李小紅

【摘 要】中學(xué)思想品德課是中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的課程，既有嚴(yán)密的科學(xué)性，又有高度的思想性。作為思想品德課教師，要搞好思想品德課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生思想教育的針對性、實(shí)效性，必須正確把握好尺度。

【關(guān)鍵詞】初中思品 教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.071

隨著新課改的實(shí)施，初中思想品德作為一門針對中學(xué)生思想與品德教育的重要課程，應(yīng)秉承“以人為本”的教育理念，通過新的方法與途徑提高政治課堂教學(xué)的有效性。初中思想品德教學(xué)的目的是讓學(xué)生成為一個(gè)思想進(jìn)步、品德高尚、充滿自信的人，因此，如何在課堂教學(xué)中通過對中學(xué)生心理特點(diǎn)與成長規(guī)律的了解和把握，將思想品德觀點(diǎn)、思想品德理念以一種學(xué)生能夠主動接納和吸收的形式潛移默化的進(jìn)行影響，成為新時(shí)期擺在廣大思想品德教師面前的重要課題。實(shí)踐證明，在思想品德課堂教學(xué)中，教師通過賞識可以幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的自信，而巧妙的引導(dǎo)則能夠讓學(xué)生堅(jiān)固自信，從而以自信為階梯讓他們逐漸走向成功，體驗(yàn)快樂，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)與學(xué)生自身行為的有機(jī)統(tǒng)一。

一、加強(qiáng)師生交流溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教學(xué)是一個(gè)師生互動的過程，我們不能壓抑學(xué)生的思想，束縛學(xué)生的思想，而要讓學(xué)生盡情地釋放自己的困惑和見解，讓枯燥的課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，活躍課堂氛圍，發(fā)揮思想品德教學(xué)思想引導(dǎo)的作用。因此，我們要加強(qiáng)師生間的交流溝通，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生互動。比如，我們可以圍繞思想品德現(xiàn)象或社會的熱點(diǎn)問題進(jìn)行隨堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，借此機(jī)會開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識量。例如，在教學(xué)《正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系》一課時(shí)，可以將班里學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行辯論，在辯論的過程中，使大家對所學(xué)內(nèi)容有更深的理解。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬師生交流的渠道，利用信息技術(shù)手段與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通聯(lián)系，解答學(xué)生遇到的困惑，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、要加強(qiáng)學(xué)生的“德”與“行”結(jié)合

老師上思想政治課，上的不僅是課，更是一種模范、一種標(biāo)本。我們不需要我們的孩子像故事主人公一樣偉大，卻需要教育他們“勿以善小而不為”。通過小小的舉動，通過他們力所能及的行為，溫暖別人、感動自己。唯有將“德”的教育與行動結(jié)合，才是設(shè)立思想品德課的目的。對于這一點(diǎn)，我的做法是，上完課以后，立即要求學(xué)生去做一些力所能及的事情，從身邊做起，如幫助同學(xué)完成一些能做到的事情，對身邊的同學(xué)道謝，請平時(shí)對自己有幫助的同學(xué)道謝。這樣，通過道謝和幫助，感動他人，在完成這些任務(wù)的同時(shí)也豐富了班級文化建設(shè)。

三、重視多媒課件的制作，充分利用多媒體

在以往的思想品德課教學(xué)中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望了。因此，教師必須要重視課件的實(shí)用性，在制作課件的過程中，要注意以下幾點(diǎn)。一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。課件的使用是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此，要選用最佳素材來突出教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生在課件的展示中明白教學(xué)意圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作課件。課件素材的選取要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不能過難，也不能太容易，最好要選取學(xué)生比較熟悉的素材，讓學(xué)生容易接受，這樣才能使他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。三是考慮到教師的個(gè)性風(fēng)格。每一位教師都有自己的教學(xué)特色，因此課件的制作還要考慮教師自身的教學(xué)風(fēng)格。比如，有些教師講課風(fēng)趣幽默，有些教師講課聲情并茂，有些教師講課條理分明，注重邏輯等。制作的課件要體現(xiàn)出教師的風(fēng)格相一致的特點(diǎn)，這樣教師在講課時(shí)才會信手拈來。

四、加強(qiáng)案例教學(xué)

政治，特別是法律板塊，最常用的應(yīng)該就是這種方法。即：講述一個(gè)案例，學(xué)生分成小組討論，然后分組展示成果，在錯(cuò)與對的碰撞下，總結(jié)歸納知識要點(diǎn)，這種方式不但能激發(fā)學(xué)生探索的熱情，而且會對知識點(diǎn)有更加深刻的印象，同時(shí)學(xué)以致用。

例如：在講授繼承權(quán)這一板塊時(shí)，我曾用過一個(gè)案例，“有對新婚夫婦，在去度蜜月的過程中出了車禍，男的在送往醫(yī)院的過程中死亡，女的則在醫(yī)院的手術(shù)臺上死亡。他們倆共同買了一套房子，價(jià)值30萬元。男的上無老下無小，僅有一個(gè)胞弟；女的也是僅有一個(gè)胞妹，那你認(rèn)為這30萬元房產(chǎn)應(yīng)該歸誰繼承？為什么？”聽完案例，同學(xué)們很感興趣，討論十分熱烈，有的認(rèn)為應(yīng)該歸胞弟，有的認(rèn)為應(yīng)該歸胞妹，但大部分同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)該平分，各式各樣的理由五花八門。其實(shí)，所有財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸胞妹繼承，當(dāng)聽到這樣的答案時(shí)，大部分同學(xué)驚然了，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們想很快知到理由。這時(shí)，我又請答對的同學(xué)來給全班分析，有不足的我再做補(bǔ)充。此案例主要設(shè)及“法定繼承”中繼承順序的問題以及夫妻共同財(cái)產(chǎn)如何繼承的問題，理論很簡單，但在這樣的討論與合作中，同學(xué)們不僅記憶深刻，輕輕松松就把知識點(diǎn)牢記，而且會對知識點(diǎn)的應(yīng)用有更深的了解。

五、結(jié)合熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏

思想品德課具有時(shí)代性，因此教學(xué)的內(nèi)容不能脫離生活，更不能落后于時(shí)代?，F(xiàn)在的中學(xué)生思維都比較活躍，喜歡新鮮事物，許多社會熱點(diǎn)他們都比較感興趣，也喜歡評論。鑒于此，教師在教學(xué)時(shí)必須要了解學(xué)生在想什么，喜歡什么，然后將學(xué)生喜歡的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，增加學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。從近幾年的中考卷可以看出，試題涉及的內(nèi)容中包含一些時(shí)事政治和鄉(xiāng)土文化方面的知識，這些內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)踐，所以在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識去分析討論社會熱點(diǎn)和時(shí)事政治，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對國家大事有一個(gè)更深刻的了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

六、小組合作探究

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查討論等活動，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。在教學(xué)活動的實(shí)施中，作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)活動形式多種多樣，旨在能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅讓學(xué)生了解課本知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，更重要的是通過一系列學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感，積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格。

綜上所述，初中學(xué)生普遍對思想品德課的興趣不大，主要的原因是教學(xué)內(nèi)容過于抽象，很難吸引學(xué)生的注意力。要上好該門課程的常態(tài)課，就要將學(xué)生的積極主動性調(diào)動起來，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。