劉開源

【摘要】隨著我國經(jīng)濟水平和科技水平的飛速提升，新媒體技術(shù)也迅猛發(fā)展。新媒體時代對教育科技化和教學(xué)方法媒介化發(fā)展提出了新的要求，自然對教師的媒介素養(yǎng)也有了新的要求。本文基于新媒體的傳播特征，結(jié)合教學(xué)過程中的特點，對提升教師媒介素養(yǎng)的必要性與方法做一個簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校教師 媒介素養(yǎng)

一、新媒體視閾下的媒介素養(yǎng)

早在1933年，列維斯和湯普森在合著的《文化與環(huán)境：培養(yǎng)批判意識》一書中首次出“媒介素養(yǎng)”這個概念。媒介素養(yǎng)即人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息選擇、質(zhì)疑、理解、評估、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力，以及思辨的反應(yīng)能力。簡言之，媒介素養(yǎng)就是在對媒介有確切認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對其所承載信息的準(zhǔn)確建構(gòu)。

新媒體與傳統(tǒng)媒體的不同之處在于，新媒體強調(diào)的是互動性、原創(chuàng)性和高效性，后兩種特性是建立在互動性之上的。它們不再只是單純地向受者輸送信息，受者能在第一時間對信息進行反饋，言論相對自由地公開發(fā)表自己的觀點想法。由此，傳者能夠通過采集分析受者的反饋信息進行輿情監(jiān)控，從而準(zhǔn)確地掌握群眾思想動態(tài)，及時做出正確的輿論引導(dǎo)。正是因為新媒體的這些特性，大眾的高參與率致使媒體個人化，自然也大大降低了對信息的把關(guān)力度。面對日新月異的科技技術(shù)，面對隨時發(fā)聲的廣大群眾，面對鋪天蓋地的海量信息，教師的媒介素養(yǎng)顯得尤為重要。

二、教育與新媒體及媒介素養(yǎng)的關(guān)系

當(dāng)前我國網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特點明顯：即時通訊使用率繼續(xù)攀升，移動社交逐漸向單一應(yīng)用靠攏；微博客市場逐步成熟，整個市場呈現(xiàn)出集中化趨勢；使用移動支付的網(wǎng)民規(guī)模半年增長速度超過40%；休閑娛樂類應(yīng)用使用率依然保持快速增長。大學(xué)生作為時代性最強的一個群體，他們對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特點與以上特點基本吻合。手機電腦等移動設(shè)備對于學(xué)生來說已經(jīng)成為生活里不可或缺的一分子，很多學(xué)生除了學(xué)習(xí)和基本起居，其他大部分時間都花在了使用移動設(shè)備上。他們通過新媒體發(fā)聲，抒發(fā)心情記錄生活表達個人想法。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育的本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃ぷ髡咭龅竭@樣，首先就要與學(xué)生有所接觸，融入他們的生活，分享他們的情緒，了解他們的想法。而新媒體恰好是一個這樣的公共平臺，是一個溝通師生的橋梁，而師生關(guān)系是教育成功與否的根基。所以在現(xiàn)今的新媒體大環(huán)境下，一名合格的教師，要在更深層次的思想上引領(lǐng)學(xué)生，就必須掌握好新媒體技術(shù)。

（一）新媒體消除年齡代溝，拉近師生關(guān)系

在心理學(xué)領(lǐng)域，影響人際吸引的重要因素有熟悉性、接近性、相似性和個人特性這四點。人際吸引，顧名思義指的是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。在陌生人之間，雙方的外部相似性越高，人際吸引的水平就越高。中國自古以來的師與生就分得很清楚，大部分學(xué)生對教師是懷著一種敬畏的心態(tài)。尤其是在高校，教師不僅要培養(yǎng)人才，還有發(fā)展科技與服務(wù)社會的職能在肩，教師與學(xué)生共同相處的時間非常有限，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間產(chǎn)生了一定的疏遠。在學(xué)生眼中，教師是嚴(yán)肅而古板的。而當(dāng)教師拿起手機，在微信QQ等新媒體平臺上與學(xué)生一起交流互動時，學(xué)生對教師就會有一種親切感，消除與教師的距離感，更容易對教師敞開心扉，暢所欲言。

舉個已廣為流傳的例子——政務(wù)微博。政府及公安機關(guān)等執(zhí)法部門給人民群眾的普遍印象就是威嚴(yán)且居廟堂之高，要和領(lǐng)導(dǎo)說上話實屬不易。但自從2009年湖南桃源縣官方微博出現(xiàn)，到2013年名為“濟南中院”的濟南市中級人民法院官方微博播報薄熙來案，引發(fā)社會關(guān)注政務(wù)微博高潮，越來越多的政府機構(gòu)開通了政務(wù)微博。微博內(nèi)容不官方，沒有空話套話，貼近百姓生活，及時更新，快速回復(fù)，語氣溫馨，用最簡單直接的溝通平臺迅速拉近了政府與民眾的距離。政務(wù)微博在社會管理創(chuàng)新、政府信息公開、新聞輿論引導(dǎo)、傾聽民眾呼聲、樹立政府形象、群眾政治參與等方面起到了積極的作用。如果把民眾換成學(xué)生，政務(wù)微博換成教育微博，是否也能在學(xué)生管理創(chuàng)新、通知文件信息公開、輿論引導(dǎo)、傾聽學(xué)生心聲、樹立教師隊伍形象、學(xué)生自治參與等方面起到這些積極的作用呢？

