熊毅

摘 要：隨著科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用。因此，在高中化學(xué)課程教學(xué)中，多媒體技術(shù)的引入能夠打破時(shí)間和空間的限制，具備時(shí)效性、可觀性、安全性等特點(diǎn)，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂；多媒體教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)把人類帶入了信息時(shí)代，人們的生產(chǎn)方式、工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式在發(fā)生著深刻的變化.多媒體技術(shù)的不斷改進(jìn)以及在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使各種教學(xué)活動(dòng)的方式發(fā)生了很大的變化，實(shí)現(xiàn)了多元、立體和多變的信息交流，建立新的教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容.多媒體教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到的效果，使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀和具體的展現(xiàn)給學(xué)生，降低了理解的難度。

一、多媒體教學(xué)及其優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。因此，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所帶來(lái)的，它的普及利用更是中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的必然方向，何況多媒體教學(xué)在某些方面又有傳統(tǒng)的教學(xué)手段黑板加粉筆等無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。第一，多媒體課件包括大量文字和圖形、動(dòng)聽(tīng)的聲音、精彩的動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)信息，課堂容量相對(duì)較大，直觀、節(jié)省板書(shū)或畫(huà)圖時(shí)間。面對(duì)動(dòng)畫(huà)圖片視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高。第二，它可以將一些學(xué)生難以想象而且教師又無(wú)法拿出實(shí)物的抽象的內(nèi)容作詳細(xì)而深刻的講解展示，使學(xué)生容易接受。第三，在中學(xué)化學(xué)教材中有許多危險(xiǎn)的、難以實(shí)現(xiàn)的或耗時(shí)太長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。而有些實(shí)驗(yàn)在教材中占有很重要的地位，對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)有重要意義，那么如何解決這一棘手的問(wèn)題呢多媒體課件就是一個(gè)很好的途徑與方式。

二、多媒體教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)是一門建立在原子、分子層次上，研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。對(duì)于在高中化學(xué)中有效地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以采取以下措施：

1.明確多媒體教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

在高中化學(xué)教學(xué)中，并不是所有的內(nèi)容都可以運(yùn)用到多媒體。選擇多媒體教學(xué)，首先要考慮的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的安排，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。多媒體教學(xué)安排的內(nèi)容應(yīng)在適量的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的組織和布局。如在進(jìn)行苯酚有關(guān)的教學(xué)時(shí)，就可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行，將苯酚的分子結(jié)構(gòu)的確認(rèn)以及苯酚的應(yīng)用等，進(jìn)行適量的安排，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用與作用。

2.要處理好課堂中各個(gè)因素的關(guān)系及作用

在化學(xué)中應(yīng)用多媒體，要正確處理好教師、學(xué)生、教材以及多媒體之間的關(guān)系，這是保證教學(xué)質(zhì)量的前提和條件。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，教材是知識(shí)內(nèi)容的載體，而多媒體則是幫助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要明確各個(gè)部分的主要地位和作用，在多媒體的運(yùn)用中，在教師的主導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和探索。

3.加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

有許多老師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，僅僅依靠多媒體進(jìn)行展示，而忽略了師生間的互動(dòng)。良好的課堂教學(xué)需要師生間進(jìn)行有利的互動(dòng)，而教學(xué)的本質(zhì)其實(shí)也是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間積極互動(dòng)的過(guò)程。在多媒體的教學(xué)中，無(wú)論是分子、原子或是離子等微粒運(yùn)動(dòng)的探究，還是對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探究，都需要在教師的主導(dǎo)下有序進(jìn)行。因此，教師要突破多媒體的局限性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.將媒體演示與實(shí)驗(yàn)演示結(jié)合起來(lái)

化學(xué)中有許多反應(yīng)都是瞬間完成的，學(xué)生很難進(jìn)行仔細(xì)的觀察和學(xué)習(xí)。有些危險(xiǎn)的化學(xué)反應(yīng)無(wú)法在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此，教師可以利用多媒體進(jìn)行詳細(xì)、全面的演示，使實(shí)驗(yàn)清新地呈現(xiàn)，利于學(xué)生的仔細(xì)觀察。如Na與H2O的反應(yīng)是非常劇烈的，對(duì)于這個(gè)演示，可以通過(guò)隨時(shí)定格等，使學(xué)生充分地抓住反應(yīng)的主要特征和變化過(guò)程。對(duì)于氯氣的制作和提取，雖然能夠進(jìn)行，但是危險(xiǎn)系數(shù)非常高，且容易造成嚴(yán)重污染，采用多媒體進(jìn)行演示，就能讓學(xué)生知道操作的步驟以及得出簡(jiǎn)單的結(jié)論等。但有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還需要經(jīng)過(guò)學(xué)生親手操作才可以更加牢固地理解和掌握。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.多媒體教學(xué)只是一種輔助手段

多媒體的利用不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，雖然說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較陳舊，但是在教學(xué)效率提高方面也有著一定的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)下的課堂教學(xué)不可能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們要認(rèn)識(shí)到多媒體的輔助作用，對(duì)它的運(yùn)用要做到適時(shí)適度。

2.設(shè)計(jì)課件要具有科學(xué)性

在化學(xué)學(xué)科中，科學(xué)性是一個(gè)重要的性質(zhì)，沒(méi)有了科學(xué)性，就沒(méi)有了科學(xué)立足的根本。所以，課件的制作一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤，否則不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

3.設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫(huà)不能一味追求三維動(dòng)畫(huà)效果

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的目的是為教學(xué)而服務(wù)的，有部分教師在制作課件的時(shí)候走入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為課件必須要有三維動(dòng)畫(huà)，否則就體現(xiàn)不出課件的檔次，這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。多媒體課件制作的目的是為教學(xué)而服務(wù)的，應(yīng)該把完成教學(xué)目標(biāo)放在首位，如果只追求三維動(dòng)畫(huà)，就會(huì)喧賓奪主、舍本取末，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

4.多媒體教學(xué)課堂容量不宜過(guò)大

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，所涉及的知識(shí)面也比較廣泛。因此部分教師把大量的知識(shí)融入到了課件制作中，但是學(xué)生接受能力畢竟有限，學(xué)生面對(duì)大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)難以理解和消化。因此，教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，要掌握好課件的容量，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，有目的地傳授知識(shí)，給學(xué)生留出充足的時(shí)間去掌握相關(guān)知識(shí)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。既能夠讓學(xué)生有直觀的知識(shí)感受，又利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)多媒體的信息傳遞、視頻播放等全方位的灌輸，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，有效利用多媒體技術(shù)是教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要途徑。

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