董云水

新課標(biāo)指出，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何把“枯燥”的數(shù)學(xué)課上活，給數(shù)學(xué)課換上活潑、有趣的外衣，吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變乏味為有趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們積極學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，就成了教師探究科學(xué)教學(xué)方法和落實(shí)新課標(biāo)精神的切入點(diǎn)。現(xiàn)根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、要正確認(rèn)識(shí)教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系

當(dāng)然，最基本的還是不強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)。教材是“死”的，學(xué)生和教師是“活”的；知識(shí)對(duì)學(xué)生是未知的，對(duì)教師是熟悉的；這就要求教師善于從教材中深入挖掘“活”的因素，讓教材散發(fā)出吸引力。畢竟小學(xué)生的求知欲和好奇心雖強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)的能力還比較弱，教師就要更多地充當(dāng)“引路人”角色，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材，學(xué)習(xí)知識(shí)，在一串串阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)中探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要善于探索科學(xué)的教學(xué)方法，多措并舉，把學(xué)生的興趣培養(yǎng)出來

數(shù)學(xué)作為人類思維的表達(dá)形式，是源于生活、高于生活的一門科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以促進(jìn)他們更好地融入生活，熱愛生活。于是，老師就要抓住課堂這扇窗，給學(xué)生們展示出數(shù)學(xué)的用處和方法。

在課堂上，要完善挖掘教材中的趣味性因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面。

1.創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，把數(shù)學(xué)融入生活

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，涉及教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如，老師可以把學(xué)生游玩的情境拿到教學(xué)中來，“同學(xué)們?nèi)ゴ河?，?zhēng)著要?jiǎng)澊?，公園里有7條小船，每船乘5個(gè)人，結(jié)果還有15人在岸上等候?！弊寣W(xué)生根據(jù)情境自己列式解題，讓每道題目都盡量與生活靠近，讓學(xué)生知道生活中遇到的問題就是靠數(shù)學(xué)解決的。這樣，教材中缺少生活氣息的題目變成了來自生活的、生動(dòng)的數(shù)字問題。

2.設(shè)置比賽情境，把數(shù)學(xué)作為工具

對(duì)新知識(shí)的教學(xué)，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與并樂而不倦地致力于學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。我比較喜歡孩子，也樂意和他們做朋友，教學(xué)課堂上，能和他們一起學(xué)習(xí)。多年來，我總結(jié)出小孩子都有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，好“強(qiáng)”，愛“贏”。我就充分利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)步中找到獲得感。如講解教學(xué)科目“乘法”時(shí)，告訴他們要比賽誰算得快，先列出幾道加法題，讓學(xué)生算：3+3，大家異口同聲地說出了答案；再讓他們算：3+3+3+3，這時(shí)候有的學(xué)生算得快，有的算得慢；再讓他們算：3+3+3+3+3+3就把一些學(xué)生難住了，半天算不出來，算出來的還要檢查好幾遍才敢確定答案，于是我就教給他們快速計(jì)算的“秘訣”——乘法。這樣就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽課認(rèn)真，效果很好。

3.引導(dǎo)動(dòng)手操作，探索數(shù)字世界的奧秘

學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解，單憑教師講解，學(xué)生死記硬背效果不佳，如果引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，激發(fā)興趣，化難為易，就會(huì)提高教學(xué)效果。如教“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容，先讓學(xué)生剪出幾個(gè)大小不一的三角形，然后要求他們把每個(gè)三角形的角減下來拼一拼，看看能把內(nèi)角各拼出一個(gè)什么角，經(jīng)過拼圖，大家發(fā)現(xiàn)了共同特點(diǎn)，最后大家總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是180?。如此以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，老師教得省力，學(xué)生也學(xué)得愉快。

三、要科學(xué)把握和正確調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生的心理相對(duì)比較簡單，非常好把控，在他們的興趣培養(yǎng)上，也是非常簡單的。作為教師，要多積累小學(xué)生心理方面的知識(shí)，懂他們所思考，教他們所欲知。數(shù)學(xué)跟其他學(xué)科一樣，會(huì)者不難，難者不會(huì)，小學(xué)生如果有畏難情緒，很小就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生心理陰影，最后產(chǎn)生厭惡情緒，甚至影響后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，教師的正確引導(dǎo)就顯得非常重要了。要巧妙地導(dǎo)入新課，善于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，特別是在講授新的內(nèi)容時(shí)，教師要有真招，會(huì)用招，通過把握和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教無定法，雖然對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)要比語文難一些，但教師如果能夠正確發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還是可以讓學(xué)生們從小培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使他們熱愛數(shù)學(xué)，聰明睿智，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。具體教學(xué)中，教師還要在工作中不斷實(shí)踐和摸索更多更好的教學(xué)方法，利用好教材，通過自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)好學(xué)活數(shù)學(xué)，做一個(gè)心中有“數(shù)”的人。