李小軍+牛勝杰

摘 要：本文深入分析了當(dāng)下高校學(xué)生干部群體中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探尋提高學(xué)生干部群體綜合素質(zhì)的方法，以期為高校學(xué)生工作打開(kāi)新局面。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；干部群體；問(wèn)題；素質(zhì)培養(yǎng)

新形勢(shì)下高校學(xué)生干部不是官，學(xué)生不是民，學(xué)生干部的本質(zhì)是學(xué)生，因此，學(xué)生干部與學(xué)生們之間不是上下級(jí)之間的關(guān)系，而是平等主體之間的關(guān)系。但是當(dāng)學(xué)生干部這一特殊名詞被冠于某位學(xué)生時(shí)，則意味著一種責(zé)任，意味著他將有不同于其他同學(xué)的使命。學(xué)生干部群體是高校思政教育工作中的一支重要力量，他們參與學(xué)校的管理和學(xué)校的教育教學(xué)，給同學(xué)們營(yíng)造豐富的課余生活。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)下社會(huì)對(duì)高校學(xué)生干部提出了不少質(zhì)疑，如個(gè)人的素質(zhì)、學(xué)習(xí)、理念、動(dòng)機(jī)等問(wèn)題，廣受爭(zhēng)議。

一、高校學(xué)生干部群體中存在的問(wèn)題

1.思想動(dòng)機(jī)不純，功利主義傾向嚴(yán)重

成為學(xué)生干部不僅可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還能夠獲得為學(xué)生、教師、學(xué)校服務(wù)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而形成社會(huì)價(jià)值，雖然目前高校中許多學(xué)生干部的思想動(dòng)機(jī)是端正的，但是也不排除功利主義的傾向，例如一些學(xué)生是為了在入黨、參加工作中獲得更多的優(yōu)勢(shì)，才進(jìn)入到干部群體中的，還有一些學(xué)生干部為了滿足表現(xiàn)欲和優(yōu)越感，將個(gè)人情緒帶到工作中來(lái)，而這樣的干部群體無(wú)法平衡個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，從而影響了工作的開(kāi)展。

2.無(wú)法正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

學(xué)生干部的身份不僅是干部，還是學(xué)生，也就是說(shuō)他們應(yīng)該在保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。但是目前高校中許多學(xué)生干部卻在處理工作與學(xué)習(xí)關(guān)系中存在誤區(qū)，例如一些學(xué)生干部過(guò)分熱衷于社會(huì)活動(dòng)，不斷壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣雖然展現(xiàn)出了卓越的工作能力，但是，其專(zhuān)業(yè)成績(jī)卻“慘不忍睹”，甚至出現(xiàn)“掛科”的情形，而這種工作與學(xué)習(xí)失衡的狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響工作的進(jìn)一步開(kāi)展，甚至其未來(lái)的就業(yè)。

3.缺乏創(chuàng)新意識(shí)，工作方法僵化

4.工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)的限制

一些學(xué)生干部在組織集體活動(dòng)時(shí)，缺乏創(chuàng)新精神，只能照搬照抄過(guò)程去的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)流程，例如在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，他們常常強(qiáng)制性地找來(lái)一群學(xué)生當(dāng)觀眾，然后機(jī)械地講述活動(dòng)內(nèi)容、意義，最后將錄制的視頻或者拍攝的照片在宣傳平臺(tái)上展示，這樣僵化的工作方法，不僅扼殺了學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，也使得整個(gè)活動(dòng)的教育意義大打折扣。

5.自尊心過(guò)強(qiáng)，心理素質(zhì)有待提高

當(dāng)代的大學(xué)生多數(shù)來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，且隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，他們?cè)谏钪絮r有挫折，這樣就使學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，而學(xué)生干部群體在工作學(xué)習(xí)中逐漸形成的優(yōu)越感，導(dǎo)致他們因?yàn)樽宰鹦倪^(guò)強(qiáng)，而無(wú)法承受生活、工作、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的挫折，甚至出現(xiàn)一定的心里障礙，如一些學(xué)生干部一旦受到批評(píng)就會(huì)萬(wàn)念俱灰、信心全失，用消極的態(tài)度對(duì)待工作，從而影響了工作的正常開(kāi)展。

