陳育英

【摘要】“國學經(jīng)典誦讀”工程是中國青基會在成功實施希望工程后推出的又一項世紀工程。旨在讓青少年接受中華國學經(jīng)典的基礎(chǔ)訓練和文化熏陶，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，以組織少兒誦讀、熟背中華國學經(jīng)典經(jīng)典的方式，讓少年兒童獲得國學經(jīng)典的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)陶冶。

【關(guān)鍵詞】國學經(jīng)典誦讀 方法初探

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0184-01

我校作為中華國學實驗學校，迅速在全校開展了此項活動。那么，如何有效地開展國學經(jīng)典誦讀，有什么切實可行的做法呢？我就以下幾方面與大家交流。

一、重在積累，強化誦讀

我校對誦讀國學經(jīng)典的總體把握是：重在積累，強化誦讀。因為農(nóng)村小學生知識缺乏、理解能力不強、缺少家長輔導，國學經(jīng)典文化的深刻內(nèi)涵他們大多是不能理解的，我們不過多講解。針對小學生記憶力強的年齡特點，我們先讓他們反復誦讀，熟能成誦，能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲國學經(jīng)典篇目。以后，他們隨著古漢語知識和生活閱歷的不斷豐富，就會逐漸理解、感悟的。吟誦、熟讀、背誦是傳統(tǒng)語文教育基本的讀書方法。詩詞曲賦只有大聲吟誦、熟讀至背，才能更好地體會文本的內(nèi)涵和音韻特色，豐富學生的語言，積累而形成語感。讓學生誦讀經(jīng)典文章，比任何不當?shù)慕忉尯谩２灰獜娖?，不要急功近利，聽其自然。再循序漸進地要求“讀出輕重、讀出抑揚、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界！”。

二、引導感悟，滲透精神

國學經(jīng)典蘊含著豐富的人生智慧，如今國學經(jīng)典越來越被中國和世界重視起來。而農(nóng)村留守兒童多，隔代監(jiān)護的過分溺愛讓很多學生養(yǎng)成了一些不良行為習慣。因此，我們在組織學生誦讀的基礎(chǔ)上適當?shù)匾龑W生的言行也是必要的，但由于國學經(jīng)典內(nèi)容理解起來相對困難，因此我們必須結(jié)合教學實際相機引導，絕不可生搬硬套。我們可融合當下教育的要求，引導學生用國學經(jīng)典中的禮儀來規(guī)范自己的言行舉止，以達到引導學生的文明習慣養(yǎng)成和提高人格修養(yǎng)的目的。國學經(jīng)典中有大量的名句，他們蘊含深刻的哲理和傳統(tǒng)美德，學生容易記憶、理解。我們可以給學生講解，要求背誦并體驗、效仿，從而起到啟迪孩子人生理想、弘揚傳統(tǒng)美德的作用。

三、傳承經(jīng)典，去粗取精

國學經(jīng)典中有精華也有糟粕，如何處理好精華與糟粕的問題的確值得研究與思考。作為教師應該歷史地看問題，取其精華，避開不合時宜的內(nèi)容。在用國學經(jīng)典內(nèi)容引導小學生言行方面則取其精華，對不合時宜的內(nèi)容避開即可。

四、計劃誦讀，注重堅持

我校堅持把誦讀活動納入校本課程，并制訂適合于農(nóng)村的誦讀計劃，以克服學生國學經(jīng)典誦讀的盲目性和隨意性，指導學生按照誦讀計劃誦讀。我們常常把經(jīng)典進行適當?shù)木幣牛绨醋髡呔幣牛豪畎紫盗?、杜甫系列、蘇軾系列等；如按內(nèi)容編排：送別系列、懷念系列、山水系列、花鳥系列等；如按形式編排：詠物系列、情景系列、比喻系列等……使學生誦讀最優(yōu)秀的作品，同時又比較有系統(tǒng)性。

我們在時間上也給予保證，農(nóng)村孩子回家沒人輔導，我們就安排每周一第一節(jié)國學課，每天堅持晨讀20分鐘，同時每月各班舉行一次“國學經(jīng)典”主題的班會，每期學校舉辦一次“國學經(jīng)典”專題的大型活動，讓“國學經(jīng)典”讀在學校、消化在學校。

五、多樣評價，注重激勵

為了使學生始終保持誦讀的積極性，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好的素質(zhì)，安排了以下活動對學生進行激勵評價：

①國學知識、國學名句填空等比賽。各班挑選出五位選手，組隊參加年級比賽，由語文教師組成評委。比賽題型多種多樣，有必背題、接龍題、搶背題、表演題等，內(nèi)容涉及國學常識、作者介紹、代表作品等。用比賽的形式來激發(fā)學生的學習熱情，也可以讓不同年齡、性格的學生互相學習。給學生自由的空間和充分的表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的動手動腦能力和社會實踐能力。

②國學書畫作品展、手抄報比賽。為了營造濃厚的文化氣息，將國學和書法結(jié)合，給學生以美的熏陶，每期在全校范圍內(nèi)舉行一次師生國學書畫作品展。手抄報比賽中，學生可以根據(jù)國學的內(nèi)容，精心設計，給詩配畫，通過讀、背、思、寫、繪，學生不僅理解了經(jīng)典，也培養(yǎng)了學生的思維能力，還練習了書法、美術(shù)。

③國學文藝表演。師生選擇國學作品或國學故事編寫出相聲、短劇、舞蹈，自導自演。先在班級表演，擇優(yōu)在學校大型文藝會演中表演，讓學生在表演中理解國學經(jīng)典的深刻內(nèi)涵。如：我班自編自導的國學短劇《三顧茅廬》，學生競相展示自己的學識與才藝，大家極高的評價。

④進行“校園君子”評選活動，及時激勵和肯定學生的點滴變化。我校的“校園君子”評選活動已經(jīng)進行了三屆，每一次的評選都能帶來校風班風的良性發(fā)展。

我校的“國學經(jīng)典誦讀”活動正在逐步走向深入，正在引起學校的由內(nèi)到外的變化，對好的校風班風的形成，學校文化建設，學生成長等都起著重要的作用。我校的“國學經(jīng)典誦讀”活動從“中華國學實驗”工程的規(guī)劃來看，還處于起步階段。為了讓更多的學生接受更多的更豐富的國學經(jīng)典文化熏陶，學校將把此項活動繼續(xù)開展下去，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，把此項活動搞得更好！