葸菊琴

摘 要：一個(gè)健康的幼兒既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂于來(lái)往”、“不怕困難”的幼兒。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒園的教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。良好的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，便用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用，因此，無(wú)論家庭教育、還是幼兒園教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：良好；習(xí)慣；培養(yǎng)；活動(dòng)；游戲；教育

一、如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒的神圣職責(zé)，教師既向幼兒傳授知識(shí)，又教導(dǎo)幼兒怎樣繪畫、疊紙、玩游戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。因?yàn)榻處煹男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒有著良好的影響和示范作用，在培養(yǎng)并提高幼兒習(xí)慣的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書，而且要育人。然而，良好的生活習(xí)慣要靠家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，從日常生活做起，從細(xì)小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去采訪一位當(dāng)代著名科學(xué)家諾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)，問(wèn)他使他最受啟發(fā)的是哪所大學(xué)的教授，而他競(jìng)出乎意料的說(shuō)是他的幼兒園教師，他教我很多好習(xí)慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益?？梢?，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，教師的行為對(duì)幼兒的熏陶會(huì)永遠(yuǎn)留在幼兒的心目中。

二、培養(yǎng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)幼兒起著很大的示范作用，教師在年幼的幼兒的心眼里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨著教師的樣子行事，張口閉口就是“這是我們老師說(shuō)的”或“我們老師就是這樣做的”。有這樣一件事，一位教師曾習(xí)慣于在黑板上寫字的時(shí)候把粉筆折斷，又隨手扔在地上，動(dòng)作干凈利落，自認(rèn)為頗有風(fēng)度，不料，有一次幾個(gè)幼兒就把粉筆盒里面的粉筆也拿出來(lái)折斷扔在地上。老師覺得奇怪，便去問(wèn)小朋友，小朋友回答說(shuō)：“我們是跟您學(xué)的，每個(gè)都會(huì)啦！”這位老師這才大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事，已對(duì)孩子的培養(yǎng)帶來(lái)了不良的影響。所以，這個(gè)例子告訴我們，教師要處處以身作則，嚴(yán)于律己，做幼兒良好行為習(xí)慣的榜樣。良好的教師風(fēng)范會(huì)影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會(huì)被模仿，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯(cuò)事時(shí)，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。

三、學(xué)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，稱為羅森塔效應(yīng)，又稱為期望效應(yīng)、鼓勵(lì)效應(yīng)、賞識(shí)效應(yīng)，幼兒的成長(zhǎng)需要關(guān)心和愛心，需要周圍人的尊重和賞識(shí)。尤其是家長(zhǎng)和教師，只要一句激勵(lì)的話語(yǔ)，也許可以改變他們一生。的確，一句鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話使人在寒冷的冬天里感到溫暖，而一句打擊諷刺的話語(yǔ)會(huì)使人在炎熱的夏天感到一種陰冷。據(jù)一位心理學(xué)家調(diào)查，不僅孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，80%以上的成年人都喜歡鼓勵(lì)的話語(yǔ)。如，有一個(gè)家庭，他的子女幾乎是弱智，說(shuō)話都說(shuō)得不順暢，走路隨時(shí)跌倒，然而這位家長(zhǎng)并沒有灰心，而是把全部的愛心傾注在孩子的身上，大膽的進(jìn)行鼓勵(lì)。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，后來(lái)他的孩子競(jìng)?cè)黄孥E般的考取重點(diǎn)中學(xué)，最后通過(guò)自身努力和家長(zhǎng)的教誨，順利的考取了一所名牌大學(xué)。為此，這位教授專門召開了一個(gè)報(bào)告會(huì)，交流他的教子經(jīng)驗(yàn)，這一事例，不正是“沒有賞識(shí)就沒有教育，就沒有成功”的真實(shí)體現(xiàn)。人的本性都喜歡聽贊揚(yáng)的話，一個(gè)經(jīng)常得到鼓勵(lì)、得到贊揚(yáng)的人是自主的、快樂的、敢于克服重重困難，勇于攀登高峰的，他的成功，是賞識(shí)教育的結(jié)果，賞識(shí)教育就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處—真所謂是“小題大做”。教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō)：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生。”有人問(wèn)他成功的密訣時(shí)，他說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是表?yè)P(yáng)?！庇變嚎释扇藢?duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)，也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的撫摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。無(wú)限夸張，看到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就大力加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，確有一石激起千層浪的作用，讓更多的家長(zhǎng)去品嘗所帶來(lái)的收益吧！

四、幼兒園一日活動(dòng)都是課程

幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開的。課程必須生活化、游戲化，幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會(huì)性飛速發(fā)展的時(shí)期，其中大部分時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，他們的大部分生活教訓(xùn)將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過(guò)游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來(lái)幫助幼兒建立積累教訓(xùn)。有時(shí)游戲過(guò)程中需要每一組之間進(jìn)行互相配合才能完成的，這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習(xí)慣，而且還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、不怕困難的良好品德。達(dá)到了幼兒在樂中學(xué)、學(xué)中樂的效果。

五、營(yíng)造幼兒成長(zhǎng)良好氛圍

父母愛子女是人之常情，但是，父母對(duì)子女的愛最重要的是教育，引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)尊重別人，孩子的成長(zhǎng)正處于身心發(fā)展的變化轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于認(rèn)識(shí)水平有限，判斷是非的能力差，高雅和庸俗還難以區(qū)分，導(dǎo)致在孩子幼小的心靈深處留下難以洗盡的“痕跡”，好的自然不用說(shuō)，最可怕的是那些在孩子的年齡階段不應(yīng)知道和了解的事情，可以想象，這些天真可愛的孩子在將來(lái)的人生旅途將是什么樣的結(jié)局，常言道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在家愛讀書、愛學(xué)習(xí)并有廣泛業(yè)余愛好的氛圍中，孩子自然受到潛移默化的影響。從小受到的家庭熏陶作用已為他們今后的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以作為家長(zhǎng)，無(wú)論工作多忙，也要適當(dāng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，培養(yǎng)高尚的審美情操，讓他們親自去感受祖國(guó)大好河山的壯美。其次，家庭要給孩子留有活動(dòng)的時(shí)間與空間。這里所說(shuō)的活動(dòng)是指健康的有益于身心發(fā)展的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造良好的條件。再次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。使孩子能夠輕松享受愛的陽(yáng)光雨露，才能真正有益于孩子的健康成長(zhǎng)。