邵潔

摘 要：文章以成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院為例，通過分析2016屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，著眼于就業(yè)形勢的新特點(diǎn)，分析各專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、存在的問題，并總結(jié)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，針對存在的問題，從人才培養(yǎng)模式、自身職業(yè)規(guī)劃等方面提出有針對性的改進(jìn)措施，以便更好的指導(dǎo)2017屆畢業(yè)生就業(yè)工作開展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；工作舉措

一、美術(shù)與影視學(xué)院2016屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查目的與意義

目前學(xué)院涵蓋有動畫、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播電視編導(dǎo)、音樂表演等7個專業(yè)，為準(zhǔn)確把握各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況及影響其就業(yè)的主要因素，為學(xué)院的學(xué)生工作培養(yǎng)和就業(yè)工作指導(dǎo)提供參考，更有效的提升學(xué)生的求職競爭力，開展了對畢業(yè)生和用人單位的的問卷調(diào)查。通過問卷分析，有針對性地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使畢業(yè)生能夠清楚地了解就業(yè)政策、就業(yè)技巧等，確定今后工作的側(cè)重方向，幫助2017屆畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.調(diào)查問卷的編制與實(shí)施

通過前期的文獻(xiàn)檢索和對畢業(yè)生以及部分輔導(dǎo)員的訪談，筆者自編并印發(fā)了《美術(shù)與影視學(xué)院2016屆畢業(yè)生調(diào)查問卷》和《美術(shù)與影視學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷》，分別發(fā)放給2016屆751名畢業(yè)生和74家用人單位，分別收回有效問卷714份和74份，包括學(xué)生基本情況、教學(xué)情況、學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)工作建議幾個方面，采用班級集中和個別調(diào)查、用人單位走訪和電話訪問等方式，此次調(diào)查覆蓋面廣，數(shù)據(jù)真實(shí)，可信度高，避免了資料質(zhì)量問題、回收率低、文化水平不一致、填寫誤差等缺點(diǎn)，可以相對真實(shí)地反映畢業(yè)生對學(xué)院就業(yè)工作的評價、就業(yè)期望值等。

二、畢業(yè)生就業(yè)情況分析與舉措

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，積極貫徹落實(shí)“全員全程就業(yè)觀”。通過調(diào)查，本科學(xué)生就業(yè)積極性較高，就業(yè)工作完成的較早較好。在各類就業(yè)招聘、宣講，就業(yè)指導(dǎo)講座中，本科專業(yè)的學(xué)生能夠積極參與，最終就業(yè)率完成的較為理想。專科生就業(yè)情況整體完成的比較滯后，對各類就業(yè)信息和指導(dǎo)講座積極性不高，主動意識不強(qiáng)。在接下來的工作中，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，繼續(xù)貫徹實(shí)行“一把手工程”，落實(shí)“全員全程就業(yè)觀”。學(xué)院積極搭建“平臺”，將班主任，系主任和專業(yè)教師納入就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。輔導(dǎo)員班主任對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢、就業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)技巧教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地就業(yè)態(tài)度；系主任積極關(guān)注本專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，因勢利導(dǎo)，及時為就業(yè)困難學(xué)生提供幫助；專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)優(yōu)勢、特色及行業(yè)背景介紹與說明，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.深入加強(qiáng)專業(yè)化指導(dǎo)，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。我院畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)較廣，其中含有文化娛樂、租賃商務(wù)、信息傳輸軟件、科學(xué)技術(shù)、教育等行業(yè)。文化體育娛樂行業(yè)的人數(shù)是最多的，占了151人。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口情況統(tǒng)計(jì)，與專業(yè)完全對口的學(xué)生有121人占了17.28%；與專業(yè)基本對口的學(xué)生有344人占了49.15%；與專業(yè)不對口的學(xué)生有235人占了33.57%。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生中普遍存在“有業(yè)不就”、就業(yè)專業(yè)對口率低等情況。學(xué)院要積極為學(xué)生開展職業(yè)導(dǎo)航服務(wù)，組織開展就業(yè)講座和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，引導(dǎo)學(xué)生如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、樹立正確的擇業(yè)觀念。并且定期指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)心態(tài)和面試心理調(diào)適的方法，在就業(yè)工作上做到早動手，早落實(shí)；推動學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，學(xué)院根據(jù)就業(yè)以及實(shí)習(xí)單位反饋的信息，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。深入加強(qiáng)專業(yè)化指導(dǎo)，通過大量的專業(yè)建設(shè)和團(tuán)學(xué)活動的開展，培養(yǎng)思想道德良好、專業(yè)素質(zhì)過硬，綜合素質(zhì)較高的“準(zhǔn)畢業(yè)生”，同時結(jié)合專業(yè)特色，使這些準(zhǔn)畢業(yè)生有機(jī)會進(jìn)入相關(guān)公司工作實(shí)習(xí)，通過實(shí)戰(zhàn)積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競爭力。

3.加大考研、基層項(xiàng)目、三支一扶政策宣傳，拓寬就業(yè)渠道

今年751名畢業(yè)生中西部計(jì)劃3人，考研14人，未能達(dá)到學(xué)?；鶎禹?xiàng)目和考研人數(shù)要求。在今后的工作中學(xué)院要加強(qiáng)政策支持，加大考研、基層項(xiàng)目、三支一扶政策宣傳力度，早計(jì)劃，早動員。在新生入學(xué)教育階段增加基層項(xiàng)目、考研動員的主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想價值觀，積極投身西部計(jì)劃、人才引進(jìn)計(jì)劃，服務(wù)基層，鍛煉培養(yǎng)各方面技能；向?qū)W生宣傳學(xué)校扶持考研的各項(xiàng)政策，幫助學(xué)生分析考研對個人長遠(yuǎn)利益和社會利益的影響，因勢利導(dǎo)啟發(fā)更多的學(xué)生產(chǎn)生對考研價值的認(rèn)同。同時通過對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)前景教育、個人成才教育、以及就業(yè)形勢教育引導(dǎo)學(xué)生做正確的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，以考研為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，活躍整個學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。組織一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老師成立“畢業(yè)生考研指導(dǎo)小組”，做好早期動員，中期輔導(dǎo)，后期指導(dǎo)工作。針對我院學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，重點(diǎn)開展針對藝術(shù)類畢業(yè)生的考研專題指導(dǎo)和英語指導(dǎo)講座；舉辦“考研動員周”活動，強(qiáng)化大二、大三年級學(xué)生的考研意識，組織班級開展“考研動員”為主題的班會，邀請考研成功學(xué)生參加經(jīng)驗(yàn)交流會，幫助更多的學(xué)生解答考研困惑，樹立考研的信心。

4.名師、骨干專業(yè)教師導(dǎo)航學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2016屆畢業(yè)生中有6人創(chuàng)業(yè)，在今后的工作中，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)長期的任務(wù)和工作內(nèi)容，幫助學(xué)生能夠清晰的明白工作的取向，從低年級抓起，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。積極創(chuàng)造條件，聘請校內(nèi)外專家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師深入指導(dǎo)，形成全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。配備學(xué)校名師、骨干專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、博士團(tuán)隊(duì)打造創(chuàng)客空間，結(jié)合專業(yè)特色，成立以博士團(tuán)隊(duì)為核心的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開放我院數(shù)字媒體工作室，作為創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的工作室，打造我院精品創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周虹先，葛靈月.淺談音樂類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)——以揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)情況為例[J].高教學(xué)刊，2016（10）.