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        新時(shí)期班主任管理工作方法技巧探討

        2017-05-13 07:05:58古力尼沙·艾合買提
        魅力中國 2017年4期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任技巧管理工作

        古力尼沙·艾合買提

        摘要:“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!睘槿藥熞讶患缲?fù)重任,而班主任的工作更是任重道遠(yuǎn)。班主任是學(xué)生成長道路的引航人,全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的事宜,班主任又是班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、教育工作的協(xié)調(diào)者。多重身份之下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)任務(wù)可想而知??梢哉f,欲做好班主任工作實(shí)屬不易。本文筆者結(jié)合工作實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任:管理工作;方法;技巧

        引言

        小學(xué)教育的管理是國家發(fā)展教育事業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,而小學(xué)教育管理的基本單元就是班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位,是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式。小學(xué)班級(jí)管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位,是提升班級(jí)教學(xué)質(zhì)量、完善少年兒童人格性格、幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀人身觀價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作效率的高低將直接對(duì)整個(gè)班集體產(chǎn)生影響。班主任工作是德育工作開展的踐行者,是實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。班主任的道德品質(zhì)、人格乃至精神情緒都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

        一、做好班主任要有一個(gè)長期良好的心態(tài)

        在實(shí)踐中,我們通常能看到這種現(xiàn)象:班主任時(shí)常教育學(xué)生要有好的心態(tài),比如正確看待考試。首先,作為班主任,也要有好的心態(tài),這樣才能感染學(xué)生,在管理班級(jí)時(shí)會(huì)有意想不到的收獲。班主任工作辛苦是大家有目共睹的,的確如此,作為實(shí)踐者——我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。比如,每天要處理很多瑣碎的事情,遇到各種想不到的困難,班級(jí)中的大事小事情都要找班主任處理。做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等,如果班主任沒有一個(gè)長期的好心態(tài),也就很難長期保持下去,開始階段還算不錯(cuò),時(shí)間一長,牢騷、不滿情緒等都會(huì)帶入到工作中。班主任的這種負(fù)面情緒勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生,師生情緒都消極,整體班風(fēng)勢(shì)必是會(huì)受到影響,這樣,班主任的壓力會(huì)更大、管理好班級(jí)也會(huì)很困難。

        二、用耐心和愛心澆灌學(xué)生成長

        鑒于小學(xué)生的心智不夠成熟,在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到這樣或那樣的問題,由此可見,班主任的工作量是很大的,且繁瑣單調(diào)。為此,需要班主任主動(dòng)適應(yīng)這一現(xiàn)狀并耐心幫助學(xué)生去解決問題,遇到問題不要急躁,要將道理耐心地講述給孩子們,讓他們遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)而不是無理取鬧,學(xué)會(huì)體諒他人團(tuán)結(jié)同學(xué),這樣利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),提高班級(jí)管理效率。愛的教育一直是廣大教育工作者所提倡的理念,真正做到將愛傾注到實(shí)踐教學(xué)中,充分發(fā)揮愛的力量的教師屈指可數(shù)。愛如甘露,能夠滋潤著每一位學(xué)生純真的心靈,這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的自尊心、學(xué)習(xí)自信心、樂觀向上的心態(tài)是非常有幫助的。班主任在日常工作中要正確對(duì)待每一位學(xué)生,要將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待,用心去關(guān)注、愛護(hù)他們茁壯成長。