6.價(jià)值觀念錯(cuò)位，工作態(tài)度不端正

學(xué)生干部的工作態(tài)度受其價(jià)值觀的影響，一些學(xué)生干部由于價(jià)值觀的錯(cuò)位，沒(méi)有將工作重心放在為學(xué)生服務(wù)商，而是放在了迎合上級(jí)，執(zhí)行命令上，例如一些學(xué)生干部對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致其在工作中只能按照教師的指示落實(shí)措施，而無(wú)法自主開(kāi)展工作，這樣在被動(dòng)的執(zhí)行中，逐漸失去了對(duì)工作的熱情，甚至產(chǎn)生了懈怠、散漫的心理，影響了工作的效率。

二、如何提高高校學(xué)生干部群體的綜合素質(zhì)

1.不斷完善學(xué)生干部群體的選拔機(jī)制

選好干部是提高高校學(xué)生干部群體綜合素質(zhì)的前提，只有選取到可塑之材，才能保證其切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，并不斷提高工作質(zhì)量。高校在完善學(xué)生干部群體的選拔機(jī)制的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持以下三點(diǎn)：①要在思想道德素質(zhì)過(guò)關(guān)，有集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生中挑選，只有這樣才能夠保證其在工作中以學(xué)生為中心，并積極面對(duì)工作中的困難；②在學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生中挑選，這樣既可以使學(xué)生干部平衡好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，還可以為學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣；③堅(jiān)持公正公開(kāi)，即干部的選拔工作應(yīng)該面向全體學(xué)生，并在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上確定干部人選。

2.重視對(duì)學(xué)生干部群體思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生干部作為高校學(xué)生群體中的骨干分子，代表著一代學(xué)生的精神風(fēng)貌和政治素養(yǎng)，因此，只有不斷提升這一群體的思想政治素養(yǎng)，才能夠切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向?；诖耍咝５狞h組織應(yīng)該將學(xué)生干部作為“入黨積極分子”進(jìn)行培養(yǎng)，并通過(guò)理論與實(shí)踐教育，強(qiáng)化學(xué)生干部的理論基礎(chǔ)，提高思想素質(zhì)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部群體的心理素質(zhì)建設(shè)

高校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生干部群體的心理素質(zhì)建設(shè)，即一方面信任學(xué)生干部，為他們提供自行組織實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作困難中，感受工作壓力，進(jìn)而提高其抗挫折的心理素質(zhì)；另一方面相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該積極與學(xué)生干部進(jìn)行情感溝通，了解干部群體的心理動(dòng)向，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4.利用激勵(lì)機(jī)制提高學(xué)生干部群體的工作效率

為提高學(xué)生干部工作的工作效率，高?？梢砸M(jìn)激勵(lì)機(jī)制，即開(kāi)展評(píng)選評(píng)優(yōu)工作，讓學(xué)生干部公開(kāi)述職，接受同學(xué)監(jiān)督；完善學(xué)習(xí)制度，為學(xué)生干部創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，以引導(dǎo)其積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力；落實(shí)推優(yōu)制度，根據(jù)學(xué)生干部的表現(xiàn)向?qū)W校的黨組織或相關(guān)企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，以激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情。

三、結(jié)論

總之，加強(qiáng)學(xué)生干部群體建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。只有切實(shí)提高學(xué)生干部群體的綜合素質(zhì)，將干部群體的建設(shè)與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生干部在院校學(xué)生工作中的主力軍作用，才能有效地帶動(dòng)廣大學(xué)生奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)展豪.當(dāng)下高校學(xué)生干部群體中存在的問(wèn)題及素質(zhì)培養(yǎng)[J].科教文匯（上旬刊），2016（04）：132-133.

[2]鄔辛未.高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題與培養(yǎng)對(duì)策[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（02）：80-82.

[3]易萌.高校學(xué)生干部群體素質(zhì)拓展路徑探索[J].求知導(dǎo)刊，2015（19）：85.