趙明　林凡東

【摘要】教學(xué)改革是當(dāng)下的熱門話題。社會(huì)發(fā)展越來(lái)越迅速，這也加速了社會(huì)轉(zhuǎn)型，價(jià)值觀也朝著多元化的方向發(fā)展，這就使得一些教師的職業(yè)道德受到一些挑戰(zhàn)，分析教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題，以及導(dǎo)致這些問(wèn)題存在的原因，并相應(yīng)的提出改善教師職業(yè)道德的方法，這將對(duì)媒體發(fā)展尤其是自媒體的規(guī)范有很重要的意義。

【關(guān)鍵詞】教師 教學(xué)改革 職業(yè)道德

【中圖分類號(hào)】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0245-02

引言

教學(xué)改革進(jìn)程越來(lái)越快的時(shí)代，任何改革都必須以教師為載體去實(shí)施，尤其在學(xué)生培養(yǎng)和人格構(gòu)造中，教師發(fā)揮著非常重要的作用的，所以說(shuō)一個(gè)教師的職業(yè)道德好壞是非常重要的。目前，總會(huì)出現(xiàn)一些逾越教師職業(yè)道德的問(wèn)題，并產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響，使我們不得不去重視這個(gè)問(wèn)題。

一、教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題

在敬業(yè)上，有些教師不求進(jìn)取，在現(xiàn)有的工作中停滯不前，職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重，在工作中缺乏創(chuàng)新。有的教師只滿足于現(xiàn)狀，認(rèn)為自己的方法是最好的，不接受新鮮的事物和新的工作方法，使得自己的教育觀念有些落后不思進(jìn)取，教育觀念落后，難以追上時(shí)代的腳步。

在價(jià)值觀方面，有一些教師表現(xiàn)出追求私利，太過(guò)于注重自己的利益。人對(duì)人追求物質(zhì)是很正常的，因?yàn)槲镔|(zhì)資料是一切得以生存發(fā)展的保障，在節(jié)奏逐漸加快、社會(huì)日益發(fā)展的當(dāng)代，人們已經(jīng)不滿足于基本的生活，對(duì)物質(zhì)的需求也越來(lái)越高。目因?yàn)槲覈?guó)教師的工資收入不是很高，這就使得一些教師的人生觀、價(jià)值觀也出現(xiàn)了一些復(fù)雜現(xiàn)象。

在工作作風(fēng)和生活作風(fēng)方面，有一些教師在工作是存在著利益為先、斤斤計(jì)較等現(xiàn)象，處處凸顯個(gè)人，不愿意當(dāng)綠葉配合其他同事。有的教師對(duì)于工作職責(zé)就只是在嘴上說(shuō)說(shuō)并沒(méi)有采取實(shí)際的行動(dòng)。有的教師在課堂上并沒(méi)有盡心盡力的傳遞信息，有點(diǎn)則在生活方面自律不嚴(yán)、生活散漫、不拘小節(jié)，自己也沒(méi)意識(shí)到自己所存在的問(wèn)題，甚至還做出更嚴(yán)重的事情，近些年來(lái)曝光的教師受處分甚至入獄的情況，對(duì)社會(huì)造成了很嚴(yán)重的影響。

二、解決教師職業(yè)道德存在問(wèn)題的對(duì)策

我們從不同的方面分析了教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題，可以根據(jù)分析的結(jié)果提出一些建議。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也帶動(dòng)著教育改革的進(jìn)行，在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中傳統(tǒng)的教師職業(yè)道德體系已經(jīng)落后，不能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。對(duì)于教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)說(shuō)，教師是踐行的主體，我們首先要注重對(duì)教師的職業(yè)道德理論的教育，除了單位對(duì)其進(jìn)行教育外，還要提高教師的自我教育意識(shí)，采取有效的激勵(lì)措施，把教師職業(yè)道德內(nèi)化為自身的道德體系。要構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，同時(shí)注意在對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，要采取有效的方式方法，使教師職業(yè)道德的教育更具有有效性。當(dāng)然教師的職業(yè)道德水平也需要有一些保障，如足夠的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，這就需要在制度上完善激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督評(píng)估制度，以提高教師的積極性。

1.構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教師職業(yè)道德規(guī)范體系

完善的教師職業(yè)道德規(guī)范體系提出了更為明確具體的道德要求，在要求的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)建立可行的細(xì)節(jié)，通過(guò)這些具體的細(xì)節(jié)也可以讓教師來(lái)有章可循的規(guī)范自己的個(gè)體行為舉止。首先，明確工作義務(wù)與道德規(guī)范。教師面向全社會(huì)，與社會(huì)各界的相處是非常多的，并且教師與社會(huì)各界的關(guān)系是該職業(yè)最基本的人際關(guān)系，教師在工作時(shí)應(yīng)以社會(huì)責(zé)任為基礎(chǔ)，平等的對(duì)待接觸的人和事。其次，社會(huì)大眾想了解各種信息，教師是最主要的渠道。教師要保持自己的中立，不能在其中摻雜一些利益，對(duì)于社會(huì)上的各種現(xiàn)象要正確的對(duì)待，幫助大眾獲得準(zhǔn)確的信息、樹(shù)立正確的理念。

2.完善教師職業(yè)道德激勵(lì)和監(jiān)督評(píng)估制度

在監(jiān)督機(jī)制和考核體系方面。我們要進(jìn)行不斷的完善，要建立有效的道德監(jiān)督機(jī)制，要從各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)監(jiān)督的有效性，除了有其他人的監(jiān)督，自己也要嚴(yán)格要求自己，自己還要有一定的約束性。同時(shí)行政監(jiān)督要和社會(huì)監(jiān)督雙管齊下、彼此結(jié)合。教師職業(yè)道德不僅要有單位的監(jiān)督，還要有社會(huì)的監(jiān)督，要形成多位一體的系統(tǒng)監(jiān)督。對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要鼓勵(lì)本單位監(jiān)督，并且還要鼓勵(lì)社會(huì)各界來(lái)監(jiān)督?，F(xiàn)在的媒體越來(lái)越發(fā)達(dá)，自媒體的曝光對(duì)于很多人都有一定的約束作用，通過(guò)社會(huì)其它媒體的相互監(jiān)督，對(duì)教師的一言一行祈禱示范和警戒作用，同時(shí)在政策上鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律，以達(dá)到“慎獨(dú)”境界。在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，范圍要擴(kuò)大，有一個(gè)完善的教師職業(yè)道德考核體系就非常重要，可以完全納入教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要考慮教師職業(yè)道德的作用，這樣能使教師自覺(jué)的加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德。

三、結(jié)語(yǔ)

教師職業(yè)道德的提高、相關(guān)制度的完善需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和社會(huì)各方的協(xié)助。當(dāng)然，要解決好一個(gè)問(wèn)題不可能一蹴而就，所以教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題也不可能短時(shí)間內(nèi)就徹底解決，但只要努力就一定會(huì)解決的，我們會(huì)慢慢的建立起適應(yīng)新時(shí)期和新課改的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，以此促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]范以錦.道德缺失會(huì)滑向法律的陷阱——淺談新聞敲詐[J].傳媒.2014（19）

作者簡(jiǎn)介：

趙明（1970-09）男，漢，山東省莒縣人，研究方向：職業(yè)教育教學(xué)改革，本科職稱：中學(xué)高級(jí)教師。