田旭
摘要:在高中化學(xué)研究下實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生都需時(shí)刻遵循安全第一的原則。重視實(shí)驗(yàn)安全的重要性,是教師對(duì)新課程改革中有關(guān)高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的落實(shí)體現(xiàn)。由于化學(xué)藥品和默寫(xiě)實(shí)驗(yàn)操作具有一定的危險(xiǎn)性,為了保證學(xué)生在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),因此要求教師必須重視實(shí)驗(yàn)安全教育。
下文將以實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),淺談高中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)安全的重要性。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)安全
中學(xué)化學(xué)課本中,將近一百七十多個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),多屬于有毒、易燃、易爆物的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn),同時(shí)又接觸到了工業(yè)制硫酸、硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產(chǎn)過(guò)程,可進(jìn)行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多【1】。在每章、每節(jié)的教學(xué)時(shí),加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透,從化學(xué)角度出發(fā),講明污染源的生成及危害原理,使學(xué)生知其然,也知其所以然,從原理上明白危害的原因及防護(hù)措施。例如講到水污染時(shí),應(yīng)重點(diǎn)講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農(nóng)藥的使用。常見(jiàn)的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子可使生物體內(nèi)蛋白質(zhì)凝固,一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用,則會(huì)使人體中運(yùn)輸血液的血紅蛋白凝固而導(dǎo)致缺氧窒息死亡。
一、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)安全案例分析
(一)違反操作規(guī)定
案例1:點(diǎn)燃?xì)錃獗仨毾葯z驗(yàn)純度??墒?,如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后,打開(kāi)反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒,塞上塞就點(diǎn)燃,就會(huì)引起儀器爆炸。為什么會(huì)發(fā)生爆炸事故呢?這是因?yàn)槟氵`背了點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)純度的操作規(guī)定。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中打開(kāi)塞裝鋅粒跟實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)裝鋅粒相同,反應(yīng)器里進(jìn)入了空氣,氫氣和氧氣混合,點(diǎn)燃都會(huì)發(fā)生爆炸【2】。
案例2:在制乙烯時(shí),在大試管里倒入酒精和濃硫酸,加熱時(shí),就會(huì)發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生,在加熱液體制取氣體時(shí),應(yīng)加入瓷片以防爆沸。還要注意,如果你用酒精和濃硫酸加入瓷片加熱制乙烯,用排水取氣法收集完畢時(shí),先撤去了酒精燈,冷水就會(huì)沿導(dǎo)管流入盛濃硫酸的燒瓶,以致引起燒瓶炸裂。這是因?yàn)槟氵`背了實(shí)驗(yàn)操作而引起的。加熱制取氣體并用排水法收集,實(shí)驗(yàn)完畢時(shí),應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出,再撤酒精燈。上面的操作正好顛倒了,先撤去了酒精燈,還沒(méi)來(lái)得及取導(dǎo)管,水就沿導(dǎo)管流入反應(yīng)器,引起儀器炸裂,濺出硫酸。
(二)用藥過(guò)量發(fā)生事故
一些實(shí)驗(yàn)雖然劇烈,但試劑量小并無(wú)危險(xiǎn),用藥量稍大便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
案例3:紅磷在氧氣里燃燒時(shí),反應(yīng)很劇烈,但藥量少時(shí)并無(wú)危險(xiǎn)。在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí),讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時(shí)的現(xiàn)象,放入的藥量一定要適量,不得隨意用藥,否則就會(huì)發(fā)生意外事故。
案例4:配制銀氨溶液時(shí),如果加入過(guò)量的氨水,且不隨配隨用,久置后再用,溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì),用時(shí)就會(huì)引發(fā)爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)要防止加入過(guò)量氨水,銀氨溶液必須隨配隨用,不能久置。
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)
教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者,教師的思想、言行對(duì)學(xué)生有最直接最有效的影響,從“安全意識(shí)”的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(一)一絲不茍做好演示實(shí)驗(yàn)
教師在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度和方法,因此,哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意,對(duì)于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課,引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。
(二)合理使用反例
對(duì)于一些可以在實(shí)驗(yàn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果,教師可設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的反例加以驗(yàn)證,以加深學(xué)生印象。如不純的可燃?xì)怏w點(diǎn)燃爆炸,水倒入濃H2SO4中進(jìn)行稀釋的后果;加熱時(shí)先撤酒精燈導(dǎo)致水回流引起試管炸裂等,只要條件允許,裝置設(shè)計(jì)合理,不會(huì)引起事故的均可一試。
(三)嚴(yán)格監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親身體會(huì)的印象是最深的,中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)什么都好奇,好動(dòng)是他們的天性。因此,在平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中除了講清楚規(guī)范操作,安全要求外,加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(四)增強(qiáng)防范意識(shí),培養(yǎng)自救能力
例如:強(qiáng)酸、強(qiáng)堿濺到身上時(shí)的處理,偶遇緊急情況時(shí)應(yīng)如何處理和進(jìn)行自救。
三、收獲與反思
綜上所述,只要我們了解各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的引發(fā)原因,遵循操作規(guī)程,認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行操作,就可避免各種事故的發(fā)生,做到安全實(shí)驗(yàn)【3】。在實(shí)驗(yàn)操作中,還要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程進(jìn)行操作,防止學(xué)生一昧追求趣味而亂動(dòng)手?jǐn)[弄。要求學(xué)生在制取有毒氣體時(shí),盡量利用少量的反應(yīng)物來(lái)制取少量的有毒物質(zhì),把污染減少到最低程度。安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn),危險(xiǎn)也能變?yōu)榘踩?。反之,安全也變得不安全。但也不要害怕,也不必滿腹恐懼不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn);要熟悉操作規(guī)定,了解反應(yīng)規(guī)律,不懂要問(wèn),不可蠻干。否則,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦發(fā)生事故,危及師生的安全,甚至嚴(yán)重致殘?jiān)斐山K生不幸,且會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,事關(guān)重大,務(wù)必高度警惕。
參考文獻(xiàn):
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