尼亞孜·托合提

摘要：隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)中也刮進(jìn)一波“多媒體技術(shù)”風(fēng)，交互式電子白板就是其中的一種。交互式電子白板能支持打印和復(fù)印，一定程度上節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間；交互式電子白板也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議與遠(yuǎn)程教學(xué)傳授知識(shí)，將傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式通過(guò)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的改裝變成新型的教學(xué)媒體設(shè)備，為課堂教學(xué)增添活力，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂環(huán)境更生動(dòng)活潑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；交互式電子白板；靈活性；興趣

交互式電子白板走進(jìn)小學(xué)課堂，受到廣大教師的關(guān)注和青睞。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，正發(fā)揮著它獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)。它操作簡(jiǎn)單方便，能通過(guò)形象、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、清晰化，并能使數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)它擁有的交互功能讓課堂呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)和活力。交互式電子白板具備強(qiáng)大的教學(xué)功能，它使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)信息資源、教學(xué)方式不斷得到優(yōu)化，是教育教學(xué)與信息技術(shù)的有效統(tǒng)一體。本文從激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用交互式電子白板堅(jiān)持以學(xué)生為中心，展開(kāi)有效教學(xué)；應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率；巧用白板，順利突破難點(diǎn)教學(xué)四個(gè)方面主要介紹了交互式電子白板技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理使用。

一、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可通過(guò)交互式電子白板，運(yùn)用不同的操作，如繪圖、旋轉(zhuǎn)等，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的情境，師生平等交流，使教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者，豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講述《平移和旋轉(zhuǎn)》內(nèi)容時(shí)，計(jì)算出平移的格數(shù)是要探討的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)的方法是：在黑板貼上一張畫有平均大小方格的紙張，準(zhǔn)備幾個(gè)三角形的圖片，讓學(xué)生到講臺(tái)上根據(jù)教師的要求移動(dòng)三角形，盡管這種教學(xué)方法能讓學(xué)生直觀地看到物體的移動(dòng)，但是，不便于操作。而交互式電子白板中拖拽功能的使用可輕松讓學(xué)生觀察到，而且更利于理解這一難點(diǎn)。教師可將兩個(gè)格子大小的小猴子放到方格中進(jìn)行移動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出移動(dòng)的方向與格數(shù)，由于學(xué)生的觀察角度不同，給出的答案也是不一樣的，這時(shí)，教師就可讓學(xué)生到講臺(tái)上用拖拽功能嘗試操作，經(jīng)過(guò)數(shù)名學(xué)生的實(shí)踐，得出的結(jié)論是不管動(dòng)物本身占幾個(gè)格子，移動(dòng)時(shí)不可以越格移動(dòng)，需要一個(gè)格子一個(gè)格子的移動(dòng)。這種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也成功突破教學(xué)難點(diǎn)。

二、利用交互式電子白板堅(jiān)持以學(xué)生為中心，展開(kāi)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在利用交互式電子白板時(shí)要堅(jiān)持以生為中心，積極將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活相聯(lián)系，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在分析《認(rèn)識(shí)角》內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生對(duì)“角”理解更透徹，可以多鼓勵(lì)學(xué)生借助直尺、量角器等教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的一些角進(jìn)行測(cè)量。教師可以先利用交互式電子白板呈現(xiàn)一些關(guān)于角測(cè)量的步驟、注意事項(xiàng)等，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。布置測(cè)量任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的有棱角的物品進(jìn)行角的平面測(cè)量，比如，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)七巧板各個(gè)角、拼接后的角進(jìn)行測(cè)量等。為此，數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，必須從學(xué)生的視角去制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生加以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率

電子白板為師生在課堂教學(xué)中交互提供便利，利用它的交互功能，能夠增加師生間的互動(dòng)，便于教師及時(shí)掌握反饋信息，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)又是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。練習(xí)能是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并且發(fā)展智力的實(shí)踐活動(dòng)。借助電子白板能進(jìn)行不同形式的練習(xí)，比如游戲、選擇、填充、拼圖等，也可一題多變，一題多解等方面的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，白板出示練習(xí)可結(jié)合實(shí)際需要隨機(jī)出示，體現(xiàn)了白板教學(xué)的靈活操作性。例如，在學(xué)習(xí)完“9的乘法口訣”內(nèi)容后，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：一群小烏龜要到公園玩，但是，一路上要經(jīng)過(guò)很多卡口，要想順利經(jīng)過(guò)這些卡口，要正確回答出問(wèn)題的答案，這樣，才能順利到達(dá)目的地。孩子們對(duì)這一問(wèn)題興趣很濃，通過(guò)這一游戲的設(shè)置，將枯燥的計(jì)算練習(xí)變成輕松愉快的過(guò)關(guān)游戲，學(xué)生不僅在游戲中鞏固了9的乘法口訣，而且活躍了課堂氣氛，提高了他們的練習(xí)效率。

四、巧用白板，順利突破難點(diǎn)教學(xué)

在課堂教學(xué)中尤其在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，為學(xué)生提供更加直觀形象的教學(xué)素材是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳遞與學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，尤其在對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)知識(shí)的傳授時(shí)，要講究圖文并茂，以直觀形象方式展示重難點(diǎn)知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，交互式電子白板具有直觀、形象、豐富多樣等優(yōu)點(diǎn)，更利于將一些重難點(diǎn)知識(shí)以一種學(xué)生能接受的簡(jiǎn)單易懂的形式展示，進(jìn)而突破重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。例如，在探討“加法和減法”內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，一些邏輯性強(qiáng)的事物很難立刻理解透徹，運(yùn)用交互式電子白板在空白處對(duì)加減法的運(yùn)算規(guī)則作簡(jiǎn)要說(shuō)明，再舉出實(shí)例進(jìn)行相應(yīng)數(shù)字的加減。在學(xué)生掌握這一方法的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行綜合運(yùn)算，讓學(xué)生都能直接根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的計(jì)算。接著，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的操作，將學(xué)生的思緒快速帶入到本節(jié)課的知識(shí)探討當(dāng)中，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)參與進(jìn)來(lái)，為突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，交互式電子白板作為一種新型信息技術(shù)設(shè)備，整合了現(xiàn)代多媒體和傳統(tǒng)黑板的功能，成為課堂教學(xué)的重要工具和手段，因此，在教育領(lǐng)域中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。將交互式電子白板應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加形象生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，更便于小學(xué)生的理解，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是其強(qiáng)大的書寫功能使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，而且在一定程度上還改變了學(xué)生對(duì)以往數(shù)學(xué)課堂的固有認(rèn)知，更加便于教師把控課堂教學(xué)進(jìn)度，因材施教。學(xué)生也不再被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這對(duì)于提升學(xué)生參與課堂的熱度、有效提升他們的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力邁出堅(jiān)實(shí)一步。

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