據(jù)聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站2017年3月9日消息，美洲開發(fā)銀行教育部（Education Division of the Inter-American Development Bank）和聯(lián)合國教科文組織拉丁美洲及加勒比地區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)布了一項(xiàng)最新研究成果，該研究主要是對拉美地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施狀況和（15個(gè)國家的）學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系進(jìn)行比較分析。

研究表明：該地區(qū)只有1/4的基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能享受充足的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施。基礎(chǔ)設(shè)施分為六個(gè)類別：水和衛(wèi)生設(shè)施、服務(wù)連接、教育或?qū)W術(shù)空間、辦公場所、多功能教室、教室設(shè)備。

研究還分析了不同類別的學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施方面存在的顯著不平等。在一般情況下，低收入家庭學(xué)生就讀的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件較差。這項(xiàng)研究還證實(shí)，大多數(shù)的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施類別與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是顯著相關(guān)的。雖然情況在每個(gè)國家都有所不同，教育或?qū)W術(shù)空間（除了教室）、服務(wù)連接和多功能教室的存在，這些是與更好學(xué)習(xí)成績相關(guān)的最常見的基礎(chǔ)設(shè)施因素。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院胡佳佳編譯）