐漸認識到創(chuàng)新能力對于國家經(jīng)濟發(fā)展民族發(fā)展的重要性。大學美術(shù)教學使得學生在進行思考時可以自由的發(fā)揮自己的個性和自身的特性，利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體要求，要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，解放學生的思想，改進教育體制為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供有創(chuàng)新能力的人才。

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