祁得雄

摘 要：對(duì)于新課程的改革要求來說，初中班主任自身的管理工作也出現(xiàn)了一定的變化，然而如何對(duì)班主任管理工作進(jìn)行改善，從而建立起一支具有著強(qiáng)有力的業(yè)務(wù)能力的班主任隊(duì)伍也是我們所關(guān)注的問題。在本文中，對(duì)初中班主任管理工作中所存在著的問題和對(duì)策做出了相應(yīng)的分析，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提出下文的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；問題；對(duì)策；分析

在我國(guó)實(shí)行新課程改革之后，對(duì)于初中班主任的工作也提出了新的要求，初中班主任不僅僅需要做到教書，同時(shí)也要做到育人，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立起一個(gè)正確的價(jià)值觀以及人生觀。在一個(gè)班級(jí)里面，班主任主要作為一個(gè)管理者，也是肩負(fù)著管理學(xué)生的重任，因此需要?jiǎng)?chuàng)建出一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行維護(hù)，與此同時(shí)也需要在一定程度上為學(xué)生的全面發(fā)展提供出幫助。

1關(guān)于初中班主任管理中所具有的問題分析

對(duì)于初中班主任來說，在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中所存在的一些問題將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)無法得到提高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。所以在下文中，主要對(duì)現(xiàn)如今初中班主任在管理中的問題做出了相應(yīng)的分析，如下內(nèi)容所示：

1.1由于學(xué)生是青春期存在著叛逆心里

在對(duì)初中的班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，因?yàn)槌踔袑W(xué)生主要處于青春期，并且存在著較為嚴(yán)重的叛逆思想。對(duì)于初中學(xué)生來說，青春期的心里也將會(huì)伴隨著年齡段變化而出現(xiàn)相應(yīng)的變化，同時(shí)青春期也存在著較為嚴(yán)重的叛逆行為，導(dǎo)致班級(jí)的管理工作出現(xiàn)一定困難。其具體表現(xiàn)對(duì)班主任的要求采取一些相反態(tài)度，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一種獨(dú)立欲望，并且會(huì)在一定程度上按照自己的想法去發(fā)展，但是因?yàn)樽陨硇闹遣皇呛艹墒?，容易?dǎo)致出現(xiàn)一些偏激心里，這樣對(duì)班主任進(jìn)行管理時(shí)也帶來一定困難，因此初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，需要對(duì)學(xué)生的心里特點(diǎn)給與重點(diǎn)考慮，根據(jù)學(xué)生心里特點(diǎn)的不同來采取一些不同的管理措施。

1.2由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

對(duì)于初中班主任來說，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)因?yàn)閷W(xué)生自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)水平無法得到提高，并且初中因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏等方面出現(xiàn)了一定的增強(qiáng)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中自身的自覺性也比較差，使其具有著一定程度的厭學(xué)心理，并且在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)也會(huì)存在部分學(xué)生反感學(xué)習(xí)，如果沒有對(duì)其進(jìn)行有效的教育，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法得到實(shí)現(xiàn)。

1.3由于集體主義感存在缺失

所謂的集體主義缺失主要是在初中班主任進(jìn)行管理的過程中所存在的一個(gè)瓶頸問題，現(xiàn)如今在對(duì)初中班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，因?yàn)榇嬖诩w主義的缺失，家庭方面的教育以及學(xué)習(xí)教育等方面存在直接關(guān)系。在這之中，學(xué)校教育主要缺少一些班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在和班主任以及同學(xué)進(jìn)行相處的過程中，只是站在個(gè)人角度出發(fā)，對(duì)于集體主義認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)管理工作無法得到順利進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生自身的協(xié)作精神也無法得到提高。

2提高初中班主任管理的對(duì)策分析

為了能夠全面的對(duì)初中班主任管理工作的水平進(jìn)行提高，在對(duì)初中班主任了解管理工作作用的基礎(chǔ)上，需要對(duì)其管理中所存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，從而找出相應(yīng)的基礎(chǔ)措施。

2.1必須要提高學(xué)生心里建設(shè)

在提高班級(jí)管理時(shí)，通過對(duì)學(xué)生心里建設(shè)也是提高管理工作的關(guān)鍵，同時(shí)在初中班主任對(duì)班級(jí)做出相應(yīng)管理時(shí)，需要遵循著學(xué)生的心里發(fā)展進(jìn)行出發(fā)，不斷對(duì)學(xué)生的心里承受能力進(jìn)行培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生的心里能夠得到健康發(fā)展。然而初中班主任在提高學(xué)生心里建設(shè)的過程中，可以通過采取科學(xué)的組織學(xué)習(xí)以及娛樂之間的關(guān)系，并且積極開展一些班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，定期通過對(duì)課余時(shí)間利用組織活動(dòng)，使其營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)管理。并且在課堂上需要建立起一個(gè)良好的師生關(guān)系，提高班主任以及學(xué)生之間達(dá)到一個(gè)更好的溝通，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更加輕松，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)管理水平得到提高。

2.2必須要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)

對(duì)于初中的班主任來說，在對(duì)班級(jí)管理時(shí)必須要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以在管理的過程中引導(dǎo)學(xué)生以及督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，將所存在的一些抽象內(nèi)容漸變成為學(xué)生自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也需要對(duì)班級(jí)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠在班干部的帶動(dòng)下形成一個(gè)有記錄的班集體。具體一點(diǎn)來說，班主任必須要對(duì)班委會(huì)的作用給與重視，需要在班委會(huì)以及小組干部的領(lǐng)導(dǎo)之下，通過小組的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自我管理，對(duì)學(xué)生自我管理的能力進(jìn)行提高，只有這樣才能在一定程度上保證將學(xué)生自我管理落實(shí)到實(shí)際中。

2.3必須要對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

所謂集體主義精神，是在集體活動(dòng)中所形成的，并且針對(duì)于一個(gè)豐富多彩的集體活動(dòng)來說，能夠更好的對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，因此在初中班主任進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有著較為重要的額作用，并且對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，也就是在進(jìn)行管理的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作給與重視，具體一點(diǎn)來說，是可以對(duì)國(guó)外一些先進(jìn)的方法進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，通過一些講座等方式對(duì)學(xué)生講解團(tuán)隊(duì)意識(shí)所具有的重要性。在進(jìn)行課堂互動(dòng)的過程中需要做到合理分組，并且督促學(xué)生通過采取協(xié)作方式對(duì)教師所布置的任務(wù)進(jìn)行完成，不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到提高以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而帶動(dòng)初中班主任管理水平的提高。

3總結(jié)

總而言之，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中主要作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，不僅具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)，同時(shí)也存在著復(fù)雜性等方面特點(diǎn)。在進(jìn)行管理中需要根據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況，提高對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)可以引入一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)在實(shí)踐中需要提高班主任的管理水平，這樣才可以在一定程度上促進(jìn)管理工作得到提高，從而帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，所以對(duì)于初中班主任來說，必須要對(duì)管理過程中所存在著的問題給與重視，并且采取科學(xué)有效的解決措施，更好的保證管理水平得以提高以及促進(jìn)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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