江蘇省溫州市第五十一中學(xué)(325000)

汪淑蕾●

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高中生目標制定的教學(xué)研究

江蘇省溫州市第五十一中學(xué)(325000)

汪淑蕾●

本文探究了基于心理學(xué)理論通過教學(xué)活動幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃，明確學(xué)習目標，以此激勵學(xué)生的學(xué)習熱情.

高中生；目標制定；教學(xué)研究

一、理念闡述

1. 理論依據(jù).美國心理學(xué)家約翰·威廉·阿特金森認為，成就動機理論的特征是可以用數(shù)量化的形式來說明的.追求成功的動機乃是成就需要、對行為成功的主觀期望概率以及取得成就的誘因值三者乘積的函數(shù).

2.學(xué)生分析.在新高考模式下和“自主管理”的模式下，學(xué)生需要真正實現(xiàn)自我教育與成長.筆者為高一班主任，通過日常與學(xué)生的接觸和訪談，深入了解他們的現(xiàn)有學(xué)習狀態(tài)和目標，發(fā)現(xiàn)他們對于大學(xué)和目標，普遍有幾點疑惑：有向往大學(xué)名校的想法，也愿意付諸行動，但沒有清晰明確的目標；有些有目標但是缺少目標制定后的執(zhí)行力，甚至開始逃避自我懷疑.

二、活動目標

激發(fā)對大學(xué)的向往、感悟樹立目標的重要性、通過目標分解和探索，學(xué)會制定合理可行的大學(xué)目標.

三、活動準備

閱讀材料，目標制定過程的時間軸，道具，多媒體課件

四、活動設(shè)計

【環(huán)節(jié)一】熱身游戲，引出主題

師：出示沒有嘴巴的畫像.請一位學(xué)生上臺畫上嘴巴.然后給這位學(xué)生帶上眼罩，用蠟筆畫上嘴巴.

講：當我們蒙上眼睛后，畫上的嘴巴顯然沒有剛才睜開眼睛的那個好.這是為什么呢？

生：目標清楚，成功概率越大.

(意圖：用為小女孩畫嘴巴的游戲?qū)?，活躍氣氛，同時引入本節(jié)課的主題)

【環(huán)節(jié)二】學(xué)生分組，說出心中的大學(xué)夢

問：你們心目中大學(xué)是什么樣子呢？

展示大學(xué)校園風景、精彩活動等，同時要配上適當?shù)慕庹f，引起學(xué)生對大學(xué)的向往.

請學(xué)生在目標時間軸中相應(yīng)位置寫上自己理想中的大學(xué).挑選五份和大家分享.

(意圖：這個環(huán)節(jié)是對成就動機理論的三要素之對成就的需要開展的活動.第一、二部分是為了激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，第三部分是為了讓學(xué)生思考自己想去的大學(xué))

過渡：心中有了大學(xué)夢，還要想想為什么？

【環(huán)節(jié)三】為什么要確定目標

師：分享哈佛大學(xué)的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查.(意圖：讓學(xué)生直觀地感受到目標對于人成功與否的重要性.接著反過來回顧自己的現(xiàn)狀對號入座，可以有更深刻的體驗)

提問：從這份材料中你可以得出什么結(jié)論？

講解：調(diào)查者由此得出結(jié)論，目標對人生有巨大的導(dǎo)向作用.成功在一開始僅僅是一個選擇!

設(shè)計如下的思維圖：

你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生！

(意圖：這個設(shè)計的思維圖是本節(jié)課的亮點之一，學(xué)生感受很深)

【環(huán)節(jié)四】怎樣合理確定目標

我們一起來看一下以下兩位同學(xué)的目標.

