楊曉梅

（甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）

摘 要：從語文的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面就流動人口子女語文學(xué)習(xí)進行初探，以期為實踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：流動人口；子女；語文學(xué)習(xí)

進入20世紀90年代以后，人口流動的規(guī)模呈現(xiàn)出不斷擴大的趨勢，“全家遷徙”的家庭化人口流動現(xiàn)象也不斷涌現(xiàn)，隨父母入城流動人口子女的教育問題受到了社會的關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)特別是語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)生個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教育環(huán)境和個性差異等因素的影響下受到了一定的限制，教學(xué)困難較大。現(xiàn)從語文的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面進行探討。

一、語文學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)語文是一個循序漸進的過程，最基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)，以便于課堂知識的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容，要抓住課堂時間，不要都想等回家后再去補上、去完成，那樣只會事倍功半。

語文的課外閱讀是大多數(shù)學(xué)生的失分點。做好課外閱讀，應(yīng)該多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時間，或是每天安排一點時間，用來看一些好書、一些好的文章，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神境界，而且，時間久了，我們的閱讀能力自然就會有提高。多做題，課下，可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會再顯得手足無措了。

在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細節(jié)，小中藏大，細節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大?？紙鲋校覀儜?yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問題，可能會更有新意。重點的事件應(yīng)有生動的細節(jié)描寫，這樣也會使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。

二、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)目標進行明確，清楚哪里是重、難點，課上帶著疑問進行學(xué)習(xí)，能使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。而學(xué)生在課堂上學(xué)會的知識，到課后又會很容易忘記。所以，教師要注重對學(xué)生的溫習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，只有對當天學(xué)過的內(nèi)容及時進行復(fù)習(xí)，才能減少遺忘，使學(xué)過的知識得到鞏固，同時還能幫助學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理平時所學(xué)的零散知識，對他們的知識缺陷加以彌補。

（二）對學(xué)生勤于思考及全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)

要想讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，教師首先要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑發(fā)表各自不同的見解，發(fā)揚教學(xué)民主，允許學(xué)生保留個人意見，充分表揚和鼓勵學(xué)生獨立思考的積極性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。“心專才能事成。”學(xué)習(xí)也是如此。要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。平時還要開展在特定的時間里完成特定的任務(wù)等豐富多彩的活動，逐漸養(yǎng)成全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣

課堂上，應(yīng)該讓每位學(xué)生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這種課堂教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使學(xué)生可以自由地對個人所得進行交流，競相發(fā)表自己的見解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)思維得到拓展，讓他們在愉悅的氛圍中感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，最終讓學(xué)生逐步養(yǎng)成積極參與課堂活動的良好習(xí)慣。

（四）對學(xué)生獨立完成作業(yè)和自我評價的習(xí)慣進行培養(yǎng)

在整個學(xué)習(xí)過程中，完成作業(yè)是一項非常重要的環(huán)節(jié)，因此非常需要對學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣進行培養(yǎng)。需先對當天所學(xué)知識或和作業(yè)相關(guān)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，之后再將作業(yè)認真獨立地完成。完成后要認真檢查，如有錯誤應(yīng)及時改正，作業(yè)完成得工整、潔凈。在教師的嚴格要求下，讓其逐步轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自覺行為，最終使學(xué)生形成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行自我評價，并使其養(yǎng)成習(xí)慣。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

進行課外閱讀對開拓學(xué)生的視野和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)都是大有裨益的。實現(xiàn)“閱讀教學(xué)”應(yīng)從課內(nèi)延伸到課外，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補充，從而使課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機結(jié)合。使學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，提高了學(xué)生的閱讀能力，最終使他們形成良好的課外閱讀習(xí)慣。

（六）對學(xué)生的變通思維習(xí)慣進行培養(yǎng)

教師要在教學(xué)過程中始終積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并讓其養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。首先，對教材的典范優(yōu)勢加以利用，使變通思維得到培養(yǎng)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生對課文中科學(xué)家、發(fā)明家的創(chuàng)造性思維軌跡進行探索，鼓勵學(xué)生多角度、全方位去創(chuàng)新。其次，尋找教材中可想象的空白進行想象。教師平時多引導(dǎo)學(xué)生對事物的方方面面去換角度思考、想象，慢慢地學(xué)生就會養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。

總之，我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，那他們就有了學(xué)習(xí)的本錢；不但是學(xué)會了，而且是會學(xué)了；就可以由此及彼，一里通百里用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法非同尋常，誰掌握了它，誰就掌握了較好學(xué)習(xí)的秘密武器，一生受用。

參考文獻：

胡素群.流動人口子女母語學(xué)習(xí)中的問題研究[J].文學(xué)教育（下），2013（10）：35-37.

注：課題批準號GS[2015]GHB0064。

編輯 李建軍