梁曉鳳

[關(guān)鍵詞]兒童；音樂興趣培養(yǎng)；支教

興趣是兒童學(xué)習(xí)的源動力，其對兒童學(xué)習(xí)主觀能動性的影響，是其他客觀因素?zé)o法比擬的，因此在兒童音樂教學(xué)活動中，音樂興趣的培養(yǎng)是重中之重，只有啟發(fā)、培養(yǎng)、完善兒童的音樂興趣，才能真正發(fā)揮音樂教育本身主觀、自由、創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，推動兒童學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

1 音樂課聲樂教學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

對于聲樂教育和教學(xué)工作來說，無論是理論知識教學(xué)，還是音樂藝術(shù)聲樂教學(xué)，興趣是最好的老師。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有興趣，其才會自主的去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)。對于聲樂教學(xué)來說，其具有自身的優(yōu)越性，和一些理論性較強(qiáng)的教學(xué)科目不同，其中教學(xué)內(nèi)容較為豐富，就會是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)科目。但是為了保證音樂教學(xué)的效果，來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。教師在進(jìn)行音樂課聲樂教學(xué)時，要注意對學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)，來吸引學(xué)生的注意力，可以保障聲樂教學(xué)的效果和質(zhì)量，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)最大目標(biāo)。其次，站在教師的角度來說，教師對學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)可以激發(fā)自身的教學(xué)積極性，可以實(shí)現(xiàn)自身的教育職能，實(shí)現(xiàn)自我價值，利于促進(jìn)現(xiàn)代化音樂課聲樂教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對音樂興趣教學(xué)的目標(biāo)。

2 音樂教師對音樂課聲樂興趣教學(xué)培養(yǎng)闡述

2.1 挖掘?qū)W生唱歌興趣，培養(yǎng)兒童音樂興趣

陳鶴琴學(xué)者曾這樣說過，對于一個身心健全，發(fā)展健康的兒童來說，其在一個充滿歡快音樂的環(huán)境中，或者在一個愉快的游戲環(huán)境中，都會不自主的來進(jìn)行舞蹈和歌唱，隨著音樂的韻律來進(jìn)行身體的擺動，這是人類的本能，也是音樂的魅力所在。因此我們可以說，對于兒童而言，音樂興趣是與生俱來的，所以音樂教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要增加對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的挖掘，增加學(xué)生和音樂的接觸，把音樂課中和聲樂、肢體等科目教學(xué)緊密結(jié)合，來激發(fā)兒童的好動性和對歌唱的興趣。

例如：教師在進(jìn)行聲樂課教學(xué)時，為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，其在實(shí)際教學(xué)過程中，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，首先為學(xué)生選擇歡快和滿足本課教學(xué)的音樂，在課前為他們進(jìn)行播放，為學(xué)生營造歡快和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，來吸引學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的關(guān)注度。其次，教師在進(jìn)行聲樂歌曲教學(xué)時，其也可以把聲樂教學(xué)和舞蹈教學(xué)相結(jié)合，把歌曲的旋律特點(diǎn)和舞蹈肢體結(jié)合教學(xué)?？蔀閷W(xué)生準(zhǔn)備多樣化的頭飾，為學(xué)生準(zhǔn)備滿足其身心發(fā)展的樂器。在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行樂器的演奏和舞蹈，從而增加學(xué)生和不同音樂形式的接觸。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高他們的歌唱能力，激發(fā)興趣。為了保證學(xué)生具備良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師也可以在本班級內(nèi)，進(jìn)行音樂角、藝術(shù)角的構(gòu)建，來吸引學(xué)生的注意力。

2.2 增加音樂課聲樂教學(xué)的游戲性，提高兒童舞臺表現(xiàn)力

音樂教學(xué)具有靈活性和開放性的特點(diǎn)，因此對于音樂課聲樂教學(xué)來說，教師要秉承快樂教學(xué)的原則，增強(qiáng)聲樂教學(xué)和游戲教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，來提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)積極性，來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，把游戲教學(xué)和聲樂教學(xué)相結(jié)合，滿足當(dāng)下現(xiàn)代化音樂教學(xué)的發(fā)展要求，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)的弊端，增加聲樂教學(xué)的靈活性，吸引學(xué)生的注意力，增加教師與學(xué)生的聯(lián)系性和互動性，增加不同學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了不同學(xué)生之間的友誼，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的最大目標(biāo)。

