羅永強(qiáng)

在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端就是成功的一半”。一堂課假如導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能起到直接吸引學(xué)生的注重力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂授課和聽(tīng)課效率大大提高。筆者在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：

一、以教師的引導(dǎo)為方向，通過(guò)師生間的配合導(dǎo)入到新的教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中起著“導(dǎo)演”的作用，學(xué)生通過(guò)教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，從而自然而然地進(jìn)入到新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，那么教師如何當(dāng)好這個(gè)“導(dǎo)演”，可以有以下幾種方法：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是最常用的一種導(dǎo)入方法，在講授新課之前，以復(fù)習(xí)與新課有密切聯(lián)系的舊知識(shí)作鋪墊，讓學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”。以“舊知”為“新知”鋪路搭橋，要做到短時(shí)高效。這種方法主要用于單元或知識(shí)銜接的教學(xué)中。

2.直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、幻燈片、錄音、錄像等手段導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，更容易激起的好奇心。

3.自由交談法

自由交談法是指在新課呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個(gè)和多個(gè)話題，使用英語(yǔ)“自由交流”。這種方法過(guò)渡自然，能把學(xué)生從無(wú)意注意引向有意注意，加深對(duì)新課的印象。

在教學(xué)Where did you go on vacation？時(shí)，因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)第一節(jié)課，一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)，跟學(xué)生之間有如下交流：

T：How are you？

Ss：Im fine， thank you，how are you？

T：Im fine，too. Thank you.I miss you very much！Did you have a wonderful summer vacation？

Ss：Yes.

T：What did you do？

SA：I did my homework and visited my grandparents.

SB：I swam with my friends.

T：Where did you go on vacation？

……

學(xué)生的答案各種各樣，這樣可以很順利地進(jìn)入到本單元主題。這樣引入，學(xué)生興致也很高。

4.懸念導(dǎo)入法

由于初中生的心理特點(diǎn)著重表現(xiàn)在好奇心強(qiáng)、好知心急、好表現(xiàn)心盛等特點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中要抓住這些心理特點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容的需要有意識(shí)地設(shè)疑置難，制造懸念，產(chǎn)生疑問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生追根溯源的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。

如I think that mooncakes are delicious！ Section B 2b The Spirit of Christmas 一文中講述有關(guān)圣誕節(jié)的故事，其中提到一個(gè)人名Scrooge，但這個(gè)詞還有一個(gè)常用的含義是“吝嗇鬼”，提問(wèn)學(xué)生這個(gè)人名為什么會(huì)演變成這個(gè)含義，whats the connection between them？學(xué)生會(huì)很好奇地迫不及待閱讀這篇文章，從中找到答案。

5.游戲?qū)敕?/p>

在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒?，謎語(yǔ)等。既能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又能引發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。并且對(duì)新課的引出做了良好的鋪墊作用。比如我在上人體各部位名稱時(shí)，讓學(xué)生做“摸五官”游戲?？梢越袑W(xué)生上臺(tái)表演，當(dāng)老師說(shuō)：“Touch your nose.”，他們馬上做出判斷，用手摸鼻子。教師再說(shuō)：“Touch your eyes.”，他們又迅速做出反應(yīng)。反復(fù)幾次?？茨膫€(gè)學(xué)生做的最快最好。這樣，課堂上既緊張又活潑，學(xué)生在笑聲中鞏固了ear、nose、leg、eyes等生詞，實(shí)踐證明愉快輕松的環(huán)境里記單詞往往要比死記硬背來(lái)的快，也記得牢。

二、以學(xué)生為中心，用他們的言談，表演等作為導(dǎo)入手段

學(xué)生的天性就是活潑可愛(ài)，更重要的是他們好動(dòng)，而且新課程理念要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以我們可以把學(xué)生的自由式談話，演講等行為作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，滿足學(xué)生的表演欲和成感

1.Duty Report

每天安排一位值日生，除了要進(jìn)行Everyday Duty Report外，還要在課前準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)小故事，英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)對(duì)話。此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的能力，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.短劇表演

英語(yǔ)教材中每個(gè)單元Section A中都一個(gè)對(duì)話形式。此對(duì)話針對(duì)學(xué)情較弱的學(xué)生可以進(jìn)行分角色朗讀。針對(duì)較好的學(xué)生可以進(jìn)行表演。在表演中學(xué)生能得到很大的樂(lè)趣，同時(shí)也增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、初中英語(yǔ)新課導(dǎo)入的注意事項(xiàng)

導(dǎo)入只是一種教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，不宜費(fèi)時(shí)過(guò)多，切不可喧賓奪主。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)后，應(yīng)立即開(kāi)始新課學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入要符合學(xué)生心理特征，還要遵循一定的程序，即：集中注意—引起興趣—激發(fā)思維—明確目的—進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，學(xué)生的年齡，生理特征以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，以取得最佳的教學(xué)效果。導(dǎo)入的成敗直接影響著整堂課的效果。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，不但能夠引起學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲，使呈現(xiàn)更能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠更好的感知、理解和記憶新的語(yǔ)言知識(shí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，教師可根據(jù)不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信（reassurance），覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生愛(ài)好、減少焦慮，達(dá)到事半功倍。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，善于以就拓新，溫故而知新；它更要具有趣味性和啟發(fā)性，能引人注目，頗有風(fēng)趣，形成懸念，引人入勝，發(fā)人深思。