連青萍

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0221-01

雅，源于詩（《詩經》），發(fā)于情，止于禮，顯于行。中華五千年文明史，本身就是一篇雅樂華章。時至今日，作為我國傳統(tǒng)文化中所倡導的行為標準——“雅行”，它在提高人的操守，增強人的文明素質以及規(guī)范人的行為習慣等方面仍具有很好的借鑒價值。古人云“不學禮，無以立”，小學生如果從小就能做到行起于雅，止于雅，必將為其典雅的人生奠定良好的道德基礎?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出：“從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為”，這也是雅行教育的核心內容。

我校在“雅行育人”理念的引領下，以“雅”導“行”，以“行”促“雅”。其中，主題“練雅”活動是雅行教育的關鍵。我校依托少先隊，專門培訓一批雅行示范小明星，穿上印有“雅”字的紅馬甲，讓他們給全校學生做示范，并承擔監(jiān)督糾正的任務，發(fā)現(xiàn)有學生言行不符合要求，他們就會主動上前提醒并幫助糾正。每周一的升旗儀式，都由各班輪流主持，根據學校要求，各班評選出“雅行小旗手”作為升旗手，升旗前班主任先介紹他們在雅行方面的突出表現(xiàn)，激勵全校學生向他們學習；國旗下講話也由雅行表現(xiàn)突出的學生主講，重點是宣傳雅行禮儀常識，提出本周雅行重點，并親身示范。每個班每周還定期開設一節(jié)“雅規(guī)指導課”，由班主任逐條講解雅規(guī)，并加強示范、訓練，使雅規(guī)深入每個學生心中，體現(xiàn)在日常的言行舉止中。

一、每周一雅，開展“十雅”訓練。

根據上面制定雅行雅規(guī)內容，學校少先隊安排每周一雅，作為專題訓練，反復鞏固練習，并把訓練過程中學生的表現(xiàn)納入學生成長記錄評比欄中，比一比誰的表現(xiàn)好。

在“十雅”訓練內容中，有的是培養(yǎng)學生的行為習慣，也有的是培養(yǎng)學習習慣的，都需要長期的堅持，比如，針對中年級學生的特點，我對學生的“寫字雅”進行了著重培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生寫一筆好字。確定班級特色就是“堂堂正正做中國人，認認真真寫方塊字。”每周一節(jié)寫字課，每天一頁臨摹，寫字課教一些簡單寫字要求，從基本的點、橫、豎、撇、折、捺開始學寫。起步時要求達到“橫平豎直，撇捺舒展”。還教一些簡單練字方法：讀帖、描摹、臨帖、背帖。要求寫字時要做到“頭正、身直、肩平、臂開、足安”，做到書寫要干凈、端正、稍用力。寫字是一項長期的工作，貴在堅持，讓孩子們每天端端正正的臨寫一頁，經過一學期的訓練，班級的孩子都喜歡上寫字，課余時間，同學們都在相互攀比自己的字寫的好，形成一種良好的班風學風。現(xiàn)在我們班的墻報，手抄報都不用我操心，許多寫字高手都躍躍欲試，準備一展身手。我相信，只要我們堅持，到高年級，還會有許多的意想不到的收獲的。

二、“閱讀經典，與雅同行”主題讀書活動

“雅”是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。因此，閱讀儒家經典，更能直接受到“雅”文化的熏陶。學校也可以開展“晨誦午讀”活動，每天早上集體誦讀《三字經》《弟子規(guī)》，并適當進行講解，讓學生忘我的誦讀中，領悟傳統(tǒng)文化的美，積淀一定的文化素養(yǎng)。中午學校開放閱覽室，合理安排班級輪流借閱，并安排學科教師進行指導，其他班級充分利用班級圖書角，自行開展午讀活動。每周各班從語文課中專門安排一節(jié)讀書指導課，用于指導學生閱讀經典和美文。

