李慶華

摘要：構(gòu)建初中高效課堂是課改的目標(biāo)之一，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生思維的必然之路。集多年教學(xué)之經(jīng)驗，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、拓展延伸、當(dāng)堂訓(xùn)練等教學(xué)手段，可達(dá)此目的。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建高效；課堂

新課程改革的深入，使構(gòu)建初中高效率課堂教學(xué)已成為廣大教師普遍追求的一個目標(biāo)，化學(xué)教學(xué)也不可避免地加入到這個洪流中來了。所謂化學(xué)學(xué)科的高效性課堂，在新課程背景下，就是從初中化學(xué)課堂教學(xué)開始，就不只是以讓學(xué)生學(xué)到與化學(xué)的知識與技能為目，而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并有助于他們思維的發(fā)展，從而有利于將來的進(jìn)一步發(fā)展，以形成健全的人格和與時俱進(jìn)的價值觀。換一句話說，就是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要從被動地接受知識的倉庫，變?yōu)闀杉ǚ鄣拿鄯洌唤處熞獜膯渭兊慕探o知識變?yōu)樽⒅刂R的內(nèi)化，從而轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)雙方的角色也發(fā)生著深刻的變化。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體；教師則由知識的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，幫助者，成為主導(dǎo)。而這一切都是在教學(xué)時間不變的條件下完成的，所以用一句更簡單的話來說，就是教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果，在最可能短的單位時間內(nèi)獲得最大的效率。

如何實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？，我認(rèn)為，初中化學(xué)高效課堂的高效性來自教學(xué)組織過程。教師不但要構(gòu)建高效率課堂的教學(xué)理念，更要有與之相匹配的教學(xué)策略，從而使引導(dǎo)學(xué)生獲得高效率的學(xué)習(xí)效果?？傊?，我們要使化學(xué)的學(xué)習(xí)成為一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識、形成能力、培養(yǎng)良好思維習(xí)慣、確立健康的情感態(tài)度和價值觀的過程。

作為一名從教多年的初中化學(xué)教師，結(jié)合我的工作經(jīng)驗，從四個方面來說一下高效課堂的構(gòu)建。

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的意思就是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生要從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。要讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，讓他們真正認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科對于人類了解未知世界，探索自然奧秘，開創(chuàng)未來的重要意義。而這一切不是簡單的說教能達(dá)到目的的。我根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中學(xué)生年齡小好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性？？從而激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的愛好和興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在這個基礎(chǔ)上，我告訴他們，要想學(xué)好化學(xué)課，光憑熱情是不夠的，還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要在課前有效地預(yù)習(xí)，了解課文的的基本內(nèi)容以及自己的疑惑點(diǎn)，這樣才能在課上將占有主動權(quán)。接著，針對很多學(xué)生不會預(yù)習(xí)的情況，對他們進(jìn)行了引導(dǎo)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。我先把他們應(yīng)該掌握的知識分條列出讓學(xué)生預(yù)習(xí)。并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。后來，就要求學(xué)生自己列出預(yù)習(xí)提綱，擇其優(yōu)秀者在班級交流，以表揚(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)不足，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，我也根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些用學(xué)生所學(xué)的知識能解決的問題供學(xué)生分析討論。這樣做，使知識變成了能力，學(xué)生在成功地解決了一些問題后，自然會產(chǎn)生出一種成功的愉悅感，進(jìn)一步鞏固了剛剛建立起來的自主學(xué)習(xí)的積極性。這樣的過程應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動的全過程，以求獲得最佳教學(xué)效果。

二、合作交流

合作交流是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。是老師在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計問題（這些問題要有層次，適用于不同類型的學(xué)生），然后由學(xué)生討論后出示答案，對答案由全體同學(xué)分析，分析的內(nèi)容既涉及答案正確與否還涉及表達(dá)是否流暢。這樣不但可以考察學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用情況，可做到及時反饋，還很好地調(diào)動全體的學(xué)生的積極性。這不只是個探究答案的過程，更是一個展示思維邏輯的過程，這樣就不是為了解題而解題，而是教會學(xué)生怎樣去思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

這樣一步步引導(dǎo)，課堂效率自然會被提高，構(gòu)建高效課堂的目的自然就達(dá)到了。

三、拓展延伸

構(gòu)建高效課堂的運(yùn)動并不終結(jié)于此。對于程度較好的學(xué)生，還可設(shè)計一些所謂“跳一跳”才能夠著的、有較高難度的題供他們研究。這是“因材施教”的體現(xiàn)，也有利于激發(fā)這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)堂訓(xùn)練是做到堂堂清和檢驗是這節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。教師要根據(jù)針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計出突出的重點(diǎn)突破難點(diǎn)的習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并進(jìn)行及時反饋。反饋的內(nèi)容應(yīng)該包括正確的答案以及錯誤產(chǎn)生的原因糾正的方法。當(dāng)然教師也要反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并找到解決的辦法。這樣才可以說完成了本節(jié)的全部教學(xué)。在教學(xué)中，，不僅要做到堂堂清，還要做到周周清，月月清。

在初中化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效率課堂，包括教學(xué)雙邊活動，以及其他諸多因素，是一個系統(tǒng)工程，也是一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。在構(gòu)建初中化學(xué)教學(xué)高效課堂的道路上，還有很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，也還有很多新的經(jīng)驗等著我們?nèi)タ偨Y(jié)，我們教育工作者必須為之做出不懈的努力。

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