        三、因材施教,正確地對(duì)待后進(jìn)生和優(yōu)等生

        古語有句話:“慈母多敗兒,溺愛會(huì)使人驕縱自私,不可一世?!焙芏鄬W(xué)優(yōu)生被教師寵壞后,達(dá)到發(fā)展“瓶頸”,進(jìn)而便失去進(jìn)步的機(jī)會(huì),有些學(xué)優(yōu)生淪為后進(jìn)生。學(xué)優(yōu)生一旦受到挫折自尊心極易受到傷害,而且會(huì)產(chǎn)生比后進(jìn)生更消極的心理傾向。為此,班主任在面對(duì)心理成熟度與承受能力都更加脆弱的學(xué)生時(shí),要用更加藝術(shù)的手段去鞭策激勵(lì)他們。掌握教育藝術(shù),多鼓勵(lì)、用談心的方式旁敲側(cè)擊地去指導(dǎo)他們,而并非用批評(píng)、責(zé)備的直接的方式去教育他們。詼諧幽默,有的放矢,讓被教育的學(xué)優(yōu)生心服口服。班主任要對(duì)他們有一顆寬容的心。關(guān)心學(xué)優(yōu)生,也要尊重后進(jìn)生,了解各個(gè)學(xué)層界的實(shí)際心聲,并且在情感上獲得他們的信賴,逐步消除他們心中的戒備心。比如,在實(shí)踐中,不難發(fā)現(xiàn),很多后進(jìn)生比起成績較優(yōu)的學(xué)生來說內(nèi)心更細(xì)致敏感。如果班主任能全身心地投入到教育工作中,對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情、曉之以理,使后進(jìn)生真正去感受班主任對(duì)其的愛,有助于他們消除隔閡,突破心防,接下來再有針對(duì)性地督促后進(jìn)生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、獲得進(jìn)步,這樣,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也就非常容易了。

        四、做好班主任工作,應(yīng)注意嚴(yán)而有度

        傳統(tǒng)的的班級(jí)管理工作主要秉承著“嚴(yán)”字當(dāng)頭,在實(shí)踐工作中,我們不難發(fā)現(xiàn)有些班主任無時(shí)無刻不擺著班主任的架子,板著面孔,有甚者為一些雞毛蒜皮的事大做文章,這樣的教育顯然是不利于班級(jí)管理的,而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,學(xué)生也會(huì)在壓抑的班集體氛圍中學(xué)習(xí),壓力可想而知。作為班主任要努力做到從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量。盡管嚴(yán)格要求學(xué)生是一種愛,但是,一定要嚴(yán)而有度,在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),也要取寬容的態(tài)度。在管理班級(jí)中,寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度,需要班主任真心去愛護(hù)自己的學(xué)生,以充分尊重學(xué)生的人格為基礎(chǔ)。寬容并不是無能的表現(xiàn),而是班主任人格魅力的體現(xiàn),是班主任充滿愛心的體現(xiàn)。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?!币虼?,要想成為一名合格的班主任,做好相關(guān)的工作,嚴(yán)而有度是保障。

        五、勤與家長、社會(huì)聯(lián)系,是做好班主任工作的保證

        父母是孩子的第一位啟蒙老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,家庭教育可以說是最初打開小學(xué)生智慧心靈的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上,按照基礎(chǔ)教育教學(xué)大綱的要求,有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的教育。班主任又是學(xué)生學(xué)習(xí)成長道路上的引航人,因此,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的條件。這樣不僅使班主任更全面地了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài),還能及時(shí)了解家長對(duì)班級(jí)教育的意見和建議,更有利于管理好班集體。同時(shí),班主任也積極聯(lián)系社會(huì)各界力量關(guān)注小學(xué)生的心理健康,通過各方努力,為學(xué)生營造好的社會(huì)教育環(huán)境,從而形成家長、學(xué)校和社會(huì)全方位共同管理學(xué)生的最佳策略。這些都是做好班主任工作、管理好學(xué)生的保證。

        耳邊那首:“我一次次地讀你,關(guān)愛你,滋養(yǎng)著你,在每一個(gè)白天和午夜,你在我心靈的琴弦上,低吟淺唱;你在我生命的河流中,脈脈流淌……《靠近你,溫暖我》的歌詞又響起,繚繞耳邊,久久不能離去”。班主任的實(shí)踐工作讓我懂得靠近你,溫暖我!

        參考文獻(xiàn)

        [1] 濮永仙. 新時(shí)期班主任工作方法探索與實(shí)踐[J]. 德宏師范高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2012,01:58-61.

        [2] 何麗.小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備,2012.(07)上.

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