顏丙鳳

（吉林省通化市柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)）

摘 要：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，在學(xué)校開展的各種課程學(xué)習(xí)中能收獲全面的知識(shí)，在學(xué)校開展的各種活動(dòng)中，則能為學(xué)生創(chuàng)造展示運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)有所用。而且，學(xué)生在參與各種活動(dòng)的過程中，自身的認(rèn)知能力、表達(dá)運(yùn)用能力等，都會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉和提高。在活動(dòng)中受到的教育效果，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂。在學(xué)校開展的活動(dòng)中，班主任老師一定要高度重視，做好對(duì)學(xué)生的宣傳和引導(dǎo)工作，使學(xué)生們?cè)趨⑴c的過程中盡力做到全面、普及，使學(xué)生在活動(dòng)中得到對(duì)學(xué)習(xí)的最大幫助。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；學(xué)生；學(xué)習(xí)

一、家訪活動(dòng)，幫助解決問題學(xué)生的學(xué)習(xí)問題

學(xué)生在校表現(xiàn)情況好壞，需要教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，得到及時(shí)的反饋信息，讓家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解孩子的在校表現(xiàn)情況。而學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，也需要做好雙向溝通，促使在遇到問題時(shí)能形成統(tǒng)一的管理教育意見。隨著通訊設(shè)備的廣泛普及和發(fā)展強(qiáng)大，班級(jí)中許多問題和事情都可以通過電話或微信群進(jìn)行布置、溝通和解決。但只通過電話聯(lián)系來掌握和交流學(xué)生的情況有些片面，不能更直接地了解學(xué)生的家庭具體教育狀況，適當(dāng)?shù)厣钊爰抑羞M(jìn)行家訪活動(dòng)，能更好地幫助了解、解決特殊家庭的孩子在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問題。深入家中的座談，也更能讓教師了解到孩子們離開學(xué)校在家中的真實(shí)的另一面。如，通過家訪，了解到班級(jí)中李×同學(xué)從小父母離異，跟隨姥姥、姥爺一起生活，老人怕孩子因?yàn)榧彝ピ驎?huì)在同學(xué)們中受歧視，影響心理發(fā)展。所以，就事事都順著他、慣著他，慢慢把孩子養(yǎng)得好吃懶做，而且自制力能力也比較差，還經(jīng)常偷著跑去網(wǎng)吧，或休息時(shí)手機(jī)不離手。通過聯(lián)想他平時(shí)在校的表現(xiàn)情況，這與老人的過分溺愛是分不開的。通過多次的深入家訪的溝通，對(duì)老人進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育經(jīng)驗(yàn)的幫助，雙向合作慢慢幫助解決了李×同學(xué)這些壞習(xí)慣。又如另一位同學(xué)平時(shí)上課經(jīng)常不認(rèn)真聽講，每次布置作業(yè)也是草草完成、敷衍了事，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，做事情從不專注。在家訪中發(fā)現(xiàn)，他總是要么邊吃飯邊寫作業(yè)邊玩，要么邊看電視邊玩玩具，從不會(huì)專心地做完一件事再去做另一件事，這些生活的細(xì)節(jié)，父母也從來不當(dāng)一回事，卻不知這樣久了，卻是養(yǎng)成孩子注意力不集中的罪魁禍?zhǔn)?。?jīng)過耐心地家訪溝通，不僅讓父母學(xué)會(huì)了更多的教育孩子的方法，而且，老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中真實(shí)的一面。這樣，在日后的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)也在無形中受到很大的幫助。

二、教學(xué)類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)校德育類活動(dòng)的開展中，能更好地給學(xué)生提供展現(xiàn)自我才能的空間。而教學(xué)類活動(dòng)的開展，不僅能讓學(xué)生展現(xiàn)自身的才華，還能很好地提高學(xué)生今后參與學(xué)習(xí)中的熱情。比如，開展誦讀比賽，在學(xué)校號(hào)召各班級(jí)參加此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，班級(jí)里可以根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)開展幾個(gè)與之相關(guān)的小活動(dòng)，既可以在活動(dòng)中推選出參賽選手，又可以在活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面的興趣和能力。首先，讓學(xué)生們養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生知道通過讀書可以增長(zhǎng)無限的見聞和知識(shí)，而且，通過書中作者的精彩描寫，可以給人帶來不同的境遇感受。教師可以找出好的書籍內(nèi)容與學(xué)生們閱讀分享。如，朗讀狼文化傳播意識(shí)極強(qiáng)的書籍《狼圖騰》中馬隊(duì)、獵手和知青們?cè)谄岷诘囊雇恚诋吚窭先说膸ьI(lǐng)下圍獵狼群的段落，一方面從教師的朗讀中學(xué)習(xí)有感情的誦讀方法，另一方面，讓學(xué)生從閱讀中感受那種讓人身臨其境參戰(zhàn)的感覺。再通過一些美文的朗讀，感受文字帶給讀者的似花香、似傷感、似流年等，感受文字世界的現(xiàn)實(shí)感受。還可以在班級(jí)里開展一個(gè)好書推薦會(huì)，在推薦會(huì)上，讓學(xué)生將自己以往讀過的讓自己感觸極深的書籍分享出來，分門別類選出適合自己朗誦的文章。先在小組內(nèi)分享朗誦，再集體分享，教師也可以將自己的看法加入其中，將自己了解的或閱讀的好書推薦給大家。在推薦會(huì)上，學(xué)生都注明自己推薦此書的原因，鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力，也更鍛煉了學(xué)生的概括能力。學(xué)生在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行朗讀比賽，此時(shí)得出的參賽選手是群眾推選的，公平公正，還更能代表班級(jí)的真正實(shí)力。再如，學(xué)校開展的講故事比賽，也可以在好書推薦中選出參賽作品的內(nèi)容，或者號(hào)召全體同學(xué)開展好故事收集活動(dòng)，將學(xué)生們分成組，每組選出兩個(gè)好故事練習(xí)講述。課后時(shí)間學(xué)生們跑書店、上網(wǎng)查找，整理收集符合要求的故事內(nèi)容。在課間練習(xí)講述，同學(xué)們給選手們提供合理的改進(jìn)意見。整個(gè)活動(dòng)過程不用老師費(fèi)一點(diǎn)力，他們之間配合默契，有組織、有目標(biāo)地進(jìn)行，參賽人員選定和練習(xí)，在參賽中自然會(huì)獲得可喜的成績(jī)。

學(xué)校各活動(dòng)的開展，需要老師的重視及認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和在班級(jí)的認(rèn)真布置。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和參與的熱情才會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)生也會(huì)在活動(dòng)中得到鍛煉，還能很大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯玉琴.淺談活動(dòng)課對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用[J].學(xué)周刊，2016（6）.

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編輯 李博寧