楊永健

【中圖分類號】I106-03 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0247-02

“自省”就是檢查自己的思想和行為，并作出評價，從而改正錯誤，使自己身心得到健康快樂成長。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”；荀子曾云：“君子博學(xué)而日三省乎己，則知明而行無過矣?！钡搅私裉欤覀円鄳?yīng)要有這種“三省吾身”的道德修養(yǎng)方法。1996年起廣西桂林的龍勝各族自治縣樂江中學(xué)在全校范圍內(nèi)試行自省教育（當(dāng)時稱為自省節(jié)）活動，通過開展“日日自省，事事慎查”的自省活動，取得了顯著的教育效果。

日日自省，事事慎查”就是讓學(xué)生對自己當(dāng)天的言行，依照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行自省，從而找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及做得不足的地方，并對這些不足提出相應(yīng)的整改措施，以期達(dá)到“時時有提高，日日能進(jìn)步”的育人目標(biāo)。我們具體的做法是：①先是營造一定的自省環(huán)境，要求各班教室內(nèi)的格言牌上寫著“課堂自思：今天我課前預(yù)習(xí)了嗎？今天我上課認(rèn)真了嗎？今天我主動回答問題了嗎？今天我主動向老師和同學(xué)提問題了嗎？”；在校園內(nèi)張貼名人的自省名言，“最好的和最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們在活動和思想中不斷自省發(fā)展得來的”，“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”，“君子博學(xué)而日三省乎己，則知明而行無過矣?！薄谌缓笕＝y(tǒng)一安排在每天的最后設(shè)置一節(jié)20-30分鐘的自省課，自省課要求班主任或跟班老師到堂進(jìn)行督促指導(dǎo)，先用10分鐘時間進(jìn)行自省并寫好自省日記和自省感言，然后分成5-8人不等的小組（小組可以是老師意志的小組或是學(xué)生自由組合的小組又或是老師意志和學(xué)生意愿相結(jié)合的小組等），讓學(xué)生各人在組內(nèi)進(jìn)行自我批評的基礎(chǔ)上開展人與人之間的真誠的互相批評（要求人人達(dá)標(biāo)，人人過關(guān)），進(jìn)而達(dá)到“時時有提高，日日能進(jìn)步”的教育目標(biāo)。每個星期定期更新各小組的自省公開欄，讓好的自省典型在班級內(nèi)得到大家的認(rèn)可和推廣。八年級2班學(xué)生楊科同學(xué)在自己的“自省”日記中這樣寫道：“跨進(jìn)教室的第一步，我就下定決心，今天我一定要比昨天做得更好，更加努力?！倍ツ晔罴僦?，他還是一個不愛學(xué)習(xí)，集打架、吵鬧于一身，讓老師倍感頭痛的學(xué)生。說起他的變化，他的班主任粟咸宏老師特別欣慰：“以前一周得找他談三四次話，說什么他都聽不進(jìn)去?，F(xiàn)在他改變很多，上課知道認(rèn)真聽課了，還能主動問問題了，學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步，不用再經(jīng)常找他談話了?！睒方l(xiāng)樂江村的學(xué)生家長吳海學(xué)說，通過學(xué)校的“自省教育”，自己的孩子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)成了孩子自覺的行為。孩子變得自立自強(qiáng)，把孩子交給學(xué)校不但放心，而且省心了。③同時設(shè)立了“好習(xí)慣儲蓄銀行”，給每一位學(xué)生建立了一個好習(xí)慣儲蓄賬戶。收入>支出？收入=支出？收入<支出？每個學(xué)生的心里都有一本明細(xì)賬。八年級4班團(tuán)支書吳婷娜同學(xué)告訴老師：“現(xiàn)在同學(xué)做好事的熱情很高，大家都希望自己的賬戶里是正數(shù)?！?，“好習(xí)慣儲蓄銀行”讓學(xué)生們更直觀、更深刻地感受自己的行為帶來的榮譽(yù)感和成就感，好習(xí)慣不僅僅是被儲存在“銀行”里，更是被潛移默化地“植”進(jìn)了學(xué)生的心里。九年級2班的王玉艷同學(xué)告訴老師：“現(xiàn)在不管在學(xué)校還是在家里，看見有紙屑、垃圾都會主動撿起來，都養(yǎng)成習(xí)慣了?！?/p>