學校根據學生年齡特點，對不同年段的學生在篇目、數量上提出不同要求，從而形成體系，循序漸進。在內容上，仍然以古代經典為主，方式上以指導學生賞析為主。這項活動雖然開展時間不長，但我們一直堅信，長此以往，學生必然會從中受益。

三、立足學科實際，“雅行”進課堂

課堂是學生初試社會，學習交往，體會尊重，建立自信，構建道德的主要渠道。落實雅行教育，必須寓“雅”于教，滲透于教學活動中，為此，我們在全校開展了“雅行進課堂”活動。我們要求學科教師要針對當代社會發(fā)展的新議題和現(xiàn)今兒童教育的難題去開拓雅行教育新的滲透點，在積極合作、主動探究中生成雅學。體育課上，老師們把滲透點確立在既要體質，又要注重性格的培養(yǎng)，從單一的體質運動過渡到以促進人的發(fā)展為中心的身心體育，鍛煉學生的吃苦耐勞，抗挫的能力培養(yǎng)；語文課上，老師通過字詞名篇，以道統(tǒng)文，并且根據課本內容編排課本劇、情景劇，使雅行教育顯得活潑生動；數學課邏輯推理，演繹辨證；勞技課珍惜成果，探究創(chuàng)造；音樂、美術課，體驗欣賞，情操為本，業(yè)余時間老師還編排雅行小歌舞，讓學生在唱唱跳跳中學會文明禮儀。

“雅行進課堂”活動開展以來，老師們落實雅行的責任感增強了，課堂的文化內涵增加了，學生們也在學習當中潛移默化地感受到雅行、領悟到雅行。

四、爭做“雅行之星”，爭創(chuàng)“優(yōu)雅班級”

為了更好落實雅行教育，激勵全校學生投身雅行實踐，我們初步建立了雅行教育評價機制。主要是“雅行之星”評比和“優(yōu)雅班級”創(chuàng)建兩項活動。雅行之星的評比標準以學校頒布的雅規(guī)為主，由班級民主評議推薦，然后在學校公開演講，勝出者我們授予“雅行之星”稱號，并在櫥窗展示其個人風采，特別突出的，我們將其照片和心語張貼于教學樓樓梯墻面上，供大家學習。“優(yōu)雅班級”分為一星、二星和三星，根據班級文化特色、雅行常規(guī)得分、雅行活動開展情況進行綜合評估，得分最高的授予三星優(yōu)雅班級稱號，按此類推，每月評比一次。獲得“優(yōu)雅班級”稱號的班級，學校對班主任進行績效獎勵。

除了以上兩項評比外，還可以引進賞識教育理念，在每個班級都專門布置了“賞識墻”，學生日常在雅行方面的點滴進步都可以及時在“賞識墻”上展示出來。不僅老師可以給學生賞識的機會，學生之間也可以互相賞識，給對方貼“星”。

當然，雅行教育主題活動還可以延伸到社區(qū)。我們在國學課堂講《弟子規(guī)》《三字經》《論語》等，讓社區(qū)的家長和孩子們接受國學經典的洗禮；《畫說孝道》活動中以生動的二十四孝故事開始，讓“孝”傳統(tǒng)美德扎根心底，再通過畫筆呈現(xiàn)在紙上，讓孩子們也化作雅行小天使，走進社區(qū)，傳雅行?！靶∈掷笫?，文明一起走”活動走進社區(qū)幼兒園，宣講交通法規(guī)以及普通的交通標志，還手拉手地教小弟弟小妹妹們如何正確過馬路；“公益星期五”活動中，他們手拿塑料袋或小桶，在公園內自東向西沿途清理垃圾、紙屑，并沿途向園內游客倡議“綠色環(huán)保，愛我家園”，受到居民的歡迎和支持。雅行小使者們通過“學雅規(guī)——練雅行——揚雅風”的基本模式，大力推行雅行教育。