朱美華

（湖南省寧鄉(xiāng)縣白馬橋鄉(xiāng)鳳形小學(xué)）

摘 要：生命化教育的實(shí)施要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)多種教育力量的共同配合，要想教育好祖國(guó)的下一代，光靠教師、班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：責(zé)任；教育水平；尊重；家庭環(huán)境

老師們都感嘆：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了。說(shuō)來(lái)也是，我教了十幾年書(shū)，確實(shí)有這種感覺(jué)。我是一個(gè)農(nóng)村教師，1989年師范畢業(yè)，到現(xiàn)在算來(lái)也有18個(gè)年頭了，總的感覺(jué)就是：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越調(diào)皮，越來(lái)越不好管。究其原因主要是家庭教育的缺失。

一、家庭教育缺失的表現(xiàn)

1.家長(zhǎng)大多不在家，或者出去打工，或者出去做生意，孩子丟在家里沒(méi)人管，或者讓年邁的爺爺奶奶帶，還有的就寄養(yǎng)在親戚家里。

2.學(xué)生家庭條件好了，在家里是小皇帝，任何家務(wù)不用做，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不然就大發(fā)脾氣，在家里養(yǎng)成了這種習(xí)慣，到學(xué)校在同學(xué)中也是頤指氣使。

3.家長(zhǎng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的品德不管不問(wèn)。在他們眼中成績(jī)好就萬(wàn)事大吉了，其他小事根本就不值一提。

4.家長(zhǎng)自身素質(zhì)低下

例如同學(xué)之間鬧矛盾，家長(zhǎng)總認(rèn)為自家的孩子就必須占上風(fēng)。家長(zhǎng)經(jīng)常這樣教育孩子：人不能老實(shí)，老實(shí)必吃虧。教育孩子，社會(huì)有責(zé)任，學(xué)校有責(zé)任，家長(zhǎng)更是承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。

家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校都承擔(dān)著教育的責(zé)任，作為家長(zhǎng)，有義務(wù)把子女教育好，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子與家長(zhǎng)在一起生活時(shí)間長(zhǎng)，感情深厚。家長(zhǎng)的思想言行影響著孩子的成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)素質(zhì)太低，勢(shì)必對(duì)孩子的思想造成反面影響。做了這么多年教師，總感覺(jué)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生都與家長(zhǎng)本身的素質(zhì)有關(guān)，家庭教養(yǎng)好的孩子懂道理，懂禮貌，有規(guī)矩，講誠(chéng)信，有好的習(xí)慣，能接受老師的教育。家庭教養(yǎng)不好的孩子自私、任性、依賴性強(qiáng)、壞習(xí)氣多，不懂得尊重別人，沒(méi)有組織紀(jì)律觀念，很難接受別人的意見(jiàn)。

家長(zhǎng)的素質(zhì)有待提高，我們的學(xué)校是否可以承擔(dān)起對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的責(zé)任呢？我覺(jué)得可以。我們可以建立家長(zhǎng)學(xué)校，集中對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；也可以與家長(zhǎng)交流孩子的教育問(wèn)題。那么老師該怎樣對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)呢？

二、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的方法

1.讓家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)心理學(xué)、教育學(xué)，提高家長(zhǎng)的教育水平

說(shuō)實(shí)在的，有的家長(zhǎng)教育方法實(shí)在不敢恭維。有些家長(zhǎng)只要孩子考出了好成績(jī)，要什么都答應(yīng)，可要是孩子哪次考砸了，他們不僅不給孩子安慰，不鼓勵(lì)孩子，反而一頓責(zé)罵。孩子在外面犯了錯(cuò)，有的家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，有的家長(zhǎng)氣不打一處來(lái)，抓住孩子不分青紅皂白就是一頓責(zé)罵。難怪有的孩子人小脾氣大，不講道理。

2.讓家長(zhǎng)明大義，學(xué)會(huì)尊重老師

只有尊重老師，孩子才可能在老師那里學(xué)到知識(shí)，家長(zhǎng)的思想觀念影響著孩子。如果家長(zhǎng)百般挑剔，今天跟孩子說(shuō)這個(gè)老師的不是，明天又跟孩子說(shuō)那個(gè)老師的不是，那孩子還會(huì)喜歡他的老師，還會(huì)尊重他的老師嗎？不尊重老師的孩子會(huì)是個(gè)好孩子嗎？他會(huì)從老師那里學(xué)到知識(shí)嗎？他會(huì)聽(tīng)老師的話嗎？古話說(shuō)得好：親其師而信其道，學(xué)生只有親近自己的老師，喜歡自己的老師，他才可能接受老師的教育。