例如：教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高兒童舞臺表現(xiàn)能力。其在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以把聲樂教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的熱情，來提高他們的表演能力。教師可以在課堂上為學(xué)生營造一個小舞臺，讓不同學(xué)生扮演不同角色，展開競技游戲，把本班級同學(xué)劃分為三到五個小組，讓每個小組的組員在舞臺上進(jìn)行豐富內(nèi)容的表演，并給予最后勝利的小組獎勵，來增強(qiáng)兒童的舞臺表現(xiàn)力。其次，站在教師的角度來說，利用這一形式進(jìn)行音樂課教學(xué)，教師可以直觀的對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，利于教師發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，增加對本班級學(xué)生的了解，針對性教學(xué)，來降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)對音樂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 利用新型教學(xué)手段，增加教學(xué)的靈活性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，降低了音樂課教學(xué)的效果。為了增加學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)的積極性，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，增加教學(xué)的靈活性，利用新型教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造一個豐富多彩，充滿趣味的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)課堂上為學(xué)生播放與音樂教學(xué)知識相關(guān)的視頻，利用直觀的形式，來增加學(xué)生對音樂的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，需要注意的是，多媒體視頻資源選擇的合理性，保證其滿足音樂教學(xué)課程的要求，保證學(xué)生可以接受，保證其與音樂教學(xué)知識點(diǎn)具有聯(lián)系性，確保視頻資源時間的合理性等等。其次，教師也要注意教學(xué)過程中，增加和學(xué)生的互動，來加深學(xué)生對視頻資源的印象，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

例如：教師在進(jìn)行音樂課聲樂教學(xué)時，教師可以利用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的音樂美感。首先，教師要為學(xué)生選擇一個滿足教學(xué)目標(biāo)的視頻，保證學(xué)生可以掌握視頻的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生依據(jù)視頻來進(jìn)行訓(xùn)練。教師在進(jìn)行視頻選擇時，為了保證教學(xué)的靈活性和豐富性，其可以優(yōu)先選擇帶有舞蹈的視頻來進(jìn)行教學(xué)。在視頻教學(xué)開展過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，增加和學(xué)生的交流，在本班學(xué)生中選擇一名表現(xiàn)好的學(xué)生，發(fā)揮其示范作用，來保證本次教學(xué)的有效性。其次，教師也可以利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行聲樂課的教學(xué)。教師可以把聲樂歌曲利用視頻的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻中指揮人員的指揮進(jìn)行歌唱，增加其對歌曲表演人員口形的變化，提高自身的演唱能力和表演能力，培養(yǎng)兒童對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生素養(yǎng)。

3 建立評判體系，保證音樂課聲樂興趣教學(xué)效果最大化

教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂興趣培養(yǎng)和教學(xué)后，無論其是用多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)，還是利用游戲方法來教學(xué)，為了保證教學(xué)效果的最大化，教師在進(jìn)行教學(xué)后，要及時對自身的教學(xué)情況進(jìn)行評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱化節(jié)，對他們進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，來保證教學(xué)質(zhì)量。其次，教師也要對自身教學(xué)的行為和語言進(jìn)行評判，對自身聲樂教學(xué)的靈活性進(jìn)行評判，分析自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法是否滿足學(xué)生發(fā)展要求，分析自身教學(xué)視頻選擇是否合理，看其是否利于對學(xué)生進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng)，完善自身教學(xué)的弊端，提高自身音樂教學(xué)能力，保證音樂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)音樂課聲樂教學(xué)效果最大化目標(biāo)。

4 結(jié)論

對于音樂課聲樂教學(xué)來說，其關(guān)系著學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)系學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了提高兒童此方面學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對不同音樂課程學(xué)習(xí)的積極性，增加對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對聲樂等等不同音樂課程學(xué)習(xí)的熱情，教師在教學(xué)過程中。要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的靈活性，挖掘兒童音樂興趣，增加聲樂教學(xué)的游戲性，提高兒童舞臺表現(xiàn)力，利用新型教學(xué)手段，增加教學(xué)的靈活性。其次，在教學(xué)完畢后，教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時進(jìn)行評判，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性教學(xué)。

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作者單位：

陜西省歌舞劇院有限公司