李錦華

【摘 要】主要闡述了工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)中增設(shè)presentation環(huán)節(jié)的實(shí)施過程和實(shí)施效果，并在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)施好這一環(huán)節(jié)的建議。

【關(guān)鍵詞】presentation 選題 組隊(duì) 建議

【中圖分類號】TU723 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0041-02

引言

工程招投標(biāo)與合同管理課程是工程管理和工程造價(jià)專業(yè)的主干課程。工程招投標(biāo)是將各個(gè)建筑市場主體聯(lián)系在一起的主要途徑，是形成工程管理專業(yè)課程之間有機(jī)聯(lián)系的紐帶。從課程體系來看，工程招投標(biāo)與合同管理屬于平臺綜合課。從理論的角度來看，“工程招投標(biāo)與合同管理”課程揭示了建筑市場的一般規(guī)律，建筑市場主體的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生從整體上把握建筑業(yè)及其建筑市場發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)；從知識的角度來看，“工程招投標(biāo)與合同管理”課程具有將相關(guān)知識聯(lián)系在一起的特殊作用，認(rèn)識建筑市場的發(fā)展規(guī)律，需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識。編制施工方案，需用到工程技術(shù)基礎(chǔ)知識。編制報(bào)價(jià)書，需用到工程造價(jià)方面的知識。工程承包合同，又是后續(xù)工程質(zhì)量管理、工程進(jìn)度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程項(xiàng)目管理內(nèi)容的基礎(chǔ)；從能力培養(yǎng)的角度來看，對于工程管理和工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，不但要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要有較強(qiáng)動手能力。要求學(xué)生在校期間得到更多的分析問題解決問題方面的訓(xùn)練，才能做到上手快和更好地滿足市場需求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，呼喚教學(xué)方法和控制手段的改變，原來照本宣科，八股文式的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)今人才的培養(yǎng)需求，因而要探究新的方式方法，讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。筆者認(rèn)為國外大學(xué)常用的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即presentation 對上述能力的提升有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。目前這個(gè)環(huán)節(jié)在國內(nèi)大學(xué)的英語教學(xué)中被采用的較為普遍，其他課程采用較少，因此，筆者率先在這門課程的教學(xué)中嘗試引入了presentation，以期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，提升分析問題和解決問題的能力。

1.presentation的含義及內(nèi)容要求

presentation一般譯為陳述或演講，指某人發(fā)表意見、做報(bào)告、介紹、表演等，是現(xiàn)代社會重要的交際形式?，F(xiàn)在廣泛見于科研論述、企事業(yè)會議、招聘面試等公開場合。presentation分為兩大類：Oral presentation （口頭陳述）和Poster presentation（書面海報(bào)陳述），其中口頭陳述使用更為廣泛。

presentation的基本環(huán)節(jié)有準(zhǔn)備階段、陳述階段與反饋階段。準(zhǔn)備階段包含選擇主題、組織內(nèi)容、選用資源與輔助手段；陳述階段為演講的核心環(huán)節(jié)，包含陳述者對自身角色的定位、語言的選擇、時(shí)間的控制；反饋階段包括聽眾提出問題與陳述者的回饋。presentation意思就是上臺發(fā)言陳述，國外大學(xué)里少不了這個(gè)作業(yè)，至少可以鍛煉面對一堆人時(shí)的演講能力，以后在公司中也經(jīng)常會以這種方式開會研討作介紹。

2.工程招投標(biāo)與合同管理presentation實(shí)踐過程

（1）選題與具體要求

要求學(xué)生在教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)自主選擇分析研究的主題，但是要在與老師交流待批準(zhǔn)后實(shí)操。也可以就招投標(biāo)模擬實(shí)踐部分選題，如闡述招標(biāo)的策劃或投標(biāo)的策劃等內(nèi)容做為分析選題。

為了鍛煉學(xué)生的組織溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，筆者要求學(xué)生2-3人一組，完成6-8分鐘的講演匯報(bào)，每人2分鐘左右，組長除了做全面的分析研究過程安排并演講匯報(bào)外，再對自己完成部分內(nèi)容進(jìn)行講演報(bào)告。每組對問題分析闡述內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)安排合理，主旨清晰，論點(diǎn)論據(jù)正確，并且要體現(xiàn)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)成員之間充分交流與溝通的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

（2）presentation與評價(jià)

