姚廣宏

1996年年僅20歲的雷洋文走上教育崗位，在常寧市一所偏僻的農(nóng)村學(xué)?！浆幾遴l(xiāng)中學(xué)任教初中物理，這是他教育生涯的第一站，2003年9月調(diào)入常寧八中至今。二十多年來，他像農(nóng)民忠實(shí)地守候著自己的園地，不斷地播種、耕耘、收獲。從“常寧市學(xué)科帶頭人”“衡陽市骨干教師”到“湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，再到“全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)秀教研員”，雷洋文感恩于自己與教育的每一次美麗遇見。

愛生：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

2015年11月1日早上8點(diǎn)整，雷洋文收到了學(xué)生的一封信，信上是這樣說的：“在我近15年的讀書生涯里，我最記得的、最佩服的、最愛戴的，仍然是你……你是第一個去我家做家訪的老師，老師，你知道嗎？再過一年，我也踏入教師行業(yè)，這份職業(yè)的使命感與責(zé)任感如期而至。最近與你的聯(lián)系都讓我受益匪淺，學(xué)生此生中能遇到一個像你一樣的老師，怕真的是修行千年才得此機(jī)會……今天是重陽節(jié)，也是老師的生日。在這個特殊的日子里，學(xué)生寫信給您。祝您生日快樂，學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡您！要是有機(jī)會，學(xué)生盼著能與老師共聚重陽，舉杯謝師……學(xué)生：尹意蘭，2015年10月20日晚于長沙。

時光荏苒，雷洋文的教師生涯已有二十多個年頭，這樣的信件他已經(jīng)不知道收過多少了。也許從踏上講臺的那一刻起，就注定了他的使命。他關(guān)愛單親家庭孩子，留守兒童，學(xué)困生，用真情和愛心澆灌每一顆幼苗，學(xué)生稱他是大哥，他在普通的工作崗位上，用大愛鑄就崇高的師德，教師稱他為“最美教師”。

湖南常寧市八中創(chuàng)建于1996年，現(xiàn)有40個教學(xué)班，學(xué)生2200余人，隨著改革開放的不斷深入，中國廣大農(nóng)村已發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人數(shù)逐年增加，使農(nóng)村留守兒童增加起來。雷洋文創(chuàng)建“心靈安全島”，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并定期開展心理健康教育講座。

2014年九月五日，雷洋文的QQ收到了這樣的一段留言：“雷老師，還記得我正式認(rèn)識您的第一天，您在黑板上寫下了‘修身、齊家、治國、平天下的語句。您說不是每個人都能達(dá)到治國、平天下的境界，但是修身、齊家卻是一個幸福家庭的根本。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是教科書，也不單單是讀書，修身是我們最重要的目標(biāo)，沒有良好的品格，做任何事情都是不成功的。正式上課的第一天您寫下了‘人間正道是滄桑的話語，您讓我們自己去悟。您說‘心善一切皆美用好的心態(tài)去面對你所看到的事物就會是美好的；您說‘厚德載物人的品德有多高就決定著你能承受多大的財(cái)富或榮譽(yù)，德才決定著地位；您說‘有所為才有所位你只有付出，才會得到，才會有自己一席之地；您說‘生活是一面鏡子；您說‘生活就是過日子，好與壞都是過；您說‘包容與堅(jiān)持是生活之道?！边@是常寧八中165班周穎同學(xué)對雷老師的感激之言。用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤學(xué)生，他的心已深深的根植在教育這方沃土上，不斷付出并不斷收獲著。

