鄭育球

【摘 要】眾所周知，我國當(dāng)前正處于基礎(chǔ)教育的過渡和改革的關(guān)鍵時(shí)期，班主任是其中最為重要的一個(gè)角色，班主任不僅僅是班級的組織者、引導(dǎo)者與管理者，更是學(xué)生成長道路上最重要的引路人。作為一名班主任，必須要掌握好管理的藝術(shù)，才能夠真正給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，才會贏得學(xué)生的信賴。本文將就初中班主任的管理和教育藝術(shù)進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】初中階段；班主任；管理與教學(xué)；藝術(shù)

一、引言

伴隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷施行，在我國現(xiàn)階段的教育體制下，班主任是一個(gè)至關(guān)重要的核心角色，班主任必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的形勢以及學(xué)生的實(shí)際成長情況來適時(shí)適度地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念以及教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生正處于非常敏感的成長轉(zhuǎn)折期，他們未來的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀基本上都是在初中階段定性的，因此，班主任教師應(yīng)該明白自己肩上所承擔(dān)的任務(wù)的重要性以及艱巨性，一定要抓住機(jī)會不斷提升自己，在工作中多學(xué)習(xí)、多反思，逐漸摸索出一套科學(xué)合理的管理和教育方案，真正將教育和管理當(dāng)作是一門藝術(shù)，用心來鉆研，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用心來教，用心來愛。以下是我結(jié)合自己多年的初中班主任實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高自己的管理水平，如何贏得學(xué)生的信賴提出自己的幾點(diǎn)拙見。

二、不斷提升自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)

班主任就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，我們不僅僅在教授學(xué)生文化知識，更要教會學(xué)生如何做人，所以，我們必須要先將自己打造得更完美。我建議班主任教師可以從以下幾點(diǎn)著手：

首先，班主任是班級的核心任務(wù)，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要做到基本的兩點(diǎn)：一是要不斷提升自己的思想理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，要積極勇敢的去向傳統(tǒng)的思維方式以及傳統(tǒng)的教學(xué)模式挑戰(zhàn)。二是要不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)能力，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中，時(shí)刻堅(jiān)守自己是一名人民教師的本分，積極提升自己的教學(xué)水平，教學(xué)是自己的本職，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理需求來改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)語言更富藝術(shù)性，讓自己的管理方式更具感染力。

然后，班主任教師要時(shí)刻向?qū)W生滲透這樣的一種思想，那就是班級管理是屬于全體學(xué)生的任務(wù)，并不是教師一個(gè)人的責(zé)任，他們每一個(gè)人都是班集體的主人，在潛移默化當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生們的管理意識，這樣會在很大程度上減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

最后，班主任工作中最忌諱的一點(diǎn)就是將成績作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，班主任必須要始終保持好一個(gè)公平公正的立場，不因成績的好壞而歧視學(xué)生，不因自己的好惡而評斷學(xué)生，一定要做到一視同仁，不要給學(xué)生輕易下定義，我們需要做的只有一個(gè)，就是幫助他們變得更好，無論是學(xué)習(xí)還是做人。

三、建立制度化的班級管理模式

魚躍需海闊，鳥飛需天高，對于初中生也是一樣，要想讓學(xué)生們接受自己的管理和教育，要想讓學(xué)生們更加健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，就必須要為學(xué)生們打造一個(gè)科學(xué)、寬廣的平臺，而對于初中生來說，他們需要的是一個(gè)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的班集體，而班主任就是保證其科學(xué)性的靈魂人物。班主任教師在日常的班級管理工作當(dāng)中，不僅僅要根據(jù)學(xué)校下達(dá)的指令來制定科學(xué)合理的班級管理制度，還需要根據(jù)自己所帶班級的實(shí)際情況來進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和動態(tài)的管理，要在班級中制定一些成文的行為規(guī)范以及不成文的行事準(zhǔn)則，讓學(xué)生們感受到班集體的健康風(fēng)氣，每天充滿積極向上的正能量。

四、把握好管理與教育的尺度

作為一名初中班主任教師，最基本的任務(wù)就是要了解自己所帶的每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，要給予學(xué)生真正所需要的關(guān)愛和幫助，每時(shí)每刻都要讓學(xué)生感受到班主任是關(guān)注著自己的，竭盡全力為學(xué)生營造出一份和諧、溫暖的班級氛圍，班主任一定要站在專業(yè)的立場上面去評定每一個(gè)學(xué)生的行為，要時(shí)刻在自己心中劃好管理和教育的尺度，什么是學(xué)生能接受的，什么是會觸碰到學(xué)生的底線的，這是每一名初中班主任教師都必須要清楚的，初中生已經(jīng)逐漸有了自己獨(dú)立的思想，班主任切忌因?yàn)榻逃u過度而拉遠(yuǎn)與學(xué)生之間的距離。

五、采用目標(biāo)激勵(lì)式教育

班主任教師在管理班級工作時(shí)，首先要制定出一個(gè)科學(xué)合理的總目標(biāo)，換而言之，就是想要打造成一個(gè)什么樣的班集體，與此同時(shí)，要將這個(gè)總目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化到班級中的所有細(xì)節(jié)工作上，將這些細(xì)節(jié)上的權(quán)利下放到學(xué)生的手中，可以是班干部，也可以是普通同學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在班級中是有權(quán)利的，當(dāng)學(xué)生完成自己的任務(wù)時(shí)，班主任教師可以適當(dāng)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這對于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性是非常有效的，這時(shí)，學(xué)生就會成為班主任的小幫手，自己管理自己才是最有效的途徑。

六、結(jié)束語

綜上所述，以上是我的幾點(diǎn)拙見，希望能夠?qū)V大初中班主任的教育與管理工作有所啟發(fā)和幫助。

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