1）學(xué)生以班級為單位預(yù)約演講匯報(bào)時(shí)間，全班同學(xué)參加，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)之目的同時(shí)鍛煉班級合作與溝通，班級管理團(tuán)隊(duì)的組織管理能力。

2）組長首先匯報(bào)課題研究與組織情況。主要包括選題、研究主要內(nèi)容的組內(nèi)討論、內(nèi)容分解與分工等。

3）學(xué)生演講匯報(bào)主題明確，論點(diǎn)論據(jù)正確，內(nèi)容飽滿且較有深度和見解，體現(xiàn)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

4）ppt制作要求

①制作的內(nèi)容設(shè)計(jì)

ppt制作要求內(nèi)容正確，緊扣主題，無科學(xué)性和知識性的錯(cuò)誤，主題突出、內(nèi)容完整；作品內(nèi)容能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)并再現(xiàn)素材；整部作品已覆蓋素材的主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)合理、邏輯順暢；幻燈片之間具有層次性和連貫性；邏輯順暢，過渡恰當(dāng)；整體風(fēng)格統(tǒng)一流暢、協(xié)調(diào)。

②ppt 形式和匯報(bào)質(zhì)量

模版、版式、作品的表現(xiàn)方式能夠恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題內(nèi)容；有豐富的和教學(xué)內(nèi)容配合的各種資料、學(xué)習(xí)輔助材料或網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

匯報(bào)聲音洪亮自信，內(nèi)容掌握熟練，方案內(nèi)容闡述準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，演講架構(gòu)之間有恰當(dāng)?shù)你暯诱Z，時(shí)間控制能力強(qiáng)，個(gè)人表現(xiàn)力好，儀態(tài)端莊。

3.實(shí)施presentation環(huán)節(jié)的效果與分析

縱觀學(xué)生對presentation環(huán)節(jié)完成情況，學(xué)生熱情較高，小組配合主動性較好，每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，所以無論是從小組選題，知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和內(nèi)容的完成，直至ppt制作完成效果來看學(xué)生的投入量很大，知識的掌握和動手能力提升顯著。具體的效果與評價(jià)體現(xiàn)在如下各方面。

1）期末考試成績

增加presentation環(huán)節(jié)的班級，學(xué)生工程招投標(biāo)與合同管理課程平均成績比沒有這個(gè)環(huán)節(jié)的班級期末考試成績高15%左右，80%的學(xué)生成績在良好以上，小部分人在中等，沒有不及格者。

2）招投標(biāo)模擬及答辯效果

參加該實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生共計(jì)75人，每一組同學(xué)提交成果的內(nèi)容完整，邏輯好，分工合作的效果好。顯示出了較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到了預(yù)期效果。而未進(jìn)行該環(huán)節(jié)的班級，明顯感覺工程招投標(biāo)模擬實(shí)踐過程中完成任務(wù)的溝通不理想，分工合作差，甚至有些小組的任務(wù)只是由個(gè)別人完成。

3）團(tuán)隊(duì)精神得以更好體現(xiàn)

班主任老師認(rèn)為經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練后，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)能力明顯增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感更高了。學(xué)生們更加樂意表達(dá)了，對班集體建設(shè)更愿意發(fā)表意見和建議，不再是羞羞答答，而且語言邏輯好，明顯感覺有發(fā)言方案的設(shè)計(jì)過程。

4）學(xué)生的自信心得到了提升

參與該環(huán)節(jié)的學(xué)生覺得經(jīng)過該課程學(xué)習(xí)更加自信了。一方面愿意展現(xiàn)自己，愿意與其他人合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢。另一方面自學(xué)能力方面得到了提升，對以后工作過程中不斷學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

5）對就業(yè)面試方面有較好的促進(jìn)作用

就業(yè)自我推薦信的完成情況普遍明顯好于其他同學(xué)，能夠引起用人單位的關(guān)注，面試機(jī)會明顯提升。在就業(yè)面試時(shí)儀態(tài)端莊大方，能用簡潔的語言展示自己的能力與特點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)。

