萬兵+付赟

摘 要： 探討多媒體應用于口腔醫(yī)學專業(yè)實訓課教學的效果。將教學內容通過文字、圖片和視頻等多媒體形式直觀、形象、生動地展示給學生。結和多媒體豐富現(xiàn)有的教學手段，轉變教師的教學理念，調動學生的學習興趣。在使用多媒體過程中。突出教學重點難點、理論聯(lián)系實際的原則。注重多媒體教學手段與教師理論講解、操作演示有機結合，實現(xiàn)滿意的課堂教學效果。

關鍵詞：多媒體 教學 實訓教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0168-01

口腔醫(yī)學專業(yè)課是實踐性、操作性很強的學科，在學習過程中需要通過實訓課掌握多種臨床操作技能，傳統(tǒng)的實訓教學采用單一的教師傳授模式，以板書和講授為主的傳統(tǒng)教學方式無法生動、形象地表達教學內容。每次實訓課都由教師和實訓帶教老師提前做好準備，上課時先由教師講解實驗目的、原理、方法和步驟，然后示教，由于學生圍在一起，導致部分學生視聽不佳，且示教時間過長，學生易開小差。學生在操作過程中， 需得到教師的及時指導，而一位帶教教師遠不能滿足幾十位學生的需求，致使學生實訓操作質量不能保證。因此，改變傳統(tǒng)的實訓教學方法，提高學生運用知識解決實際問題的能力十分重要。所以借助Power Point、Flash等軟件，將教學內容通過文字、圖像、音頻、視頻等多媒體形式講解并結合示范操作演示，可激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地掌握教學的重點和難點，培養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力，提高教學質量？。

一、多媒體教學的特點

多媒體教學把多種現(xiàn)代化的教學設備有機結合為一體，實時、高效地采集、處理和播放文、圖、聲、像信息，充分發(fā)揮人和設備的潛力與整體效能，達到教學信息資源和設備資源共享的目。多媒體教學突破了傳統(tǒng)的板書、語言、掛圖的教學形式。具有形式豐富、直觀生動、易于理解等優(yōu)點，教學效果良好。

二、多媒體在實訓教學中應用的優(yōu)勢

1.示教簡便，更形象化 教師在實訓課利用多媒體可直觀反映示教內容，并且統(tǒng)一示教內容，避免了認識上的誤差。調動學習積極性。利用多媒體系統(tǒng)所具有的豐富表現(xiàn)力和吸引力，創(chuàng)造出最佳的學習環(huán)境，有利于激發(fā)調動學生的學習積極性。多媒體實訓教學圖文并茂、動靜結合、聲情融合，使實訓教學內容得到全面表達，為實訓教學創(chuàng)設了逼真的效果[1]。

2.提高學習效率，擴展信息容量 集圖、文、聲、像為一體的多媒體教學為學生提供了多感官刺激，使抽象概念形象化，枯燥內容生動化，微觀世界宏觀化，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情，提升了學習效率[2]。直觀生動多媒體教學手段可以使許多抽象難懂的內容變得生動有趣，把復雜的事物簡化，極大地豐富信息的表現(xiàn)力和增強動態(tài)效果。

3.教與學互動的原則在整個教學過程中要充分發(fā)揮以學生為主體、教師為主導的雙向教學活動。教師在授課過程中。要有計劃地運用講授、提問和總結等方法，抓住難點、突出重點。

三、實訓教學中應用多媒體的問題及對策

1.多媒體課件的質量優(yōu)質的多媒體課件才能促進教和學效率的提高，利用多媒體技術，可使學生在有限的單位時間內獲取更多的信息。教師需要在傳統(tǒng)板書的基礎上綜合運用圖片、動畫、影像，將抽象的理論知識與臨床實踐充分結合，才能夠保證達到滿意的教學效果。教師在制作課件時若機械復制課本內容，以大段落的文字描述實訓內容，容易引起學生視覺疲勞，或有些學生忙于記錄而忽略了教師的講解，影響學習質量[3]。

2.與其他教學手段的關系作為新興的教學技術，多媒體教學在課堂教學中具有其他教學手段無法比擬的優(yōu)越性，但是也不能忽視傳統(tǒng)的教學手段，在教學實踐中需要注意各種教學手段的有機結合。如板書是最為經典的課堂教學手段之一，在現(xiàn)代化教學手段層出不窮的今天，仍然具有不可動搖的地位。多媒體課件有簡潔明快的特點，但是不能很好地表現(xiàn)抽象知識或者復雜內容。適當?shù)陌鍟粌H有利于透徹講解知識和引導學生的思路、加深學生印象，而且有利于做課堂筆記和課后復習。

3.兼顧理論與實踐在有限的實訓教學時間內。如何兼顧理論理解和實踐操作的矛盾十分突出。要做到增強多媒體的指導性，就要在制作多媒體課件時注意文字內容與圖片、視頻內容的比例，緊密圍繞教學大綱內容?？傊?，要想取得滿意的教學效果，就必須綜合考慮教學大綱、授課對象、授課內容等多種因素，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機地結合起來。最大限度地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使教學質量提升到一個新的層次。

4.保持良好的師生溝通，提高實訓教學質量 在整個實訓教學過程中師生應始終保持良好的溝通、交流， 教師不僅要有出色的實訓教學技能和課堂組織駕馭能力，還要有過硬的專業(yè)知識和相關學科知識，成為引導者，能正確指導和準確評價學生。

總之，在實訓教學中合理利用多媒體，可優(yōu)化教學過程，提高學生學習興趣及主動性，使學習目標更加明確，有利于學生口腔臨床專業(yè)知識、技能的掌握，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質，滿足口腔醫(yī)學臨床崗位的用人需求。

參考文獻

[1]張向泓.多媒體在人體寄生蟲學實驗教學中的應用與體會[J].當代醫(yī)學，2010，16（25）159-160.

[2]周云，李平，王國英，等.多媒體技術在人體寄生蟲學教學中的應用[J].山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2008，10（4）：491-492.

[3]石云，郭剛，張衛(wèi)軍，等.多媒體教學在臨床免疫學及檢驗實驗教學中的應用[J].中國實驗診斷學，2011，15（2）：379-380.