梁芳

【摘 要】詞匯教學在初中英語教學過程中是一個重要的組成，有效的初中英語詞匯教學能夠極大的促進初中生學習英語的興趣?；诖?，本文分析了當前初中英語詞匯教學中存在的突出問題，并試圖探索其解決對策。

【關鍵詞】初中英語；教學；詞匯；方法

一、初中英語詞匯學習的意義

語音、語法、詞匯是英語學習中的三大基礎要素，詞匯又是基礎中的基礎。英語是詞匯依據(jù)一定的語法規(guī)律，形成的語句。在初中階段，英語教學剛剛起步，學生的英語思考能力是建立在詞匯的基礎上的。如果學生不能掌握足夠的詞匯量，教學工作將無從談起。掌握好詞匯及學習詞匯的方法，能為后續(xù)學習做好準備。

二、當前初中英語詞匯教學中存在的問題與策略

我國當前的英語教學模式一直延續(xù)了傳統(tǒng)的課堂教學方法，教學過程過于生硬。這種以成年人思維主導的教學方法在初中學生在接受的過程中存在著較大的障礙?？傮w來看主要有以下幾個方面。

1.缺乏學生思維，難以激發(fā)興趣

所謂學生思維，通俗來講就是我們日常的教學工作中要始終站在學生的視野角度，從學生的年齡特點，興趣愛好的角度出發(fā)去進行引導學習。技能的學習沒有學習者對知識的興趣都是難以維持的。這一點在詞匯學習過程中尤為明顯，詞匯記憶本身枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學方法主要是知識灌輸為主導，輔以反復的練習。甚至，在學生沒有完全理解單詞本身意義時強制記憶。這些粗暴的灌輸方式忽略了初中階段學生對知識的理解方式，機械性的背誦，也讓學生失去了學習的興趣。

俗話說，興趣是最好的老師。若是學生對某個科目缺乏興趣，學習成績不會多好。學生的知識的掌握是在教師的引導下進行的主動認知。教師們的教學引導方法是學生提升學習興趣的重要支撐。教師應該因時、因地結合學生的年齡層次，社會風向等制定最能引起學生興趣的教學方案，例如：開展記憶比賽，結合流行文化開展的游戲等，不斷探索趣味性強的詞匯教學方式來提升學習興趣。

2.缺乏語言環(huán)境，記憶碎片化

詞匯本身的獨立性決定了詞匯學習本身具有碎片性。即便在以英語為母語的國家，單詞的記憶也是學習過程中一項重要的內容。而漢語與英語之間的構成差異是初中階段的學生無法馬上領會的。很多教師在教學過程中不注重語言環(huán)境的影響，將詞匯與語句、課文的教學進行割裂，增加了學生的接受難度。

因此，教師在詞匯教學過程中，應該隨時注重語言環(huán)境的構造，將易混淆、難掌握的詞匯進行著重比對與標注，形成教學的小環(huán)境。將詞匯放入一個特定的語音環(huán)境中去讓學生進行閱讀與領會，通過已知詞匯包裹生難詞匯構造語境中去解讀，打破詞匯教學的碎片化。對于學生而言，有了連貫的知識體系與相對完整的小語境既能減輕詞匯記憶的難度，又能增強詞匯的使用平順度。

3.對發(fā)音等基礎性技能的忽視

“啞巴英語”是英語教學過程中的一大弊病，也催生了如“瘋狂英語”等教學模式。這種強調瘋狂發(fā)音的模式的存在也說明了我們教學過程中的一些問題。我國各地方言習慣千差萬別，易出現(xiàn)“方言英語”。詞匯在記憶的過程中需要反復誦讀，標準的發(fā)音能夠便于進行誦讀，更是單詞拼寫順序的重要標識。

因此，我們在初中階段的英語詞匯教學，作為入門階段的學習，詞匯量的掌握并不是最為重要的。音標發(fā)音等基礎性技能的掌握，更應納入日常的教學計劃，并通過多媒體等手段進行標準化發(fā)音輔導。使得學生能夠在起步階段掌握今后的自學技能。

4.教學技巧的推廣應用

最后要說的也就是教師本身的問題了，一千個老師有一千個教學方法。但是好的經(jīng)驗與技巧是具有普遍性的，也是一些年輕老師應該盡早掌握與應用的。老師可以慢慢積累經(jīng)驗而學生的該階段學習就一次。

（1）詞匯變身法。根據(jù)學生已經(jīng)掌握的詞匯量及教材上出現(xiàn)的拼寫規(guī)則，及時為學生講解一些構詞的基本法則。如詞根詞綴認識、簡單的詞性變化規(guī)律認識等。例如名詞變形容詞的變化規(guī)律、動詞變名詞以及復合詞的構成等。讓學生通過已知已會的單詞過度到新的詞匯中。

（2）詞匯分類法。恰當?shù)姆诸惻c歸納能夠將不同類單詞的單詞進行區(qū)別對比，讓學生在比對中增加記憶深度。例如將表示顏色的單詞、表示交通工具、建筑物等不同類型的單詞進行及時歸納與總結。

更多的教學方式與方法，各教學單位應當定期開展交流與互相學習總結。研究相關教學方法已經(jīng)是當下一項重要任務。

三、結束語

當下，我國目前的語言環(huán)境中英語的應用不足，初中階段的英語詞匯教學必須不斷創(chuàng)新，打造學習環(huán)境。從而解決當前教學過程中的一些弊端，提升學生的學習效果。相信在一代代教學人的努力下我們會不斷總結經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題，并且探索出更好的教學方式，形成完整的教學模式。

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