6）參與科技活動的答辯效果明顯

增設(shè)該環(huán)節(jié)的兩個(gè)班中有兩組同學(xué)（每組四人）申報(bào)學(xué)校的大學(xué)生科研立項(xiàng)，經(jīng)過答辯與評選，一組同學(xué)獲A類項(xiàng)目資助，另一組是B類項(xiàng)目資助。項(xiàng)目選題好，申報(bào)書質(zhì)量較好，還有就是答辯環(huán)節(jié)完成也很好。同學(xué)們認(rèn)為一次一次的presentation訓(xùn)練，對項(xiàng)目選題和研究方案設(shè)計(jì)過程中團(tuán)隊(duì)合作水平和語言表達(dá)能力都得到了提升。

4.實(shí)施presentation的建議

為了促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)及自學(xué)能力的不斷提升，變當(dāng)前的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；以及為學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通及語言表達(dá)能力的強(qiáng)化與提高提出以下建議。

首先，向國外大學(xué)學(xué)習(xí)，將該項(xiàng)內(nèi)容包含在培養(yǎng)方案中。一開始就設(shè)計(jì)好有哪幾個(gè)Presentation，四年不斷線。因而建議工程管理專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案中增加Presentation環(huán)節(jié)，每學(xué)期至少設(shè)計(jì)1至2門課程設(shè)置這一環(huán)節(jié)。專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真篩選課程設(shè)置該環(huán)節(jié)。

其次就是解決好小組組建問題。一次Presentation主要分為組隊(duì)、選題、討論、分工、演示和總結(jié)等部分。按照組織論的觀點(diǎn)，任務(wù)完成與否、預(yù)期目標(biāo)達(dá)到與否和小組的組建密切相關(guān)，也可以說是關(guān)鍵。

學(xué)生可以自由組隊(duì)，也可以由老師指導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)。為了能夠組建一支配合度高的隊(duì)伍，在一開始學(xué)生組隊(duì)的時(shí)候，指導(dǎo)教師就要做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好這一環(huán)節(jié)。在第一次完成該環(huán)節(jié)時(shí)，教師除了要對組隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)外，還要對如何分工和如何進(jìn)行小組討論進(jìn)行引導(dǎo)。

第三，就是Presentation選題。一般老師給定一個(gè)范圍，講清楚這次作業(yè)的目的是什么，要求學(xué)生在這個(gè)范圍內(nèi)選題，這樣學(xué)生選題會方便很多。老師也可以直接給定題目，那學(xué)生就無需糾結(jié)，直接靠著那個(gè)題目去查資料。有范圍的選題和確定題目該怎么做呢？此時(shí)需要小組第一次討論。指導(dǎo)教師可以適當(dāng)介入進(jìn)行指導(dǎo)，以保證選題的可行性。

第四是加強(qiáng)是過程指導(dǎo)。首先，因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)的完成要以小組的形式完成，所以要解決好的第一個(gè)問題就是要配備足夠的指導(dǎo)教師，筆者認(rèn)為每位教師指導(dǎo)的組數(shù)不應(yīng)超過五組，否則影響效果；其次是任務(wù)完成過程中，教師要著重對選題、完成方案、資料準(zhǔn)備、論證方案及論點(diǎn)論據(jù)的正確性進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)配合等事宜。

第五是組織好學(xué)生的演講展示過程。全班學(xué)生和所有知道教師參加學(xué)生的演講會，指導(dǎo)教師可以現(xiàn)場給予適當(dāng)點(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生也可以提問，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，達(dá)到學(xué)生互相學(xué)習(xí)的目的的同時(shí)對教師的成績評定起到監(jiān)督作用。

第六是做好成績的評定工作。學(xué)生學(xué)到知識是學(xué)生的終極目標(biāo)，也是老師的心愿。但是成績考核也是激勵(lì)學(xué)生的重要手段之一，所以學(xué)生還是比較看重考核結(jié)果的。因而要事前做好該環(huán)節(jié)的成績評定標(biāo)準(zhǔn)，盡量細(xì)化，指標(biāo)要清晰，并隨任務(wù)一起下達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在一開始就明白努力的方向。

總之，筆者認(rèn)為，Presentation環(huán)節(jié)不僅可以在英語教學(xué)中使用，在其他課程中也可以使用，能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，顯著提升學(xué)習(xí)效果和有關(guān)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對于工程管理和工程造價(jià)專業(yè)來說，對團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的要求尤為重要，更應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)時(shí)就要培養(yǎng)和鍛煉，因而在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程中設(shè)置該環(huán)節(jié)對培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會起到重要作用。