（廣東省河源市連平縣陂頭中學(xué)）

語(yǔ)文作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，還注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開(kāi)闊視野?！霸诎l(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法?！边@是義務(wù)教育語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo)之一。

在教學(xué)中，本人緊扣教材，聯(lián)系生活，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)想體悟，開(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新，從而激發(fā)他們的想象。以下是我在教學(xué)中實(shí)施的訓(xùn)練步驟：

一、在閱讀中培養(yǎng)想象

在教學(xué)中，教師要求學(xué)生閱讀課文時(shí)，將想象豐富、奇妙的語(yǔ)段或句子反復(fù)誦讀，在誦讀中品味、感悟作者的奇思妙想，并且介紹一些有關(guān)聯(lián)想和想象的知識(shí)，如在想象類文章中常使用到的夸張、比喻等修辭手法，更主要的是學(xué)完一篇童話或一個(gè)寓言故事后，讓學(xué)生進(jìn)行故事的續(xù)寫(xiě)。例如《皇帝的新裝》，學(xué)生給它續(xù)寫(xiě)了很多不同的結(jié)局：（一）皇帝回宮后重獎(jiǎng)孩子殺掉騙子，重新治理國(guó)家，成為一代明君。（二）皇帝回宮后仍執(zhí)迷不悟，騙子又抓住他的另一個(gè)毛病——失眠，來(lái)騙取他的錢(qián)財(cái)。他們把安眠藥放在茶里給他睡前喝，同時(shí)放一段音樂(lè)，而撒謊說(shuō)是奇妙的音樂(lè)催他入眠?；实塾直凰麄凃_去了許多錢(qián)。（三）皇帝回宮后惱羞成怒，下令斬殺騙子，騙子陳述實(shí)情：乃是生活貧困所迫而行騙，家中上有老下有小，每年收入甚微，又要向朝廷納稅，全家忍饑受凍?；实勐?tīng)后微服私訪，查明情況，不但沒(méi)治騙子的罪，還撥款捐物救濟(jì)老百姓?；实蹚拇艘桓膹那颁亸埨速M(fèi)、不理朝政的惡習(xí)，勤儉節(jié)約，日理萬(wàn)機(jī)，把國(guó)家治理得繁榮昌盛。學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，給故事設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)、一個(gè)比一個(gè)精彩的結(jié)尾，情節(jié)曲折離奇，人物生動(dòng)形象，過(guò)了一次童話創(chuàng)作癮。充分利用教材引導(dǎo)學(xué)生，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到想象的無(wú)窮魅力和樂(lè)趣。

二、在寫(xiě)作中培養(yǎng)想象

高爾基說(shuō)：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一?！庇幸庾R(shí)地在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，可以拓展作文空間，豐富作文內(nèi)容，提高作文水平。我進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練：

（一）仿寫(xiě)練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)例句進(jìn)行仿寫(xiě)。如例句一：“如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色?！睂W(xué)生仿句：“如果你是一縷陽(yáng)光，就給人間帶來(lái)一分光明；如果你是一滴雨水，就給人們帶來(lái)一分滋潤(rùn)?！崩涠骸坝巫与x開(kāi)了祖國(guó)，就像巨輪離開(kāi)了海洋。”學(xué)生仿句：“游子離開(kāi)了祖國(guó)，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，就像孩子離開(kāi)了母親?！崩淙骸俺燥埓┮率菫榱嘶钪?，但是活著決不是為了吃飯穿衣。”學(xué)生仿句：“考試是為了學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)決不是為了考試?！崩渌模骸吧徎ǎ谖勰嗬?，卻一塵不染?！睂W(xué)生仿句：“保險(xiǎn)柜，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)，萬(wàn)無(wú)一失，才得到許多人的信任?！钡鹊取？煞聦?xiě)的句式有很多，也可以進(jìn)行段落、篇章的仿寫(xiě)。這樣的寫(xiě)作遷移訓(xùn)練，能使學(xué)生的思維突破一些習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定式，升華到一個(gè)全新的境界，思維能力得到提高。

（二）聯(lián)想和想象的單項(xiàng)訓(xùn)練

例如，給出一對(duì)詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)想，把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。如：“魚(yú)，學(xué)生?！睂W(xué)生聯(lián)想：“學(xué)生—畫(huà)畫(huà)—魚(yú)?！薄疤炜眨?。”學(xué)生聯(lián)想：“天空—大地—水—茶?！薄秩纾o出前半句，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象續(xù)寫(xiě)完整（畫(huà)橫線的為學(xué)生續(xù)句）：“運(yùn)動(dòng)會(huì)上，槍聲一響，跑道上的運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)像離弦的箭，像奔馳的駿馬，像風(fēng)馳電掣的摩托?！薄皦?mèng)像兇惡的魔鬼，折磨著你痛苦的心；夢(mèng)像快樂(lè)的天使，帶你進(jìn)入美麗的天堂?！薄@樣的訓(xùn)練，開(kāi)啟了學(xué)生閉塞的思路，打破了思維定式，想象的結(jié)果越來(lái)越新，越來(lái)越奇妙。

（三）故事創(chuàng)作

給出一幅漫畫(huà)（或一組圖畫(huà)），讓學(xué)生看圖編寫(xiě)一個(gè)故事。給出一個(gè)故事，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)等等。故事完全可以虛構(gòu)，充分想象，但要符合生活的事實(shí)。

通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)，想象更具有豐富性、深刻性和清晰性。

三、在生活中培養(yǎng)想象

在生活中把自己看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的故事講給旁人尤其是兒童聽(tīng)，邊講邊想象邊編入新鮮內(nèi)容。把生活中常見(jiàn)的事物想象成另一類事物，如把圓圓的月亮想象成銀盤(pán)、大餅等。生活中事事時(shí)時(shí)處處都可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

豐富的想象力能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。而我們教師的引導(dǎo)啟迪，則是讓學(xué)生想象的翅膀長(zhǎng)出更豐滿的羽毛。

作者簡(jiǎn)介：謝小雪（1976—），女，漢，廣東省連平縣，本科，初中語(yǔ)文一級(jí)教師。

編輯 張珍珍