馬菊源

摘 要：我們常常說知識來源于生活，而生活又是對知識的考驗(yàn)與總結(jié)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，它是一門與學(xué)生生活實(shí)際有著密切聯(lián)系的實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加熟練地運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的功能，那么就要不斷加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化體現(xiàn)?；诖耍旅姹疚氖紫染托W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義進(jìn)行了分析，并就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行了簡要的分析論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；創(chuàng)新

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，它的最終目標(biāo)就是要讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活，以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就很好地將這一理念進(jìn)行了體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，更加注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與講解，而忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，從而使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣不高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，很好地改變了這一現(xiàn)狀問題，教學(xué)立足于生活，使得抽象的數(shù)學(xué)知識更加具體化，也大大地提升了學(xué)生對知識的理解，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，在生活中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索與運(yùn)用，也從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使得學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識被運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又作用于生活，學(xué)生在生活實(shí)際上加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的掌握，也可以運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識更好地去解決生活中所遇到的一些難題，從而更好地提升了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。當(dāng)生活中遇到的難題，通過自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到有效地解決后，也會(huì)更加激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

（一）教學(xué)中加強(qiáng)對生活情境的創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，數(shù)學(xué)知識有著一定的抽象性，很多學(xué)生無法對枯燥的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就要不斷加強(qiáng)對生活情境的創(chuàng)設(shè)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們生活中，處處充滿了數(shù)學(xué)，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對身邊數(shù)學(xué)的觀察，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的環(huán)境，從而使得學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識的親切感，真正意識到原來數(shù)學(xué)就在自己的身邊。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形時(shí)，教師可以通過多媒體來進(jìn)行三角形、圓形、正方形、長方形等圖形的演示，讓學(xué)生對這些圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)識，然后教師讓學(xué)生說一說在我們身邊都有哪些這樣的圖形？教師可以將學(xué)生分成幾組，每一組學(xué)生分別去尋找我們身邊的不同的圖形，然后進(jìn)行比賽，看看哪一組尋找到身邊的圖形最多。這樣，學(xué)生在這樣一種輕松而富有生活情境的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升，也大大提高了教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)對教材的靈活運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)素材更加生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，那么就要加強(qiáng)對教材的靈活運(yùn)用，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)素材更加生活化。將數(shù)學(xué)教材與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，可以使得原本枯燥的數(shù)學(xué)教材有了生命力，也可以更加促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材生活化，就是要小學(xué)數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)上，將生活內(nèi)容融入到教材之中，將抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更加形象、具體的內(nèi)容，使得小學(xué)數(shù)學(xué)知識更加符合學(xué)生的心理接受與心理認(rèn)知。

（三）將教學(xué)生活化與日常生活教學(xué)化進(jìn)行有效結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，那么在日常生活中就要加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有效地引入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中。對于小學(xué)生來說，他們對于數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建，并不只是單純地局限于課堂之中，生活中、周圍的小朋友給予他們的一些數(shù)學(xué)知識會(huì)更加容易接受與理解，而且其記憶力也更加深刻。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以模擬一個(gè)與日常生活中常見的一個(gè)情形，讓學(xué)生去超市中購買東西，讓學(xué)生自己做主，看如何用最少的錢，去買到性價(jià)比最高的東西。這樣，將日常生活帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以真切地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方案去完成老師去交待的任務(wù)，這樣也大大地提升了學(xué)生的思維，使得學(xué)生對知識進(jìn)行一個(gè)更加靈活的運(yùn)用，從而大大推進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）所學(xué)知識要運(yùn)用到生活當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力的提升

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是要對數(shù)學(xué)進(jìn)行有效地運(yùn)用，只有真正對所學(xué)知識實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用，才是真正的學(xué)會(huì)。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就要將所學(xué)知識回歸于生活，指導(dǎo)生活，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)生活中的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識融入到生活當(dāng)中，在生活中去加強(qiáng)對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，同時(shí)也讓學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化也才能夠真正地體會(huì)出其意義。

總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建與運(yùn)用，那么就必須要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，以更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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