此阿姆

摘要：中學(xué)教育在人的一生中扮演者至關(guān)重要的角色，語文教育建設(shè)蘊(yùn)含著深厚的文化積淀，中學(xué)語文建設(shè)教育促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展，具備很大影響力，為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才。

關(guān)鍵字：中學(xué)語文教育；社會(huì)發(fā)展；影響力

語文教育淵源深厚，自盤古開天地，中華文化在文字的上的轉(zhuǎn)變折射了經(jīng)濟(jì)文明和社會(huì)文明的巨大發(fā)展，文字正是語文這一學(xué)科的最強(qiáng)標(biāo)記，為此對(duì)于這一跨時(shí)代的偉大文化，我們下面進(jìn)行詳細(xì)的解剖，認(rèn)識(shí)并容納到我們的文化血液，更好的運(yùn)用并發(fā)展它。突出精神文明的作用，挖掘它的巨大影響力。

一、中學(xué)語文教育的概念

中學(xué)語文教育在中學(xué)的課程當(dāng)中起著百科之母的巨大作用，它貫通于各個(gè)學(xué)科，我們應(yīng)該更好的掌握這項(xiàng)技能。語，就是說話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；文，主要是寫作的能力。近年來，中學(xué)語文還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練與考察。

二、中學(xué)語文教育培養(yǎng)社會(huì)人的文化底蘊(yùn)

文化底蘊(yùn)是語文教師的魅力源泉，新課程導(dǎo)引下下的語文課堂教學(xué)中，廣博而又豐腴的文化底蘊(yùn)是每個(gè)語文教師所不可缺少的，語文教師如果沒有深厚的文化底蘊(yùn)，如何能架起學(xué)生的文化脊梁，又怎么能成為符合時(shí)代需要的教師呢？文化底蘊(yùn)的生成是一個(gè)人不斷積累的過程，對(duì)于語文教育來說，關(guān)注周圍的一切，博覽群書，夯實(shí)你的文化底蘊(yùn)，底氣足了，課堂上才能處處閃現(xiàn)亮點(diǎn)?？梢哉f，文化底蘊(yùn)是人威信建立的根本。

三、中學(xué)語文教育推動(dòng)了社會(huì)人自信心的轉(zhuǎn)變

要真正提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬自己的文化視野，必須“像蜜蜂采蜜那樣博采雜家”，除了讀自己的專業(yè)書籍和典型書籍以外，還應(yīng)該精讀、細(xì)讀新的、有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品。凡是應(yīng)當(dāng)讀的、適合讀的、喜歡讀的，都必須讀到。只有這樣，才能釀造出“最甜的蜜”，才會(huì)有興趣去品嘗。

四、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造人優(yōu)秀的習(xí)慣

讀書求“廣”還不夠，必須在“廣”這個(gè)前提下求“專”。唐代著名文學(xué)家韓愈說過：“術(shù)業(yè)有專攻”。為了改變課程缺乏整合的現(xiàn)狀，就要廣收博采，對(duì)文本要有所選擇有所側(cè)重，更要“整合”，自成一家，形成自己對(duì)生命、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特理解、感悟、觀點(diǎn)和信念；應(yīng)該有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)特色，根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)工作的需要，構(gòu)建富有個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的觀念、思維方式、表達(dá)方式不斷與時(shí)俱進(jìn)，并有機(jī)地、無形地滲透于自己的語文教學(xué)過程中。

大多數(shù)成功的人長時(shí)間都在堅(jiān)持讀書，一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)是從讀書開始的，有句話說的好叫活到老，學(xué)到老。試問一個(gè)上進(jìn)的人需要補(bǔ)充能量怎么能不獲取巨大的成功呢？好的習(xí)慣都是從讀書開始的，開始于興趣所致，據(jù)不完全調(diào)查，全球的15億人口，有一半以上的人在每天堅(jiān)持讀書，所以獲取的知識(shí)也在獲取一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣。

五、中學(xué)語文教育側(cè)面推動(dòng)了教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中學(xué)語文教育推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也隨著經(jīng)濟(jì)支撐的強(qiáng)大，和國家實(shí)力、社會(huì)需求相輔相成，其間教育局部的強(qiáng)大，也讓教育決定決定了一定的憂患意識(shí)，因?yàn)榻逃^不可能脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，罔顧國家宏觀決策，自主選擇長遠(yuǎn)發(fā)展，所以，從來不是真正決定社會(huì)國家強(qiáng)弱對(duì)比的首要因素。

真正重視語文教育的作用，應(yīng)該全面了解教育對(duì)社會(huì)主要是一種反作用力。它受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，無法脫離國家教育方針的約束。在此基礎(chǔ)上，它才能發(fā)揮服務(wù)政治斗爭，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)，鞏固經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，影響文化和社會(huì)文明的反作用。所謂教育能夠?qū)ι鐣?huì)科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家盛衰和人才競爭等促進(jìn)作用，是教育全部功能中一些最主要的功能。但被丁大記者給片面肢解并無限夸大成脫離經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，獨(dú)立于上層建筑之外的立國之本，就完全失去了評(píng)估比較的準(zhǔn)星了。

六、凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)精神文明的發(fā)展

如今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境成為社會(huì)主流發(fā)展環(huán)境，馬云的阿里巴巴集團(tuán)引領(lǐng)者全球的另外一種文明，經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，目前中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式從以房地產(chǎn)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變成為快速消費(fèi)發(fā)展形態(tài)，如果經(jīng)濟(jì)增長過快，人們的精神文明跟不上，勢(shì)必對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大影響，所以做好語文建設(shè)教育，也促使精神文明努力健康發(fā)展，凈化了社會(huì)環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，這個(gè)至關(guān)重要，未來也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)去良性的發(fā)展軌道。

七、結(jié)語

語文教育要從基礎(chǔ)抓起，社會(huì)的發(fā)展離不開中學(xué)語文建設(shè)教育，它從根本上決定了一個(gè)人的文化底蘊(yùn)和氣質(zhì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，落實(shí)精神文明已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)的基調(diào)。