3.教育家長(zhǎng)明事理，做懂理的家長(zhǎng)

假如孩子在學(xué)校挨了老師批評(píng)，家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待。一般來(lái)說(shuō)，老師不可能隨便批評(píng)人，肯定是孩子做錯(cuò)了什么，孩子與別的同學(xué)鬧矛盾了，家長(zhǎng)最好不要插手，因?yàn)槔蠋煏?huì)處理的。就算家長(zhǎng)要插手，也不應(yīng)該寵著自己的孩子，甚至做不理智的事。我跟家長(zhǎng)打交道時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話：老師，您一定要嚴(yán)格要求我的孩子，我們一定會(huì)感謝您的?？捎械募议L(zhǎng)不這么認(rèn)為，記得幾年前，我就碰過(guò)這樣的事，一個(gè)女學(xué)生（住宿的學(xué)生）早戀了，老師在班上不點(diǎn)名地指出這種現(xiàn)象，并對(duì)此提出了批評(píng)，可家長(zhǎng)卻鬧到學(xué)校來(lái)了，責(zé)怪老師不該批評(píng)他女兒。類(lèi)似的事件真是太多了，真令我們做老師的感到左右為難，感到棘手。

4.要求家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境

現(xiàn)在的農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)發(fā)展，許多現(xiàn)代化手段運(yùn)用到生產(chǎn)中，農(nóng)民就沒(méi)多少體力活要做了，他們要么出去打工，沒(méi)出去打工的基本不務(wù)正業(yè)，干些什么呢？或是買(mǎi)六合彩，或是一天到晚玩牌賭博。這種家庭的孩子能有什么好的成長(zhǎng)環(huán)境呢？還有種情況，我們班上有58個(gè)學(xué)生，父母離婚的有8人；父母不和，經(jīng)常吵架的更是大有人在。有個(gè)學(xué)生早戀了，我找了她談心，她說(shuō)她之所以早戀就怪她爸，因?yàn)樗指龐岕[離婚，要帶別的女人回家。她說(shuō)這樣做就是為了報(bào)復(fù)她爸。我想，家長(zhǎng)聽(tīng)了這樣的話不知有何感想。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的表率。

5.讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子不只是讓學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，還有比學(xué)習(xí)更重要的就是孩子品德的培養(yǎng)

家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)會(huì)講誠(chéng)信、學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)寬容別人、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與人和睦相處……一些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)觀念太重，一切以實(shí)用主義作為生活的準(zhǔn)繩，拋棄我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，沒(méi)有正確的榮辱觀，甚至是非不清，黑白不分。如果孩子家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校教育力度再大也很難把一個(gè)學(xué)生教育好。

6.教育家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力

家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加力所能及的勞動(dòng)，鍛煉孩子。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生連掃地都不會(huì)，會(huì)洗衣服的就更是微乎其微了。有的孩子在學(xué)校住宿，他們每周回家時(shí)都把臟衣服帶回去讓父母洗。有的父母還到學(xué)校來(lái)接孩子的臟衣服。孩子最終是要離開(kāi)父母獨(dú)立生活的，父母應(yīng)該讓孩子從小得到鍛煉，不要什么事都包辦。每個(gè)做父母的都是愛(ài)孩子的，可應(yīng)該注意愛(ài)的方式，溺愛(ài)不是真正的愛(ài)，這只會(huì)慣壞孩子。真正的愛(ài)應(yīng)該是鍛煉他們，培養(yǎng)他們的能力，讓他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)，不至于處處碰壁。現(xiàn)在他們雖然小，但他們能做的就一定要讓他們自己動(dòng)手。每年的寒暑假，家長(zhǎng)可以讓孩子去參加一下社會(huì)鍛煉，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)一下生活。只有這樣，才能把孩子培養(yǎng)成才，讓孩子真正成為有作為的人。

生命化教育的實(shí)施要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)多種教育力量的共同配合，要想教育好我們的下一代，光靠我們教師、班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。老師們，快快行動(dòng)起來(lái)，為了我們的教育事業(yè)，為了我們祖國(guó)的未來(lái)，我們不妨做做家長(zhǎng)的老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建輝，張國(guó)超.現(xiàn)代家長(zhǎng)教育學(xué)[M].中山大學(xué)出版社， 2012.

[2]黃河清.家校合作導(dǎo)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.

編輯 張珍珍