黃娟

摘 要：此文是以學(xué)習(xí)者的角度來闡述知何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率的。學(xué)習(xí)者可以從明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成；養(yǎng)成良好的習(xí)慣；拓展知識(shí)、了解中西思維及文化的差異，以提高對(duì)語(yǔ)言的理解能力；利用周邊資源為自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等五方面來提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；效率；策略；習(xí)慣；途徑

在社會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提出新要求的今天，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不再是一種時(shí)髦，而是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求，是當(dāng)代人應(yīng)備的一種基本素質(zhì)。英語(yǔ)本是世界上最好學(xué)的語(yǔ)言之一，但中國(guó)人近百年來卻學(xué)不好英語(yǔ)，究其原因不是因?yàn)橹袊?guó)人不用功，更不是因?yàn)橹袊?guó)沒有英語(yǔ)環(huán)境，而往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率不高。而造成學(xué)習(xí)效率不高的因素有很多，如學(xué)習(xí)目的不明確、沒有正確運(yùn)用學(xué)習(xí)策略、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)面偏窄、不了解中西文化及思維的差異、身體的疾病，外界的干擾等。因此要提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可以從以下幾方面著手。

一、明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力

外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究表明，每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握過程幾乎是一致的，但在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果并不好。十二年的寒窗苦讀讓相當(dāng)多的學(xué)習(xí)者養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但不主動(dòng)索取知識(shí)，連時(shí)間安排都靠老師?，F(xiàn)如今他們學(xué)英語(yǔ)只是為了應(yīng)試，或拿一本證書而已，這樣學(xué)起英語(yǔ)來自然沒動(dòng)力。國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)專家的研究也表明，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的70%取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即學(xué)習(xí)的目的，明確的學(xué)習(xí)目的是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段。因此要真想學(xué)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)從一開始就淸楚地意識(shí)到英語(yǔ)不僅僅是工具，不僅是讓我們走向世界，讓世界了解中國(guó)的交際工具，同時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中我們還會(huì)受到更好的文化教育和人文教育。.因而學(xué)好英語(yǔ)也是全面提高自身綜合素質(zhì)的一種有效途徑。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略

眾所周知，坐在同一個(gè)教室里，有的學(xué)習(xí)者學(xué)得輕松愉快，效果也好，有的學(xué)生學(xué)得很辛苦，效果反而不佳。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度來看，有許多因素參與并影響著學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，其中很重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。研究表明，任何人學(xué)任何東西都有自己的學(xué)習(xí)策略，只不過有人是自覺地使用，而有人是不自覺地使用而已。

1.學(xué)習(xí)策略的概念

所“學(xué)習(xí)策略”是指：“學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中用以提離學(xué)習(xí)效率的任何活動(dòng)”（李維等，心理學(xué)百科全書，P.382）而縱觀外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的文獻(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于什么是學(xué)習(xí)策略，人們從不同的研究角度使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然沒有達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略的意義

（1）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略可以提高使用策略的自學(xué)性和積極性。一個(gè)學(xué)生如果只是被動(dòng)地、不自覺地使用某種學(xué)習(xí)策略，那么，他就不可能充分利用這些策略去提高學(xué)習(xí)的效率，而如果一個(gè)學(xué)生能自覺、正確地使用預(yù)習(xí)的策略，把查找難點(diǎn)當(dāng)成預(yù)習(xí)的任務(wù)，那么他就會(huì)帶著問題去聽講，使自己處于“主動(dòng)索取知識(shí)”而不是“被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài)。這樣就迫使他去尋找更好的詞匯策略，用較少的時(shí)間去解決詞匯問題。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力就會(huì)逐步偏離。

（2）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略可以擇優(yōu)而用之，學(xué)習(xí)的方法很多，但并非所有的方法都是好方法，都能適合你。并且，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略也不是一成不變的，如果策略的更新跟不上學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，在學(xué)習(xí)過程中“走彎路”在所難免，高原現(xiàn)象也可能頻繁出現(xiàn)。而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略能讓你從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，自覺地改進(jìn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，選擇適合自己的方法，或許你還能創(chuàng)造出更多更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)策路的獲得途徑有很多，可以通過別人的經(jīng)驗(yàn)介紹獲得，也可以查找相關(guān)的參考書，也可以聽一些專門介紹學(xué)習(xí)策略的專題演講，還可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量來學(xué)習(xí)，甚至可以自己創(chuàng)造出一些好的學(xué)習(xí)方法。

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。我國(guó)教育家陳鶴琴先生也告訴我們：“習(xí)慣養(yǎng)成得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣是何等的重要。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中我們更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、適時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我反思、自我超越等習(xí)慣。如記筆記可以幫助我們理清上課內(nèi)容，是復(fù)習(xí)時(shí)的好幫手。因此學(xué)習(xí)者應(yīng)在專心聽講的同時(shí)，動(dòng)筆做筒單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行記錄。而記筆記實(shí)際上是一個(gè)聽覺與視角輸入，觸角輸出，視角監(jiān)控，思維協(xié)調(diào)的復(fù)雜程序。

三、學(xué)會(huì)課堂聽講

要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂授之魚，不如授之于漁。英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上，接受的不只是每篇課文所要掌握的單詞、文章中出現(xiàn)的新的短語(yǔ)、句式等知識(shí)點(diǎn)，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何通過對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟英語(yǔ)表達(dá)的方式、情感，把握英語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)、規(guī)律。英語(yǔ)成績(jī)的好壞，從某種意義上來說，就是取決于課堂上短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。

學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。

上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬(wàn)多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字?。W(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有捷徑，要想真正掌握一門外語(yǔ)，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要扎扎實(shí)實(shí)地下苦功夫，其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，再次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后還應(yīng)多多讀書，拓展自已的知識(shí)面?？傊岣哂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)效率的途徑很多，關(guān)鍵要用心，要堅(jiān)持，只要有付出就會(huì)有收獲的。