龍勝各族自治縣樂江中學(xué)自從施行自省課活動后，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化：走進(jìn)龍勝各族自治縣樂江中學(xué)，校園、教室、寢室、廁所，不見一片紙屑，處處干凈整潔；教師、學(xué)生，互致問候，滿面笑容，個個講文明、有禮貌；一個文明、上進(jìn)、友愛的校園大家庭，讓人如沐春風(fēng)。自我反省生活及學(xué)習(xí)中的不足，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓德育促教學(xué)，抓德育促質(zhì)量，一舉扭轉(zhuǎn)了樂江中學(xué)落后的教育局面，1998年-2002年連續(xù)五年獲得全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中考桂冠的優(yōu)異成績。樂江中學(xué)的自省教育活動在2000年教育局對樂江中學(xué)的教育督導(dǎo)中得到時任局長秦振權(quán)同志的充分的肯定。自省課為何會有這么明顯的教育效果？筆者認(rèn)為主要是：①有效繼承了中國傳統(tǒng)思想文化的精華，提高了全體學(xué)生的品德修養(yǎng)。每個學(xué)生都在爭取成為別人（老師、同學(xué)、家長）眼中的優(yōu)秀學(xué)生。②提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，無形中就提高了學(xué)習(xí)的效益。③把好習(xí)慣種進(jìn)學(xué)生的心里。校園里每處的提醒提示，以及老師、同學(xué)的無形監(jiān)督等，都悄悄的凈化著同學(xué)們的心靈，慢慢的改變著同學(xué)們的言行。④讓學(xué)生形成一股你追我趕的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

法國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭是我們自省教育的勇敢先驅(qū)者，他的《懺悔錄》讓無數(shù)讀者競相羞愧，書中的他也許是可惡的，但他依然是可敬的，他用自省退去心靈中那片污濁，此時的他傲然面對眾生，經(jīng)塵世的洗滌，依然保留著那片出淤泥而不染的心靈。因?yàn)樗淖允∽屛覀冊谶@片物質(zhì)的土地上找到了一方心靈的凈土。

青少年學(xué)生之所以容易重復(fù)犯同樣的錯誤，除了其世界觀尚待完善之外，另一個重要原因就是他們?nèi)狈Ρ匾淖允∫庾R，很少反思自己。培養(yǎng)青少年學(xué)生的自省意識與培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和奮進(jìn)意識并不矛盾。青少年要學(xué)會自省，學(xué)會自我反思，才會不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷完善人格建設(shè)。魏書生老師說的好：學(xué)生如果有了強(qiáng)烈的自覺意識、自省意識，把“要我學(xué)”、“我做要”變?yōu)椤拔覒?yīng)該學(xué)”、“我應(yīng)該做”，被動學(xué)習(xí)、應(yīng)付差事的心理，就變?yōu)榉e極自動的學(xué)習(xí)心態(tài)。自省教育是教育者按照預(yù)定的教育內(nèi)容和目標(biāo)，科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)一種達(dá)到“身臨其境”或“心臨其境”的體驗(yàn)氛圍。使受教育者能在這種環(huán)境氛圍的影響作用下，主動、自覺地通過“體驗(yàn)”和“內(nèi)省”來實(shí)現(xiàn)自我教育（自主學(xué)習(xí)），并達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”和“個性完善”的內(nèi)化過程。是一個融合知、情、意、行為一體的內(nèi)化系統(tǒng)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用心靈去體驗(yàn)事物的一種能力，并在體驗(yàn)中達(dá)到一種情感和理性的升華。自省教育是學(xué)生德育的重要內(nèi)容，就是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中把做人做事的基本道理不斷進(jìn)行反思，變成自己正確行為習(xí)慣的過程。人要有自省意識，隨時隨地少犯錯，不斷地發(fā)展完善自己，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，也才能有所成就。