雷雙全

【摘 要】課堂是語文學(xué)習(xí)的主陣地，是提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，高效率的語文課堂離不開教師與學(xué)生的共同努力。提高語文課堂的效率符合新課改對(duì)教師的要求，同時(shí)如何提高初中語文課堂的效率也是教師重點(diǎn)研究的課題之一。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂效率 方法 自覺

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.034

課堂質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，影響著教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行與編制，因此構(gòu)建高效率的語文課堂不僅是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，也是提高提高教師教學(xué)質(zhì)量的基本要求。本文則主要探討了如何構(gòu)建高效率的初中語文課堂。

一、師生和諧，學(xué)習(xí)樂，效率高

在教學(xué)過程中，愉快的教學(xué)氛圍能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的思維，增添學(xué)生參與課堂互動(dòng)的踴躍性，同時(shí)，教師的教學(xué)計(jì)劃也得以高效執(zhí)行。

1.“愛是萬物初始的源泉”，在課堂教學(xué)以外，我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科的知識(shí)，還要及時(shí)了解他們生活中遇到的挫折，及時(shí)給予他們愛與安慰。通過課堂之外師生建立平等融洽的關(guān)系，課堂教學(xué)中這種師生融洽的氛圍必定會(huì)被帶入其中，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的效率。

2.給予學(xué)生尊重與信任。你要想得到什么，首先就要先付出什么，對(duì)于教學(xué)工作者更是如此。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，我們首先要給予學(xué)生尊重與信任，讓他們感受到老師是和他們平等的個(gè)體。尊重是相互的，信任也是相互的，我們?cè)诮o予的同時(shí)一定會(huì)得到學(xué)生的尊重與信任，從而使課堂氛圍更加輕松自由，提高學(xué)習(xí)效率。

3.做學(xué)生的“伯樂”。千里馬常有而伯樂不常有，要善于做學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的伯樂。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)要及時(shí)給予解答，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)上的新的方法分享時(shí)及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，在日常生活中要善于挖掘?qū)W生的語言文采，賞析品讀學(xué)生的文章，不錯(cuò)過任何一匹“千里馬”，亦不放棄任何的“普通馬”。

4.寬容學(xué)生。寬容學(xué)生并不僅僅是寬容他們?cè)趯W(xué)習(xí)以外的生活上的錯(cuò)誤，還有當(dāng)他們因?qū)W習(xí)時(shí)的挫折而自暴自棄。比如初中語文的閱讀性探究有一定的難度，學(xué)生的理解能力有限，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)我們要以寬容的心態(tài)去對(duì)待，以耐心去教導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生跨越黑暗，前方一定會(huì)迎接光明。

二、師生攜手，共同發(fā)展

1.教師備課是否充分全面，很大程度上決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在語文課堂教學(xué)前，教師要根據(jù)教學(xué)大綱制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分考量安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，充分把握教材內(nèi)容，對(duì)教材的基本內(nèi)容了然于胸，然后總結(jié)歸納語言授之學(xué)生。比如在備課《我的叔叔于勒》一課時(shí)，我會(huì)先了解教學(xué)大綱，將要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容了然于心，后熟讀課文，提冶精華，記錄問題。課堂教學(xué)中針對(duì)精華內(nèi)容如“于勒的人物變化歷程”等進(jìn)行重點(diǎn)提問，幫助學(xué)生快速把握文章整體脈絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.一節(jié)高效的語文課堂不僅離不開教師的充分備課，也離不開學(xué)生的提前預(yù)習(xí)。教師在課堂上要督導(dǎo)學(xué)生課下完成下一節(jié)課的預(yù)習(xí)，提前熟悉老師要講授的內(nèi)容，劃分難易點(diǎn)，課堂根據(jù)預(yù)習(xí)標(biāo)記重點(diǎn)聽講，爭(zhēng)取以最小的學(xué)習(xí)投入獲取最大的成績(jī)回報(bào)。