2015年9月，八年級學(xué)生周珂同學(xué)，她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，對生活產(chǎn)生失望，不愿與同學(xué)交往，性格孤僻。從常寧市一重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)入常寧八中，雷洋文為她制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，建立起信任的良好關(guān)系，運(yùn)用傾聽、真誠的無條件積極關(guān)注、共情等方式，使她消除了對老師的戒備，敞開心扉，說出真實(shí)的情況和情緒體驗(yàn)，使她壓抑已久的情緒得到一次很好的宣泄。雷洋文引導(dǎo)她認(rèn)識自我、改變自我，創(chuàng)建她與同學(xué)之間交流的平臺。建議班主任和任課老師給予她特殊的關(guān)愛，也提議家長給予她家庭的溫暖。通過幾次交流和心理溝通，幫助她認(rèn)識到自己過去在認(rèn)知方面存在的問題。經(jīng)過一期的心理輔導(dǎo)，她成為了一個認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上的女孩，2016年6月考上了常寧市重點(diǎn)高中。她媽媽給雷老師的留言這樣寫道：“雷老師您是我女兒最重要的人生導(dǎo)師，重造了我的女兒，您是我們一家的恩人。”

“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛誰：誰付出愛心，誰就會贏得了教育。”這段看似淺顯易懂的話卻包含著雷洋文的真誠師心，他用愛心和行動呵護(hù)感化每一個孩子，讓學(xué)生得到溫暖，找回快樂。

教學(xué)：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)?！崩籽笪恼f：“我們的課堂不能實(shí)行滿堂灌，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣就扼殺了學(xué)生的長遠(yuǎn)利益、甚至影響了人的終身發(fā)展。我的課堂設(shè)計(jì)理念就是把“快樂學(xué)物理”的理念融入物理教學(xué)中，營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)同學(xué)們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受物理學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂，使學(xué)生樂于參與，樂于競爭，樂于學(xué)習(xí)，

實(shí)施新課改這么多年來，雷洋文一直在尋找什么是新課改。在一次參加了全國物理骨干教師培訓(xùn)，黃國雄教授一句：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改，讓學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)就是課改?！弊尷籽笪拿┤D開！狀態(tài)怎么改？一切奧秘在課堂，雷洋文就以雞蛋為例，和大家一起領(lǐng)悟新課程理念。在一節(jié)課上采用了趣味實(shí)驗(yàn)——“豎雞蛋”，收到了意想不到的效果。

雞蛋勻稱光滑的曲線是它難以豎立起來的原因，也是它的魅力所在。課前雷洋文模仿哥倫布豎雞蛋的故事引入新課，“誰能把雞蛋豎起來嗎？”不一會功夫，一個同學(xué)拿起一個雞蛋輕輕往桌子上一敲，雞蛋殼破了，雞蛋豎起來了。雷洋文表揚(yáng)了這位同學(xué)，并叫這位同學(xué)到講臺給同學(xué)們演示，臺下“噓！噓！”一片?！氨緛頉]有什么稀罕?！崩籽笪恼f，“你為什么不這樣做呢？”教室笑聲一片，呵呵。簡單的故事里面蘊(yùn)含著開放性思維方式的重要意義。正如哥倫布所揭示的那樣世界上很多事，往往不是你做不到，而是你沒想到。如果你想到了，你就有可能做到。不點(diǎn)不破，一點(diǎn)即破。

為了鼓勵學(xué)生積極思考，勇于實(shí)踐，雷洋文提出了難題“能不能不改變雞蛋的形狀就把雞蛋豎起來呢？”于是學(xué)生又開始探索著，可同學(xué)們一直無法豎起，于是雷洋文和同學(xué)們一起探究怎樣豎雞蛋。課后，很多學(xué)生說他們喜歡物理課。一位學(xué)生在課后記中寫道：“我癡癡的回憶著我親自豎起的雞蛋，笑得是那么滿足，我想象幾天后心中還會有那種喜悅，笑容也會經(jīng)常綻放在我臉上的?！笔谥詽O不如授之以欲，雷洋文的課堂送給同學(xué)們最珍貴的禮物就是——體驗(yàn)。

