郭鳳霞

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0023-02

二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們作為教育系統(tǒng)的一員，常常會(huì)考慮到如何讓學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，使學(xué)生成人成才。當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)在工作和生活當(dāng)中扮演著越來(lái)越重要的作用，作為一名英語(yǔ)老師，我很關(guān)注如何提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是我一直研究和思考的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)不是我們國(guó)家的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身是較為單調(diào)和枯燥的，以單一的授課形式講授語(yǔ)言，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣當(dāng)然無(wú)存。根據(jù)中學(xué)生的好奇心理，模仿能力強(qiáng)，以及生性好動(dòng)的特點(diǎn)，我們要培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在從教十余年以來(lái)，我體會(huì)到把趣味性，多樣性，開(kāi)放性和鼓勵(lì)性融入到教學(xué)中，是激發(fā)和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的有效途徑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，淺談一下幾點(diǎn)建議。

一、提高教學(xué)的趣味性

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景

把真實(shí)的生活情景引入到課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)。教師可以在課前，與學(xué)生進(jìn)行與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，例如：T：What is this？ S： Its a pen. T： Whats that？ S： Its a clock. T： What time is it？ S： Its seven oclock. T：Lets go to school. What time do you go to school？ S： I go to school at seven.這樣就引入了本課相關(guān)的話題。

教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)活動(dòng)，我們可以從電腦中截取一段英語(yǔ)的生活視頻，給學(xué)生播放，這樣學(xué)生更能接觸到原滋原味的英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì)更有效的提高學(xué)生的興趣。

2.借助活動(dòng)，肢體語(yǔ)言教學(xué)

英語(yǔ)的課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，很多行為動(dòng)詞和詞組可以用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。例如：在教學(xué)生“guitar”“piano”“violin”“drum”“sing”“dance”“draw”這些單詞的時(shí)候，教師在前面做出動(dòng)作，一邊做動(dòng)作，一邊啟發(fā)學(xué)生“What am I doing？”之后來(lái)教授學(xué)生單詞的讀音，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官來(lái)記憶單詞，比單純的教學(xué)生單詞發(fā)音要生動(dòng)有趣的多，能激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)他們的記憶。

3.運(yùn)用游戲活躍課題氣氛

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該開(kāi)展很多生動(dòng)活潑的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：猜謎語(yǔ)，打電話，找朋友等。

例如：教師在復(fù)習(xí)不同的俱樂(lè)部時(shí)，寫(xiě)幾張卡片，找兩個(gè)學(xué)生，一名學(xué)生給另一名學(xué)生展示卡片，如“music club”另一名學(xué)生看著卡片做動(dòng)作，其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)俱樂(lè)部的名稱“Is it a music club？”，回答“Yes”“No”。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并且活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了。

二、提高教學(xué)方法的多樣性

1.啟發(fā)式教學(xué)

用實(shí)物，圖片，動(dòng)作或視頻吸引學(xué)生，例如在教學(xué)baseball， basketball， volleyball， soccer ball等單詞的時(shí)候，用實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力；而教學(xué)bike， subway， railway等關(guān)于交通工具的時(shí)候，可以拍一些圖片或者播放一些視頻，短片來(lái)展示；在學(xué)習(xí)描述人物外貌的時(shí)候，教師可以現(xiàn)身說(shuō)法，指著自己來(lái)描述，如“I am short. I am of medium build. I have long straight black hair. What about you？”讓學(xué)生按照范例來(lái)描述自己和他人。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的智力，還讓他們感到親切而有趣，容易記憶，激發(fā)興趣。

2.互動(dòng)性教學(xué)

在教學(xué)中，可以巧妙的運(yùn)用競(jìng)賽，既可以活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行閱讀比賽，看哪一組讀得準(zhǔn)，讀得好。在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，可以每組推薦一名學(xué)生到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，比較誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)，并且當(dāng)堂評(píng)分，這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生記憶單詞很有成效。

三、注重教學(xué)的開(kāi)放性

1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，源于生活又實(shí)踐于生活，教師可以不受時(shí)空的限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。

例如：教師可以在每節(jié)課開(kāi)始，根據(jù)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)定進(jìn)行5分鐘的Free Talk。如進(jìn)行題目為“Talk about your home rules”的談話，教師可以讓兩名學(xué)生在教師的前面，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候帶有表情，并伴有手勢(shì)和動(dòng)作，把生活中的實(shí)際場(chǎng)景搬到課堂上來(lái)，這樣為學(xué)生在日常生活中使用課堂所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造了條件。

在課堂上，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)思維，教師以自然形象的表演，生動(dòng)的手勢(shì)，豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境。另外，問(wèn)候，貼英語(yǔ)海報(bào)，播放英語(yǔ)歌曲，用英語(yǔ)猜謎，用英語(yǔ)說(shuō)繞口令以及進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽等，都可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。有條件的話，還可以帶學(xué)生到公園上口語(yǔ)課，組織學(xué)生到與外國(guó)人接觸的商店，賓館，外企等地進(jìn)行參觀訪問(wèn)活動(dòng)，使英語(yǔ)滲透到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中。

2。設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容

由于開(kāi)展了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，根據(jù)教材按部就班地設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂教學(xué)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要了，那么教師就要主動(dòng)靈活地設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。

例如： 在水果上市的季節(jié)，學(xué)習(xí)各種水果的名稱。在天氣變化的時(shí)候，學(xué)習(xí)詢問(wèn)天氣。在Mothers Day到來(lái)的時(shí)候，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向母親表達(dá)自己的感激之情。在不同的節(jié)日以及生日的時(shí)候，學(xué)習(xí)不同的問(wèn)候用語(yǔ)。由于教師的精心設(shè)計(jì)，改變?cè)瓉?lái)的教材節(jié)奏，使學(xué)生每節(jié)課都能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在不知不覺(jué)中操練了語(yǔ)言知識(shí)，提高了語(yǔ)言技能。

四、注重鼓勵(lì)性教學(xué)

教學(xué)中需要激勵(lì)手段，是指激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的反饋，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心，使那些能力較差的學(xué)生盡量接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的害怕心理，漸漸地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子原本是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備讓他們失去了自信。教師不要隱藏自己的表?yè)P(yáng)，在教學(xué)活動(dòng)中，成功的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。所以要經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你能行，老師相信你！”對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這是對(duì)他們的重視，關(guān)懷和期待，對(duì)培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要作用。

1.物質(zhì)性的鼓勵(lì)

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。物質(zhì)的鼓勵(lì)是很重要的。物質(zhì)不用貴的物品，一支筆，一張照片，一個(gè)筆記本，都可以獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生，而學(xué)生得到這些獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，也會(huì)有成就感，會(huì)有更好的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要注重典型性和廣泛性。

2.語(yǔ)言性的鼓勵(lì)

孩子的特性就是喜歡別人的表?yè)P(yáng)，尤其是初中階段的孩子，處于叛逆期，喜歡在課堂上受到表?yè)P(yáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他們。例如：Good， Great， Wonderful， Well done， Perfect， Good boy等語(yǔ)言都會(huì)讓學(xué)生感到舒服，喜歡，學(xué)生喜歡這樣的肯定。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高興趣，也拉近了師生之間的距離。

“興趣”是最好的老師，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚與否，會(huì)直接影響初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我相信，在我們的努力下，初中生的英語(yǔ)水平會(huì)有很大的提高。