陳昌全

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也極為廣泛，在語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)也有所運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，鍛煉小學(xué)生與他人溝通表達(dá)交流的能力。本文筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

近幾年來(lái)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)都有較大的影響。在教育領(lǐng)悟，信息技術(shù)的應(yīng)用也極為廣泛，多媒體技術(shù)、微課等教學(xué)方式，減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1、教學(xué)的教育教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后。近些年來(lái)，雖然信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但是許多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還存在有較多的不足。小學(xué)生的性子活潑活動(dòng)，在課堂上他們的注意力難以集中，課堂管理極為困難。不少教師認(rèn)為在課堂上如果過(guò)多的運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)使得學(xué)生的注意力都放在了多媒體上，而忽視了書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分教師在課堂上已經(jīng)習(xí)慣了將自己當(dāng)成課堂教學(xué)的主體，習(xí)慣于學(xué)生服從自己，教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后，這也給信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用帶來(lái)了一定的障礙。

2、信息技術(shù)教學(xué)的方式單一機(jī)械。教師在教學(xué)時(shí)，雖然也有運(yùn)用信息技術(shù)，但是不少教師對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，在運(yùn)用時(shí)也不夠熟練，教學(xué)運(yùn)用的方式較為單一機(jī)械。有的教師只是簡(jiǎn)單的將課本上的知識(shí)，搬到多媒體顯示屏上，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)并無(wú)太大差別，信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)沒有得到充分的發(fā)揮。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用的方法

1、利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式。課前預(yù)習(xí)可以提高教學(xué)效率，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種重要方式。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，教師教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方式，主要是閱讀課文或者是通過(guò)閱讀課文來(lái)解答課后習(xí)題，這種預(yù)習(xí)方式，雖然也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，但是這種傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式，機(jī)械簡(jiǎn)單，很容易讓熱衷于新鮮事物的小學(xué)生失去興趣。

而信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中則可以豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式。例如，教師在講解《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)，在網(wǎng)上查閱資料，詳細(xì)的了解周恩來(lái)總理的生平事跡，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讓學(xué)生想象一下，周恩來(lái)說(shuō)這句話有什么深層含義。通過(guò)，這種預(yù)習(xí)方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為閱讀教學(xué)錦上添花。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)生的理解能力差，在閱讀課文和一些古詩(shī)詞的時(shí)候，不能準(zhǔn)確的理解課文和詩(shī)詞所要表達(dá)的思想感情，在學(xué)習(xí)上存在有較大的障礙。同樣的個(gè)性化教學(xué)是一種體驗(yàn)性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是帶著一腔熱情去學(xué)習(xí)的，他們憑借著自身的感官來(lái)體驗(yàn)課本的內(nèi)容，以此直接地理解到作者的真實(shí)情感。所謂，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，每一位學(xué)生都有著自己不同的見解。

教師在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)生動(dòng)、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，解決火車上山難的問題。課文是這樣敘述：北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，過(guò)了青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形，線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這段話如果讓學(xué)生“讀”，再讓學(xué)生“悟”，或者老師連比帶劃的講解，學(xué)生也很難理解，如果使用FLASH制作，演示火車怎樣推怎樣拉，化靜為動(dòng)，學(xué)生就輕而易己地理解掌握了，進(jìn)而，興趣盎然地探索課文的其他內(nèi)容。再比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋思》的時(shí)候，由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的理解也不是十分的透徹，教師在教學(xué)時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，將詩(shī)中的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的理解詩(shī)人在詩(shī)中所寄托的思想感情。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，可以為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供助力。

3、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文所學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言運(yùn)用方面的知識(shí)。俗話說(shuō)“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！闭Z(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)并不能停留在課本之上，還需要適當(dāng)?shù)拈_展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，表達(dá)自己內(nèi)心的想法和意見，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。傳統(tǒng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，多是在教室的帶領(lǐng)下開展的，學(xué)生的自主意識(shí)比較差，許多活動(dòng)雖然名為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是學(xué)生自主探究知識(shí)的意識(shí)較為薄弱，自主探究的時(shí)間也比較少。

在教學(xué)中，教師應(yīng)巧用現(xiàn)代信息技術(shù)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在低年級(jí)，可以開展“成語(yǔ)大賽”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在父母的幫助下，運(yùn)用信息技術(shù)搜集不同類型的成語(yǔ)，看一看誰(shuí)搜集的成語(yǔ)比較多。利用課件或現(xiàn)成的教學(xué)軟件，在中年級(jí)開展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化展的歷程”“我知道的名人（偉人）成長(zhǎng)的故事”“我喜歡的作家”，高年級(jí)開展“我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟示”“我最喜歡的成語(yǔ)故事”等綜合性學(xué)習(xí)。通過(guò)，開展這些實(shí)踐活動(dòng)，既可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，還能讓他們掌握運(yùn)用信息技術(shù)查閱資料的方法和技巧。

總之，科技的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)悟中的應(yīng)用是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，它對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有較大的影響。教師在教學(xué)時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，更好的傳播語(yǔ)文知識(shí)。

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