周恩秀

蘇霍姆林斯基說，情趣教學(xué)，就是通過多種途徑充分調(diào)動學(xué)生濃烈的情感和廣泛的興趣，使學(xué)生“帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚，從而達到增強學(xué)習(xí)效果的目的。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間相對較短，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中要特別注重開展“情趣教學(xué)”，讓小學(xué)生在形式多變的教學(xué)中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，從而激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、營造良好的英語氛圍

語言是在一定環(huán)境下使用的交際工具。學(xué)好一門外語，也必須有一定的語言環(huán)境。我們的英語教學(xué)，主要是在課堂進行，英語教師如何創(chuàng)造英語環(huán)境顯得尤為重要。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，boys and girls.I' m your English teacher.You may call me Miss Li.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也盡可能用英語說。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let's listen to the tape now.Please read after me.根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生話語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴肅的課堂變成生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中、在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、利用多媒體實行情境教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進行教學(xué)。這樣，就能使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。

三、進行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的，雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes！”做錯了，下面的同學(xué)就說，“no”，也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易掌握了這些單詞。

四、開展豐富的課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地及英語手抄報，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語興趣活動小組，結(jié)合實際組織英語競賽，如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等，讓學(xué)生在活動中互相幫助、互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式

小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。

（1）熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。

（2）利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。

（3）提問式。①全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮似地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。②“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“one by one”地回答老師的提問，迫使他們及時聽懂、及時思考、及時反饋、及時會話，收到了良好效果。③隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。

（4）競賽法。在教學(xué)中，可以采取分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、讀得好；教會話時可競賽誰對話正確、流利。

教學(xué)實踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生活起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力，使英語課堂教學(xué)真正“活”了起來。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣高低，在很大程度上決定了他們對這門語言掌握熟練的程度。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要注意把握好英語教學(xué)的情趣，只有真正做到以逼真的情境充分調(diào)動學(xué)生的興趣，方能獲得事半功倍的效果。