黃俊芳

摘 要：中職生是未來社會經(jīng)濟建設(shè)的生力軍，他們的道德修養(yǎng)關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高，關(guān)系到中國夢的實現(xiàn)，關(guān)系到社會主義核心價值觀的踐行效果。中職德育教育課程教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，面對一群特殊的弱勢群體的中職生，我們德育教師應(yīng)該教什么？怎么教？

關(guān)鍵詞：中職生；德育教學(xué)

一、經(jīng)濟的快速增長與德育修養(yǎng)的相對滯后

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，在全球化的今天，多元文化的交流，不同意識形態(tài)的交織，使人們的思維方式由原來的一維主導(dǎo)向多維方向發(fā)展，格局越來越開放，人們的價值取向也越來越多元化。經(jīng)濟的快速增長并沒有使人們的道德修養(yǎng)跟上經(jīng)濟增長的步伐，重知識學(xué)習(xí)輕德育修養(yǎng)，重科技知識輕社會知識，重知識學(xué)習(xí)的功利性輕內(nèi)在文化的精神性。自我意識的增強與公德意識的缺失，出現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象，如：公共場合大聲喧嘩、隨手亂丟垃圾、闖紅燈、搶座位、飆車、一言不和拳頭相見、亂排亂放、生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品等，這些只顧個人利益，不講公共道德的功利化行為正在不斷地上演。這些現(xiàn)象折射出了現(xiàn)代經(jīng)濟的快速增長與德育修養(yǎng)的相對滯后的矛盾。一個國家的發(fā)展不僅僅是靠經(jīng)濟，還要靠國民道德素質(zhì)的提高，因此，必須加大對國民道德的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)生的德育素養(yǎng)現(xiàn)狀

中職學(xué)生是一群特殊的弱勢群體，在思想上、學(xué)習(xí)上和家庭背景上普遍處于中低以下。中職學(xué)生的家庭教育普遍沒跟上。中職學(xué)生的父母大多數(shù)文化層次不高，收入較低，父母外出掙錢，孩子跟著老人生活，成了留守兒童，單親的孩子也越來越多。由于長期不在父母身邊，父母好不容易回來一次，為了彌補對孩子的虧欠，往往是盡量從物質(zhì)上滿足孩子的要求，缺乏對孩子思想和行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)，再加上平時爺爺奶奶外公外婆的溺愛，使孩子變得自私，以自我為中心，不懂得尊重他人。中職生普遍情緒波動大，自控能力差，喜歡夸大自己的好惡，不能辯證地分析問題。

中職生是一群特殊的群體，他們文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都差，常把自己當成一個失敗者，認為進入職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇，缺乏成就感，對自己沒有信心，心灰意冷，破罐破摔，從心理上就感到自卑。這樣的心態(tài)怎么能夠主動去學(xué)習(xí)，主動遵守紀律，主動去提高自己的道德修養(yǎng)呢。

加之信息化的快速發(fā)展，學(xué)生很容易從網(wǎng)絡(luò)媒體上接觸更多的信息，但是由于缺乏正確的世界觀和價值觀，知識結(jié)構(gòu)偏差，對問題的廣度和深度認識不夠，往往不能很好地辨別真假對錯，就一股腦兒全盤吸收，更加影響了他們正確觀念的形成。

三、中職德育教什么？怎么教？

中職生也是未來社會經(jīng)濟建設(shè)的生力軍，他們的道德修養(yǎng)關(guān)系到整個國民素質(zhì)提高，關(guān)系到中國夢的實現(xiàn)，關(guān)系到社會主義核心價值觀的踐行效果。中職德育教育課程教學(xué)是學(xué)校德育的主渠道，那么，面對這樣一群中職生，我們德育教師應(yīng)該教什么？是注重對知識的理解，還是關(guān)注情感的體驗或是行為的養(yǎng)成？其實在中職德育大綱中已經(jīng)給了我們答案：我們的教育理想，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個自尊、自信、樂觀、開朗、樂群的人，為達到這種教育理想所實施的教育，就是德育。中職德育一系列課程就是為達到這一目標而設(shè)置的。因此，中職德育既要注重對知識的理解，又要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和行為養(yǎng)成。幫助學(xué)生樹立正確的三觀（對社會的認同感）、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育（規(guī)范其人際交往中的言行，學(xué)會做人）、提高職業(yè)道德培養(yǎng)（學(xué)會做事）。

面對這一群特殊的群體，中職德育又該怎么教才能更好地提高它的教學(xué)效果呢？

一要打破學(xué)生對傳統(tǒng)德育教學(xué)的看法——認為德育課就是思想品德課，就是說教，因而反感。要改變這一現(xiàn)狀，調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，就必須走進學(xué)生，研究學(xué)生所思所想，站在學(xué)生的角度去分析學(xué)生想要什么，要讓他們感到德育是親切的、愉快的、可信的、有用的。

二要加強德育課程建設(shè)，針對性地開展各類德育專題教育。加強德育課程建設(shè)除了德育課堂上的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)結(jié)合社會熱點和重大社會活動有針對性地開展各類德育專題教育。堅持以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，把中國夢的理想滲透到學(xué)生的心理，通過開展理想信念、弘揚民族精神和時代精神、道德與法制、文明禮儀、職業(yè)道德、競爭意識和創(chuàng)業(yè)精神、珍愛生命、心理健康等一系列的教育活動，達到增強學(xué)生對社會的認同、對他人的尊重、對自己的信心和對工作的熱愛，培養(yǎng)出社會需要的合格公民。

三要注重德育教育必須與學(xué)生的現(xiàn)實接軌，切忌高高在上空談理論。德育教育必須與學(xué)生的生活現(xiàn)實接軌，要向?qū)I(yè)，向?qū)W科教學(xué)滲透，這就要求教師在選取案例素材時盡量選取符合學(xué)生年齡特點和認知能力以及具有專業(yè)特色的案例引導(dǎo)學(xué)生進行分析和反思。以實訓(xùn)、實習(xí)和社會實踐為契機收集德育素材，這些案例讓學(xué)生感到真實，感到離他們很近，這樣更容易引起學(xué)生的共鳴，增強德育工作的實效性。

四要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行授課，增強德育課堂特色，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)而不是灌輸。德育課堂不但要讓學(xué)生理解知識，更要讓他們動用各個感覺器官去感悟其中的道理，體驗其中的快樂。因此，為了提高德育的有效性，教學(xué)中就需要有一個學(xué)生參與、感悟和體驗的過程，這一過程的實現(xiàn)可以借助于信息技術(shù)手段完成。

總之，一切為了孩子，不放棄任何一個孩子，中職德育要讓每個孩子都能昂首挺胸地、勇敢地走向社會，做對社會有用的人。

參考文獻：

[1]2014年《中職德育教學(xué)大綱》.