徐建玲

“班主任”是一個沒有官職，沒有任何行政權(quán)力的特殊的“主任”。然而，班主任卻是一個人一生中遇到的第一個“主任”，他的人品、修養(yǎng)、學(xué)識滲透于一個人從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)的全部生活，乃至于影響一個人一生的行為。可以這樣說，班主任是學(xué)生的重要領(lǐng)路人，是學(xué)生生活中重要的組成部分，也是學(xué)生最尊重的人。試問，有什么主任能起到這么重要的作用？有什么工作能像班主任工作那樣影響人的一生？沒有，這是任何其他部門的主任都無法比擬的。作為一名班主任，我怎能不為此感到驕傲與自豪呢？在十八年的教育生涯中，我深深懂得，一個稱職的班主任應(yīng)該得到學(xué)生這樣的評價：慈愛的母親，嚴厲的父親，真心的朋友，學(xué)習(xí)的榜樣。而得到這些評價的唯一途徑是：用愛和學(xué)生進行心與心的交流。 一位優(yōu)秀的班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任，是我一直思考并積極探索的一個問題。從教以來，跟隨身邊優(yōu)秀的班主任，邊學(xué)、邊總結(jié)，使我對班主任這個名詞有了一個全新的定義——細心、愛心、真心、童心、誠心、熱心 。

一、用細心洞察一些，先做后說

俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，要做到細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教 ，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。長此以往同學(xué)們團結(jié)互助，有利于形成一個朝氣蓬勃的班集體。

二、用愛心做學(xué)生的慈母，為班集德育工作打下堅實的基礎(chǔ)

教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。如及時關(guān)注學(xué)生的身體和家庭情況，以做到體貼關(guān)心。

熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，是崇高師德的重要內(nèi)涵，更是開展德育工作的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育，一名不具備愛心的教師，也絕不會是一位好教師。我從工作以來，多年擔(dān)任班主任工作。我始終把學(xué)生的事情當作自己的份內(nèi)事，每當他們遇到困難時，我都會伸出熱情之手幫助他們。

三、用真心做學(xué)生的慈母，為形成良好班風(fēng)做好保障

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛應(yīng)該是兼有母親親昵溫存和父親睿智嚴厲相結(jié)合的那種愛?！比绻麊渭兊闹挥写葠壑e，往往就會走向另一個極端，那就是溺愛?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長們過多的愛使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣，而這種習(xí)慣又極容易形成不良的班風(fēng)，面對這樣的一個社會共性問題，嚴厲的父愛應(yīng)該是一劑最好的藥方。

四、用童心做學(xué)生的朋友，為形成團結(jié)的班集體凝聚力量

一位哲人說過；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。特別是作為一名小學(xué)教師，我們要會懂得兒童，會變成小孩子，才配做小孩子的老師，才能走進學(xué)生的心靈。在班務(wù)工作中，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”“用學(xué)生的心態(tài)”“學(xué)生的思考方式”來看問題?；@球場上，有我和同學(xué)們馳騁的身影；班隊會中，有我和同學(xué)們精心排練的節(jié)目；數(shù)智競賽前，你會聽到我和同學(xué)們擊掌鼓勵的聲音；學(xué)生日記中，你會看到那些連父母都不肯告訴的小秘密……我就是他們中的一員。如果你問我班的51名學(xué)生：班里有多少人？他們肯定會毫不猶豫的告訴你：52人。是童心使我們凝聚在一起，使我們形成一個愛的班集體。

五、用誠心做學(xué)生的表率，為班集體當好“引路人”

教師在學(xué)生的心目中老師的一言一行無疑不在為學(xué)生起著示范作用?？鬃诱f過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發(fā)內(nèi)心對“真、善、美”的追求。記得有一次，算分的學(xué)生錯把五（2）班的額外加分算在了我們班的成績中，結(jié)果，我們班得到了流動紅旗。知道這個情況后，我鄭重的把紅旗交還給五（2）班，在同學(xué)們遺憾的目光中說：“做人要誠實，我相信這面紅旗下周一定會光明正大的‘流進我們班?！惫?，在下周的評比中，我們班奪得了流動紅旗。無論是學(xué)習(xí)還是生活，我都和學(xué)生坦誠相見，十分注重自己的言行，正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，這不得不說榜樣的力量是無窮的。

六、用熱心精心組織活動，為學(xué)生搭建實踐的舞臺

小學(xué)生作為未成年人，其身心發(fā)展還不完善，對事物的認知也還存在著一定的偏差，接受能力還比較弱。針對小學(xué)生的這些特點，我精心組織了一系列活動。三月份，我們開展學(xué)雷鋒系列活動：看雷鋒的電影；講雷鋒的故事；學(xué)雷鋒的行動；夸身邊的小雷鋒等。四月份，我們開展爭做讀書好少年的活動；五月份，圍繞母親節(jié)開展“母愛”主題活動。六月份，向六一獻禮…… 只有從學(xué)生的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，才能達到教育的效果。活動就是一個最好的載體，在活動中，學(xué)生們有了展示的舞臺，有了實踐的體驗，有了合作的快樂，有了成功的喜悅，有了情感的交流，這種教育是真正的“潤物細無聲”呀！

教育是細節(jié)的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學(xué)生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。