（二）新媒體能打破交流的時空限制

一名優(yōu)秀的教師，不僅要有傳道授業(yè)解惑的能力，還要從生活上、心理上關(guān)心學(xué)生。住校的學(xué)生遠離父母，身邊親近的長輩就只有教師。教師做不到時刻守在學(xué)生身邊，關(guān)注每一位同學(xué)的實時情況，而新媒體能代替教師做到這一點。

筆者采訪了身邊的一位高校輔導(dǎo)員，在微博上她已然是有四千多粉絲的加V認(rèn)證用戶，深受同學(xué)們歡迎。她在采訪中說道：“新媒體給了我們一個平臺，讓我們和學(xué)生的溝通可以無空間、零距離，可以關(guān)注并參與到同學(xué)們的生活當(dāng)中，接觸的面比較廣?！苯處煙o法隨時隨地找同學(xué)面對面地聊天談心，但卻可以通過微信、QQ、微博等新媒體平臺與同學(xué)溝通交流，甚至突破了面對面易產(chǎn)生尷尬情緒的交流瓶頸。

麥克盧漢認(rèn)為，媒介即人的延伸，是人的感覺能力的延伸或擴展。新媒體作為教師的第二口耳，讓教師能夠時刻跟進學(xué)生的思想動態(tài)，第一時間做出回復(fù)或反應(yīng)，極大地便利了教師與學(xué)生的交流。

（三）新媒體利于課堂教學(xué)和課后教學(xué)

新媒體不僅僅有交流功能，還有傳授功能，譬如慕課。上海交通大學(xué)校長張杰認(rèn)為：“這場在美國發(fā)起的大規(guī)模開放在線課程，其運作模式已在根本上開始觸動傳統(tǒng)高等教育的根基，將引起大學(xué)的重新洗牌，最終形成全新的大學(xué)格局?！边@兩年，慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用在我國發(fā)展迅速，隨著人們思想的進步、技術(shù)水平的提高，慕課替代傳統(tǒng)授課的可能性大大提高。若一位教師遲遲跟不上時代的步伐，不會使用電腦，不會制作微課，那么他也會漸漸被這個時代遺忘；反之，若教師能熟練制作微課，能制作出精美的教學(xué)課件，能利用媒體合理地把課堂藝術(shù)化，那么他一定會深受同學(xué)愛戴。課堂之外，學(xué)生也能利用教師提供的微課、慕課進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，直接或間接地提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升媒介素養(yǎng)的途徑

上文已經(jīng)說到，媒介素養(yǎng)就是對媒介和信息的認(rèn)知。作為一名教師，需要培養(yǎng)的最基本的媒介素養(yǎng)包括：會使用新媒體教學(xué)、溝通；通過新媒體能進行信息篩選，為學(xué)生做好信息把關(guān)人，預(yù)防突發(fā)性事件；能做到學(xué)生生活常態(tài)監(jiān)控。要擁有這些最基本的媒介素養(yǎng)，教師該從哪幾個方面來培養(yǎng)呢？

（一）從技術(shù)上找突破口

首先要學(xué)會使用新媒體，其次才能應(yīng)用它們。學(xué)校要加大教師媒介素養(yǎng)提升的執(zhí)行力度，采取點對面的幫扶形式，快速普及新媒體基本常識及使用方法，做到人人可上手。

（二）從理論上完善新媒體應(yīng)用

把教學(xué)與技術(shù)融合，把技術(shù)與理論融合。設(shè)立專門的機構(gòu)，引進專業(yè)的人才，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)理論對教師隊伍進行有針對性的、規(guī)范的系統(tǒng)授課。

（三）從實踐中切實提升

開展相關(guān)的媒介素養(yǎng)實踐活動，線上深入到學(xué)生中去，線下再與學(xué)生、同事交流心得。在不斷的實踐中找不足，不斷地提高自己的媒介素養(yǎng)，做一名合格的現(xiàn)代化人民教師。

上文中提到的那位接受采訪的輔導(dǎo)員不僅說到新媒體溝通的優(yōu)勢，同時也對比評價了傳統(tǒng)的面對面的交流方式：“面對面溝通會受到時空的限制，且比較單一。但即使這樣，也不能被新媒體的溝通所取代。面對面的溝通，尤其在學(xué)生的管理以及學(xué)生的談心談話中是必要的，因為我們可以接收到學(xué)生除了語言之外的肢體表情等信息，從而對學(xué)生進行有效的心理引導(dǎo)?！?/p>

誠然，新媒體是輔助教師更好開展教育工作的一項手段，無論是提升專業(yè)技能還是提升媒介素養(yǎng)，真正做到用靈魂喚醒另一個靈魂的師者，最需要的還是用心。