三、興趣引導(dǎo)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)

提高初中語文課堂的效率，必須激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中語文的興趣，以興趣為切入點(diǎn)，在課堂上充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓學(xué)生輕松簡(jiǎn)單地學(xué)好初中語文。比如在學(xué)習(xí)孔子的《論語》時(shí)，學(xué)生們一味死記硬背缺乏學(xué)習(xí)的活力，教師可以帶著學(xué)生舉例子，謙卑地學(xué)習(xí)，深入地理解，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)《論語》的興趣，讓同學(xué)們以寬松、愉悅的心情去感受孔子文化，也能起到熏陶教育的作用。

要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作課文內(nèi)容，讓學(xué)生分飾課文中的角色，同時(shí)分角色朗讀課文內(nèi)容，讓學(xué)生從角色中感受人物的變化歷程，提高聽說讀寫的能力，從而更好地理解文本，加深對(duì)課文的印象。比如在《傅雷家書》的課堂教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生飾演父親的角色去誦讀“家書”，去親身感受父親殷切的期望，同時(shí)就學(xué)生在誦讀文本時(shí)部分語言的語氣加以糾正，讓學(xué)生們真切地感受到在誦讀這篇《傅雷家書》時(shí)自己是一個(gè)殷切的“父親”，而不僅僅是一個(gè)誦讀者，一個(gè)學(xué)習(xí)人。這樣學(xué)生不僅提高了聽說讀寫的能力，對(duì)課本的記憶也在誦讀中得以鞏固加深。學(xué)生們通過這樣趣味、多樣的學(xué)習(xí)，一方面提高了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也提高了語文課堂學(xué)習(xí)的效率。

四、充分利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)效率最大化

隨著現(xiàn)代教育科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變。從傳統(tǒng)的教師對(duì)課本進(jìn)行單一解讀到現(xiàn)在的投影儀、電子白板和計(jì)算機(jī)教學(xué)，教育科技的應(yīng)用給教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。在課堂教學(xué)的過程中，我們要恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)的語文教學(xué)和多媒體下的初中語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使課堂效率最大化。初中語文涉及的文本類型較多，學(xué)生初次接觸理解有點(diǎn)困難，我們可以充分利用多媒體教學(xué)來緩解這一情況。比如在《最后一課》的課堂教學(xué)中，課文篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理。在備課時(shí)我利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)搜集《最后一課》相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有根據(jù)《最后一課》改編的電影，在不影響對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上我對(duì)電影進(jìn)行了部分剪裁與精化，將課文內(nèi)容以電影的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過對(duì)電影中人物的把握去理解文本中人物的變化歷程，故事的發(fā)展歷程。同時(shí)，在放映電影前提出文章的主要問題，讓學(xué)生帶著問題看電影，用心讀電影，使課堂效率發(fā)揮到最大化。多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教育不可缺少的一部分，在課堂教學(xué)中如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮課堂效用的最大化也必然成長(zhǎng)為今后的重點(diǎn)教育課題。因此，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)方法，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高課堂的效率。

五、師生共“思”，共同進(jìn)步

教師在課堂教學(xué)外要不斷反思總結(jié)自己的教學(xué)方法與教學(xué)計(jì)劃，要不斷學(xué)習(xí)怎樣提高課堂質(zhì)量，反思自己在語文課堂教學(xué)上存在的不足。學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)語文文化知識(shí)，反思自己的“軟肋”并及時(shí)反饋給老師。教師收到反饋要注意調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出最高效的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，從而取得師生的共同進(jìn)步。

生活中處處是語文，也可以說語文是生活的一種表達(dá)形式，學(xué)好語文更有助于生活中情感與交流的表達(dá)，尤其初中語文是學(xué)生們積累人生語文底蘊(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更應(yīng)該做一個(gè)合格的“領(lǐng)導(dǎo)者”，提高學(xué)生語文課堂的效率，為學(xué)生的語文積累與學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。