案例1、小A目前成績不好，平均分在60分左右，她為自己制定了學(xué)習目標，各科成績?nèi)〉?0分以上.結(jié)果希望總是落空.你覺得她的目標有什么問題？

案例2、小B英語不好，他在開學(xué)的時候給自己制定了英語學(xué)習目標，每天背英語單詞.但是過不了1個星期，他就漸漸堅持不了了，請你談?wù)勊哪繕舜嬖谑裁磫栴}？

小組討論：以上兩位同學(xué)不能實現(xiàn)目標的原因？如果是你，你會制定什么樣的學(xué)習目標？

學(xué)生分組討論

教師小結(jié)：(1)目標的制定要循序漸進.(2)目標的制定要與現(xiàn)實結(jié)合，可實現(xiàn)性.(3)目標要具體，可操作，可檢查.

檢查前面設(shè)定的目標，如有不合理之處，適當調(diào)整自己的目標.

(意圖：由常見的目標管理不善的案例入手，使學(xué)生更容易接受，從中發(fā)現(xiàn)問題；讓學(xué)生以第一人稱去思考“如果是我怎么辦？”能夠進一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)目標制定的要點)

過渡：考上大學(xué)那是我們的大目標，這個目標是一個指引，可是對于我們接下來兩年多的學(xué)習中對于我們的激勵作用沒能持續(xù)進行，那么怎么辦呢？

材料：日本選手山田本一在東京國際馬拉松邀請賽出人意料地奪得了世界冠軍.

從這個故事中你們有什么感悟？

總結(jié)：大目標要分解，分段完成.

請學(xué)生根據(jù)自己的大學(xué)目標，將其分解成各個階段的小目標.教師要進行引導(dǎo)：①我理想的大學(xué)，對成績的要求？②七選三必須選定什么專業(yè)？③我的這幾門功課成績?nèi)绾?？④如果還是相對弱的，是什么部分的內(nèi)容？⑤如何提高？

學(xué)生活動：根據(jù)以上的結(jié)果分析，確定接下來一年后的目標(進入高三)，半年后的目標(高二下學(xué)期，七選三科目大多進行第一次選考)，11月份的目標(高二上學(xué)期，第一次學(xué)考)， 7月份目標(本學(xué)期期末考試)，6月份目標，這一周的目標，今天的目標.

計劃時間軸設(shè)計：

教師總結(jié)：我們今天所體驗的已經(jīng)有心理學(xué)家進行研究，他就是約翰·威廉·阿特金森，他提出成就動機理論：Ts=Ms×Ps×Is，如果用Ts來表示追求成功的傾向，那它是由以下三個因素所決定的：①對成就的需要(成功的動機)Ms；②在該項任務(wù)上將會成功的可能性Ps；③成功的誘因值Is.

要提高成功的誘因值，理由必須堅定！

要提高成功的可能性，目標必須合理.

(意圖：此塊“時間軸”是本節(jié)課另一個亮點所在，其設(shè)計是為了讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下根據(jù)自身情況將考入理想大學(xué)進行分解，設(shè)計出階段性目標，小目標提高可行性)

五、教學(xué)反思

1. 班會課的主體是學(xué)生.本節(jié)課的立足點是基于大學(xué)目標的制定，在備課前，筆者對部分學(xué)生進行談心了解，以此學(xué)情為基礎(chǔ)，以便有針對性的備課，有的放矢，教學(xué)以學(xué)生為主體.2．本節(jié)課是學(xué)生生涯規(guī)劃的一次探究實踐.根據(jù)具體的情況，采用了多種活動方式，實施班會課活動.學(xué)生成為課堂的主角，課堂中明顯感覺到學(xué)生思維活躍了，參與面廣了.3. 整節(jié)課的亮點是以時間軸作為載體，從大學(xué)目標開始設(shè)定了目標，目標合理性的分析，大目標的分解，小目標的設(shè)定，這一個個環(huán)節(jié)都是在時間軸上完成，有利于本節(jié)課的完整性和連貫性，而且時間軸的設(shè)計還可以作為下一節(jié)課目標的實施篇的載體進行延續(xù).

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