2011年9月16日上午，常寧市2011年全國科普日活動在常寧市東風(fēng)廣場舉行啟動儀式。同學(xué)們的“豎雞蛋”科普體驗(yàn)活動成為活動的一個亮點(diǎn)，常寧市胡丘陵書記、周正雄市長和廣大市民親身體驗(yàn)了“豎雞蛋”帶來的樂趣。教學(xué)中并不一定非要把整個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得非常復(fù)雜、精細(xì)才有意義，才值得推廣和學(xué)習(xí)。有時候簡單一些，和生活聯(lián)系更緊密一些的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更容易讓人接受，也更能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。生活處處皆學(xué)問，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中有很多地方值得引入到課堂教學(xué)中去。

2012年11月2日，應(yīng)勝橋中學(xué)的邀請，雷洋文上了《重力》這一課。一位從不做題的學(xué)生，在他的課堂中兩次到黑板上做題，也許這位學(xué)生現(xiàn)在對物理課僅僅是感興趣。聽課的老師說原來物理課還可以這樣上。常言道興趣是最好的老師，在雷洋文的課堂，學(xué)生們是歡樂的。課后，許多學(xué)生在他的QQ里這樣留言：“物理在我的眼里是十分深奧的東西，但您卻把我引入了一個快樂的課堂，讓我領(lǐng)悟到了物理的無窮魅力?！薄霸谒哪慕虒W(xué)中，我在不知不覺中喜歡上了物理，老師也成為了我的知心朋友?！薄奥犖锢砝蠋煹恼n，我們思想活躍，快樂、他在教我們知識的同時也告訴我們?nèi)绾巫鋈?，如何愛國?！崩籽笪牡摹翱鞓氛n堂”換來了學(xué)生對物理的理解，對物理的興趣，能有這樣的學(xué)生，他說他知足了。

雷洋文曾說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的，物理知識與現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)該是互聯(lián)互通的?！焙芏鄬I(yè)的物理常識，雷洋文總把他們描繪的富有生活情調(diào)：“溫度計(jì)的使用”——只有深入人的內(nèi)心，并停留幾許，方能感知他人冷暖；“電流表和電壓表有兩個量程”——“一個紅心兩手準(zhǔn)備”，大事不慌張，小事不大意；“保險絲的作用”——在關(guān)鍵時刻，犧牲小我，成就大我；“刻度尺測長度”——要想評說別人的長短，你得堂堂正正做人，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)做事；“慣性”——習(xí)慣決定成敗；“聲音的傳播需要介質(zhì)”——人不能孤立生活，需要借助別人傳遞影響；“凸透鏡對光線有會聚作用”——集中信念，熔化一切困難……

物理學(xué)科作為一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)最突出的特色，作為有特色的課堂物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要支撐。在“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活”的理念指導(dǎo)下，雷洋文的物理實(shí)驗(yàn)開展的有聲有色：與干冰面對面，體驗(yàn)分子聚合，魔力小車，與機(jī)器人“手牽手”，氣體火箭，懸浮小球，魔力塔，體驗(yàn)過山車等實(shí)驗(yàn)教學(xué)科目深受學(xué)生喜愛。對于實(shí)驗(yàn)的重要，雷洋文說：“沒有特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新就會成為空中樓閣，縱觀我參加的各項(xiàng)比賽，取勝的唯一法寶就是我挖掘了有價值的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以開放的思維思考著一切可能的方法和途徑。在課堂中我的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)和自制教具不僅僅有助于物理教學(xué)，更重要的是可以激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也給我?guī)砹顺删透小＜偃鐚⑽业膶?shí)驗(yàn)從課堂中抽出去的話，無異于抽掉了一堂課的靈魂?！?/p>

