李莉

本文對高中化學教學現(xiàn)狀進行分析，并提出了高中化學教學質(zhì)量提高策略，為培養(yǎng)學生主動學習的意識，提高學生化學學習的效率奠定了重要基礎(chǔ)。

1高中化學教學現(xiàn)狀分析

化學作為一門實踐性較強的基礎(chǔ)學科對培養(yǎng)學生的實踐能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度具有重要意義，而高中時期的化學教學尤為重要，但目前高中化學教學存在一些不良因素嚴重影響了高中化學教學質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先由于受我國應(yīng)試教育的影響，化學沒有受到教師和學生的高度重視，因此在化學教學展開前教師與學生都缺乏相應(yīng)的準備工作，教師化學課前的備課準備不夠充分，沒有深入的研究化學教學內(nèi)容，并搜集更多的化學教學資料來豐富化學教學內(nèi)容。

其次，高中化學教學中，由于教師對化學教學的重視程度不夠，對化學教學的意識不足，因此在高中化學教學中教師往往缺乏豐富的教學手段，通常教師采用傳統(tǒng)、單一的教學方法進行化學教學，化學教學中的公式、定理繁多，使學生對化學學習缺乏積極性，而教師又沒有采用有效的課堂教學方法來提高學生學習的積極性，因此高中化學課堂教學氛圍較沉悶，嚴重影響了學生的學習效果。

第三，高中化學教學過程中教師沒有對學生課堂互動參與進行有效的評價，使學生不能及時通過教師的肯定與鼓勵增強其學習的自信心，因此學生對化學教學嚴重缺乏興趣，極大的阻礙了學生自主學習意識的產(chǎn)生，不利于學生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維進行化學學習。

2高中化學教學質(zhì)量提高策略

2.1充分做好課前的準備工作

充分做好課前的準備工作是提高高中化學教學質(zhì)量的重要前提，因此在高中化學教學展開之前教師與學生都要充分的做好課前準備工作。教師在備課時不僅要吃透教學內(nèi)容，還要根據(jù)教學內(nèi)容搜集更多的論證素材，使搜集到的教學素材最大程度的貼近生活，以此豐富教學內(nèi)容，同時教師還要充分的考慮教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容研究能夠激發(fā)學生興趣的教學方法，教師充分的準備為課堂教學效率的上升提供了巨大的空間。此外學生在課前也要充分的做好預(yù)習準備，學生應(yīng)按照教師的要求，對教學內(nèi)容進行有效的預(yù)習，在預(yù)習過程中記錄下對教學內(nèi)容存在的問題，以便在課堂教學中針對自己的問題進行有效的學習，學生良好的預(yù)習能夠使課堂學習達到事半功倍的效果。因此課前教師與學生充分的準備對提高高中化學教學質(zhì)量具有重要意義。

2.2采用豐富的教學方法活躍課堂教學氛圍

采用豐富的教學方法能夠有效的使課堂教學氛圍活躍起來，對提高高中化學教學質(zhì)量具有重要意義。例如在高中化學必修1第四章第二節(jié)《資源綜合利用環(huán)境保護》教學中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容采用多媒體教學的方法進行教學，教學中教師可將生活中對資源綜合利用的案例用多媒體視頻的方式播放出來，如視頻播放內(nèi)容可以是生活中常見的煤、天然氣及石油的利用場景，由于教學內(nèi)容貼切生活，使課堂教學氛圍充分的活躍起來，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。此外教師還可以針對此教學內(nèi)容使學生課下搜集資源利用的生活素材，使學生將搜集到的生活素材進行共享，由于學生親自參與了教學，極大的提高了學生學習的積極性，在課堂資料共享與討論中學生對教學內(nèi)容理解的更加透徹，有效的提高了高中化學教學質(zhì)量。

2.3注重教學過程的評價

在高中化學教學過程中教師應(yīng)注重對學生的參與程度與學習效果進行有效的評價，例如在高中化學選修1第一章第一節(jié)《生命的基礎(chǔ)能源-糖類》教學中，教師在教學課堂使學生紛紛闡述對糖的認識，學生可以互相進行討論，并根據(jù)教學內(nèi)容說明糖對人體營養(yǎng)均衡的重要作用。學生們紛紛闡述對糖的理解，有些學生的闡述可能會偏離了教學內(nèi)容，但教師應(yīng)對學生的積極參與現(xiàn)象給予肯定與鼓勵，并引導學生結(jié)合教學內(nèi)容充分的開動腦筋，找出教師的答案，教師的鼓勵使學生產(chǎn)生了學習的自信心，并集中注意力開始思考教師提出的問題，有效的提高了學生的學習質(zhì)量，而有些學生在教師教學過程中沒有跟隨教師的思路進行學習，教師提問時學生對教學內(nèi)容根本不了解，而此時教師不應(yīng)直接嚴厲的對其展開批評，應(yīng)重新提問，并引導學生思考、回答問題，學生根據(jù)教師的指導回答出問題，教師應(yīng)將學生的思考成果作為評價依據(jù)，淡化學生課堂開小差的問題，使學生體會到被尊重的感受，以此促進學生積極主動的參與教學活動。

綜上所述，提高高中化學教學質(zhì)量需要教師采用科學的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與教學活動，由此可見加強師生相互合作能充分的提高高中化學教學質(zhì)量。

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