“在教研上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”，正是具有這樣的科研精神，雷洋文很重視帶頭開展教學(xué)科學(xué)研究。2008年9月他將將高效課堂理論與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來提出了“快樂課堂”。如教學(xué)《慣性》時，他讓學(xué)生去體驗(yàn)絆腳石，體驗(yàn)緊急剎車；在教學(xué)《科學(xué)之旅》時，他讓學(xué)生體驗(yàn)豎雞蛋的樂趣。盡管他接手的班級總是最差，但其任教的學(xué)科常獲常寧市教育教學(xué)質(zhì)量一等獎。輔導(dǎo)學(xué)生1人次在物理科學(xué)奧林匹克學(xué)科競賽獲全國一等獎；2人次獲湖南省一等獎；9人次獲湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；26人次獲衡陽市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。自己也三次獲常寧市青年教師教學(xué)比武一等獎；2014年參加衡陽市教學(xué)能手大賽獲一等獎；2015年參加全國首屆教師文化藝術(shù)節(jié)獲說課類一等獎，他的快樂課堂理念受到聽課教師及專家一致好評；2013年9月被全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聘為初中物理教研員；2014年聘為衡陽市骨干教師；2015年12月被聘為常寧市初中物理特約教研員；2015年擔(dān)任湖南省首批優(yōu)質(zhì)空間課堂首席專家。

讀一本好書如同與一個高尚的人交談，因此讀書不應(yīng)是應(yīng)付，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心對知識的渴求。閱讀與寫作是教師專業(yè)成長的必由之路，教學(xué)之余，雷洋文廣泛涉獵，哲學(xué)，人文，科學(xué)，歷史等各學(xué)科的知識都要讀懂讀通。這些知識的儲備也促進(jìn)了他專業(yè)寫作能力的提升：撰寫的論文《科學(xué)之旅教學(xué)案例》發(fā)表在《光明日報》副刊《新天地》2011年第十期；《振動激起心靈共鳴》發(fā)表在《學(xué)茒新報》；2011年設(shè)計(jì)的《探究酸雨對塔山山嵐茶的影響》獲第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽銅獎；撰寫的論文《談農(nóng)村中學(xué)物理課的探究性學(xué)習(xí)》獲湖南省2011年教育教學(xué)科研論文評選二等獎。課余他還喜歡寫點(diǎn)教育新聞，近五年來在《湖南省繼續(xù)教育網(wǎng)》發(fā)表通訊1篇，《湖南教育網(wǎng)》發(fā)表通訊1篇，《衡陽教育信息網(wǎng)》發(fā)表通訊8篇，《常寧教育信息網(wǎng)》發(fā)表通訊43篇。

作為一名高級教師，雷洋文幫助了很多的青年教師，讓他們站在自己的肩膀上成長。自任高職以來，雷洋文在本校上了無數(shù)的示范課，每期參加教研活動均超過20次。2011年1月，雷洋文被聘為“常寧市物理教師培訓(xùn)1班”班主任；2012年3月被常寧市教育局選調(diào)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“送課下鄉(xiāng)”27節(jié)。在青年教師幫帶活動中，常寧市八中采取“師徒結(jié)對”幫帶措施，他負(fù)責(zé)幫帶的青年教師易曉暉在2011年衡陽市說課比賽中獲一等獎；指導(dǎo)青年教師劉貽劍老師輔導(dǎo)的《走進(jìn)天堂山國家森林公園》獲2010年衡陽市優(yōu)秀課外活動一等獎；他的“徒弟”廖原琳老師也成為了學(xué)校骨干。雷洋文還推動團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的課題研究工作，給物理教學(xué)帶來了新理念，新思路，新氣象，從而整體提升了學(xué)校內(nèi)物理教學(xué)研究的工作。

“孤獨(dú)的時候可以靠著你的肩/數(shù)著那繁星點(diǎn)點(diǎn)一遍又一遍/我愿苦苦為你，等待一萬年/多想與你在最美的時刻，遇見?！焙玫慕逃墙處熍c學(xué)生的一次次的美麗遇見。在今年五月的一次卓越教師分享會上，雷洋文這樣坦誠心跡：“把每一個孩子放在心上，用心慢慢點(diǎn)亮教育路途中的每一盞燈，用小小的燈光溫暖每一顆執(zhí)著前行的心。